孩子上中學後，我只做了這兩件事，結果讓我意外

文｜橙子媽媽

1.

開學的前一天晚上，兒子讓我陪他一會。我去他的房間，我們一起聊如何與情緒對話，為什麼深呼吸有幫助，可以怎麼做冥想。他突然對我說：

「你發現沒有，你常常習慣用第三人稱的視角去代替第一人稱。」

我愣了三秒，企圖理解他想表達的內容：

「比如，自然狀態下我們看不到自己的鼻子，我們對自己鼻子的認識其實是來自第三人稱的視角。」

「我們腦海裡的任何東西都是你在不同瞬間第一人稱視角的串聯。」

（我飛速回去快速回憶並記錄他的原話，還原度約90%）

躺在床上，消化他的話，我似懂非懂。他不再是那個我一眼就可以看穿的小孩，感覺熟悉又特別陌生。有時候就像走進一個迷宮，前面被一堵牆攔住去路，身後也沒有退路，我只有思考，剛才是從哪條路走進來的？是不是判斷失誤了，理解錯誤了？我可以怎麼做才能找到正確的路？要不要再試一試？但更多時候，驚喜總是不期而至，下一秒就看到了閃爍的光亮，在長長的神秘的迷宮裡，就像發現了一處又一處寶藏。

每一個孩子身上都滿是寶藏，需要我們用智慧的眼睛去欣賞，以足夠的耐心去等待，順著他原來的脈絡，細細地去挖掘。

2.

升入初中以後，兒子變化很大。這一年的時光像施了魔法那般絢爛，在他身上留下五彩的印記。

他似乎更清晰地知道「我是誰」，對「要去向哪裡」也有了朦朧的輪廓（是的，他還沒有堅定具象的理想）；他語言更有魅力了，常常一句自嘲或者冷幽默就化解了尷尬；時常說出一些超出我對他認知的話：比如自我，認知、人格；他開始越來越多地思考生命的意義，思考什麼是孤獨，如何看待和父母的關係；暑假裡我第一次知道，原來他是一個器官捐獻的擁護者；他說媽媽你放心，我現在不會談戀愛的，因為我還沒有負責任的能力；我再也不說我是因為自己的孩子做了這個公眾號，因為有一次在和我們聊到親密關係時，他說他感覺在自己身上看到了我的影子，問我是不是把自己未能實現的願望寄托在他身上。那一刻我才知道，他對此是有壓力的，雖然我有著洞察，但依舊沒有真正把自己和他分離。

他依舊會情緒化，有管理不好自己的時候，繞來繞去又去拿了手機；有行動力差的時候，攢足了勁最後還是雷聲大雨點小；在某些學科上，思考深度的習慣還沒有養成；偶爾不安全感還是會冒出頭來（這不是他的錯）。但這就是完整，真實的他，是這個階段成長的全部。讀他，真的就像讀一本書，伴著好奇感、新鮮感，偶爾也有忐忑，不知道後面的情節是怎樣的跌宕起伏。但我一直堅信的是，這會是一部有內容的書。我喜歡這本書。

3.

當孩子進入中學，我們可以為他做的事真的越來越少。你是不是也做了很多努力來適應孩子的這個階段？都做了些什麼呢？回顧過去這一學年，將點點滴滴歸納、指向，我似乎只做了兩件事：

（1）經營親子關係，努力成為他的好「朋友」。

親子關係的經營貫穿於日常生活的方方面面，是靈活、智慧的存在。其中最重要的是理解，雖然很多時候我並不贊同他的某些行為，但我抱著理解的姿態去表達和溝通，就可以獲得他同樣的理解。

有些父母給我留言時很困惑：我明明也對他很好啊，一直陪伴，給他做飯，上學接送，為什麼我們的親子關係還是很差？我還是完全不懂他？我想，大致是因為雖然做到了陪伴，但只是陪著，沒有深度的交流。青春期孩子對理解、精神共鳴有著強烈的渴求，如果不能上升到精神層面的交流或者交流太少，依舊不能稱之為好的親子關係。

（2）豐富他的「素質教育資源庫」，努力成為他的好「戰友」。

對於應試教育和素質教育，父母總是很矛盾。如果要走國內中高考路線，把大量的時間花在學習校本課程上是必須的。但又擔心校內太忙，會擠壓孩子用來發展素質教育的時間和空間，最後變成只會學習的書呆子。

我也曾有過這樣的擔心，但最後發現應試教育和素質教育是完全不矛盾的。素質教育最大的主體在家庭，責任方在於父母，即使孩子身處我們所謂的「縣中模式」，這和發展孩子的綜合素質也並不是對立的。

素質教育不是狹義的琴棋書畫，從學習本身學習如何理解問題，如何克服困難，如何深度思考，如何堅持不放棄，也是素質教育非常重要的方面。素質教育還在父母的格局和視野裡，認知拓展、批判性思維、邏輯架構、情商養成等都是父母應該幫助孩子養成的素質。

孩子不會天然養成這樣的能力。豐富孩子的「素質教育資源庫」，除了保持自己的持續學習，不讓自己成為孩子太低的天花板，我做得最多的就是給孩子挖掘好的閱讀資源。閱讀可以彌補父母教育的局限性，我們有認知邊界，有些道理即使我們自己理解，也無法給孩子輸出恰當、成熟的語言，但閱讀，尤其是閱讀經典，也許他會從中找到屬於自己的答案。

4.

我努力學習去尋找適合孩子閱讀的內容，不僅僅因為希望他攝入的內容是健康有營養的，更重要的是，時間對於他們這個階段的孩子來說是極其寶貴的。雖然閱讀要廣泛，但在有限的時間裡還是要有一定的指向性，不能漫無目的。同樣一個小時，閱讀不同的內容，「性價比」是不同的。這可能比較功利，但卻很現實。

閱讀資源庫的篩選，也要緊密結合孩子的發展階段、認知水平、興趣喜好。

比如，我看到他在《蘇菲的世界》這本書上做了好多記號，就買來《弗蘭妮與祖伊》送給他；

比如某段時間他對詩歌很感興趣，我們就商量那段時間集中讀詩歌、散文，把汪國真、顧城、宗璞、海子、徐志摩、林清玄等連續著讀完；讀完後他發現自己最喜歡林清玄，我們就又買了全套；

（這個暑假我最喜歡的一張照片。我們出去過周末，他在酒店吃完早餐後在走廊看書等我們）

比如他很喜歡看《舌尖上的中國》，邊吃著美食，邊看上一集是非常享受的時刻，我就送了汪曾祺的《人間至味》給他，讀的過程中，又買了梁實秋的《雅舍談吃》。

比如，他最近對時間、生命的意義有些思考，我就買了《天藍色的彼岸》給他，在找書的過程中，還意外挖掘到了一本雜誌——《少年》。

（「by 青春期手冊」指圖片由青春期手冊拍攝，下同）

作為三聯的老粉，很驚喜《三聯生活周刊》出了青少刊，取名《少年》。我查了相關資料，了解到這本雜誌的內容面向9-16歲的青少年；看了創刊號的目錄，不僅涉及大量人文思維啟蒙方面的內容，還有青春期孩子關心的青春痘、情感教育等話題，果斷訂閱。

創刊詞裡，執行主編陳賽說：「十三四歲，是一個奇怪的年紀。也許，你已經發現了一些關於這個世界不那麼令人愉快的真相，比如原來你不是完美的，你的父母也不是全能的，成年人說話常常言不由衷，世上的事常常並不如意。」

《少年》2020年6-12月一共4期，目前已經出了兩期，買來後我每篇都認真讀過。我根據自己真實的閱讀體驗整理了10條值得閱讀的理由，如果你也關注孩子這些方面能力的養成，我強烈推薦你為孩子訂閱。

值得為孩子訂閱《少年》的十條理由

1、最觸動我的一句話，很生動，很「青春期」。

最觸動我的一句話躲在一個非常不起眼的角落裡，來自創刊號上「新知」專題裡的那篇《夏先生的故事》：

「在一個人長大成人的過程中，總有那麼一個頓悟的特殊時刻，從無憂無慮的時光中醒來，突然意識到這個世界是艱辛、複雜、令人難以忍受的。然後，怎麼辦？」

是的，然後，怎麼辦呢？這無比生動地刻畫了青春期孩子的迷茫，混亂中的掙扎，帶給孩子心理上的共鳴。

2、我很關注的「情緒情感教育」，第一期裡有一篇很好的文章。

「他會把自己關在房間裡好幾個小時，為他在學校裡默默忍受的欺凌和不公痛哭不止。但他應對人生的主要方式上憤怒，他會衝著他的母親大吼大叫。「

「尤其在青春期，我們常常會說一些言不由衷的話，在明明最需要父母的時候，卻激烈地將他們推開，拒絕他們的好意；在最需要朋友的時候，卻自傷自憐，避開朋友的關心，孤立自己。」

3、關於遊戲，第二期另闢蹊徑，使用了一個熱衷於遊戲研究的作者的文章，從一個全新的角度帶來全新的思考。

「我想，很多時候，人們之間的不友好，也許恰恰來源於交流不太便利。在很多遊戲中，沒出問題的時候，誰都不說話，等要說話時，往往就是吵架。可如果我們事先知道，你我只有很有限的形式與資源可用來交流，咱倆是會把這個資源拿出來發洩負面的情緒，還是更加理智一點，讓這寶貴的溝通機會幫助我們走向勝利呢？」

4、朋友，在青春期階段的關係組成裡佔據了非常重要的比重。但很多孩子會遇到社交障礙，第一期裡《怎麼做一個好朋友？》講述了一個很好的故事。

「在一個大風天，青蛙和蟾蜍不約而同地想要給對方一個驚喜，悄悄跑到對方的院子裡，把落葉打掃乾淨。但當他們打掃完回家後，一陣大風又將一切恢復原樣。這個故事告訴我們，那些我們最愛的人，永遠不知道我們有多愛他\她。」

5、我兒子有青春痘，雖然他沒有為此煩惱，但我知道這是很多孩子的「心頭痛」。這個話題在第一期和第二期裡都有涉及。

「其實，我們對自己的臉總是比別人看得更認真，而別人也絕不像我們想像的那樣關注我們。再說了，一張無痘無痣的臉就充滿魅力了嗎？」

6、關於對不同職業的理解，第一期《策展人的一天》和第二期《考古工作者的日常》，都給我們開了一扇窗。

一個月前，我接到了家裡親戚填報高考志願的支援請求，考得很好，但對學什麼專業完全沒有概念，讓我來幫她決定。這是很多孩子在12年寒窗苦讀後面臨的境地。這不完全是孩子的錯，我們能做的是儘量給他們創造了解不同職業的機會。

7、我看中雜誌裡既有宏觀的視角，又有微觀的觀察，這可以幫助孩子拓展全局的視野，也能養成心有猛虎，細嗅薔薇的能力。

比如第二期專題裡《時間有多深？》講時間和宇宙，幫助我們從宏觀上展開思考；第一期專題裡《怎麼認識一隻中亞玉杯？》又從一個非常微觀的角度切入，幫助我們理解歷史。

我很喜歡第二期的《如何閱讀一座森林》，這和第一期的《如何像福爾摩斯一樣看一幅畫？》有著一脈相承的魅力，都是從微觀裡去思考意義。

8、在同一個內容上，既有縱向的深度，又有橫向的關聯。這些都是在架構孩子的知識體系。

比如第一期的《博物館》專題，5部分內容豐富而全面地圍繞主題從不同側面呈現縱向的架構。而第二期的《中國人從哪來》裡的內容又橫向與《博物館》有著微妙的呼應。

9、我關注的批判性思維，在兩期裡都各有一篇文章，以「獨立思想訓練營」的小專欄形式呈現。《當社會生病的時候》、《如何跳出自己的視角》都是青春期孩子會去思考的話題。

10、更重要的好奇心，藏在字裡行間每個角落裡。

不管是《世界真奇妙》的小主題，還是每篇的字裡行間，都有著生動活潑的新鮮感在跳躍 。好奇心，是原動力，是行動的起點，它就像一顆顆小種子，被播種下去，等待著花開滿園。

寫在最後：

我時常在想，10年後，再看到我們的孩子，當他們從少年長成一個青年，他麼會是什麼樣呢？雖然這不是我們能左右的，完全不需要也不可能需要我們的設計，但我充滿了好奇，你也會這樣嗎？

我想，我們可以給予他們的最好禮物，不是物質，不是確定性，而是可能性。一個有可能性的孩子，有著無限的想像空間。

（未經授權，謝絕轉載）

⊙作者：橙子媽媽。資深媒體人，家有青春期男孩一枚。專注研究青春期身心發育、親子關係、情緒管理。「做終身學習的父母」踐行者。