教師資格證和教師招聘中，有一個共同的考點，都經常考，那就是氣質類型。一般以單選題、材料分析題的形式考查較多。今天就給大家詳細講解一下。
理論提出
古希臘著名醫生希波克拉底根據的體液配合比率不同把人分為四種不同類型的人：血液、黃膽汁、黑膽汁和黏液。
約500年後，古羅馬時期最著名最有影響的醫學大師蓋倫進一步確定了氣質類型，提出了人的四種氣質類型是膽汁質、多血質、黏液質、抑鬱質。這種分類一直沿用至今，當代生理學家巴甫洛夫用高級神經活動類型學說解釋了氣質的生理基礎。
主要觀點
巴甫洛夫用高級神經活動類型學說解釋了氣質的生理基礎。
巴甫洛夫經過多年的實驗和觀察，認為可以根據神經系統的一些基本屬性的複合把動物和人的高級神經活動劃分為幾種不同類型，他證明，大腦皮層有兩種最基本的神經過程，即興奮和抑制。
這兩種基本神經過程具有強度、平衡性和靈活性3種屬性。神經活動的強度，是大腦皮層神經細胞工作能力和耐力的標誌，強的神經系統能夠承受強烈而持久的刺激。平衡性是興奮過程和抑制過程的相對力量，二者大體相同是平衡，否則是不平衡。靈活性是興奮過程和抑制過程相互轉換的速度，能迅速轉化是靈活的。他提出的類型和特徵如下表所示：
高級神經活動類型與氣質類型表對照表
4種氣質類型
現代的氣質學說仍將氣質分為四種典型的類型：
1. 膽汁質：這種氣質類型的學生表現為精力旺盛，反應迅速，情感體驗強烈，情緒發生快而強，易衝動但平息也快，直率爽快，開朗熱情，外向，但急躁易怒，往往缺乏自制力，有頑強的拼勁和果敢性，但缺乏耐心。膽汁質以精力旺盛、表裡如一、剛強、易感情用事、衝動為特徵。整個心理活動籠罩著迅速而突發的色彩。《三國演義》的張飛是典型的膽汁質。有人把這種人比作「夏天的一把火，一點就著」
2.多血質：多血質以反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷。注意力易轉移，情緒發生快而多變，易適應環境，喜歡交往，做事粗枝大葉，表情豐富、外向，易動感情且體驗不深，往往不求甚解，華而不實，粗枝大葉為特徵。
3.黏液質：黏液質的人穩重，但靈活性不足；踏實，但有些死板、按部就班；沉著冷靜，但缺乏生氣。心平氣和，不易衝動，態度持重，自我控制能力和持久性較強。不易習慣新工作，情緒不易外露，善於忍耐，具有內傾性。但易因循守舊，不易改變舊習慣去適應新環境。這種氣質就象冬天一樣，無豔麗色彩裝點而「冰冷耐寒」缺乏生氣，給人以「冷」的感覺，很象外涼內熱的「熱水瓶」。這種人容易形成勤勉、實事求是的精神，但也可能發展為萎靡、遲鈍、消極、怠惰等不良品質。《水滸傳》中的林衝是粘液質的代表人物。
4.抑鬱質：抑鬱質的人以體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢、多愁善感為特徵。《紅樓夢》裡的林黛玉是典型的抑鬱質。這種人給人以「秋風落葉」般的無奈、憂愁的感覺。
萬能答題話術
氣質是人的心理活動的動力特徵的總和，它是人們典型的、穩定的行為色彩。這些特點一般不受個人活動的目的、動機、內容等的影響。在現實生活中，單一氣質的人並不多，絕大多數的人是四種氣質互相混合、滲透、兼而有之的。在教育過程中，教師應深入了解學生的氣質特點，針對不同氣質類型的學生進行因材施教，促進其順利發展。
對膽汁質的學生，教師應採取直截了當的方式，但這些學生不宜輕易激怒，對其嚴厲批評要有說服力，要注意加強在耐心、沉著和自制力等方面的心理修養。堅持到底的精神，豪放、勇於進取的個性品質。要多進行檢查和鼓勵。及時提醒這部分學生注意控制自己的情緒，不能隨便發脾氣，防止任性、粗暴。
對多血質的學生，可以採取多種教育方式，但要定期提醒，對其缺點嚴厲批評。教師應鼓勵他們勇於克服困難，培養紮實專一的精神，防止其見異思遷，創造條件，多給他們活動的機會，培養他們朝氣蓬勃，足智多謀的優點。
對黏液質的學生，教師要採取耐心教育的方式，讓他們有考慮和做出反應的足夠時間，培養其生氣勃勃的精神，熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實頑強的優點。
對抑鬱質的學生，則應採取委婉暗示的方式，對其多關心、愛護，不宜在公開場合下指責，不宜過於嚴厲的批評，培養他們親切、友好，善於交往，富有自信的精神，培養其敏感、機智、認真、細緻、高自尊的優點。多給予稱讚、嘉許、獎勵等將對他們的個性發展起積極的作用。