孩子的聽覺專注力,竟然和這個相關!乾貨!
2021-02-13 大手牽小手
在成長過程中
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大手牽小手，幸福向前走！
文 / 麥老師&Andy老師
魔都數學教育界的「郭靖黃蓉」。太太麥老師是上海某頂尖民辦小學的數學教研組長，先生Andy老師則擅長中小學奧數，好評度爆棚的《積木課》《三國謎題思維課》《七巧板課》都是出自他之手。這對名師夫婦也是上海教育出版社、華東理工大學出版社等的特約作者。大手牽小手名師智囊團成員。
今天本文的執筆作者是「黃蓉」麥老師。
各位 大手牽小手 的朋友們，大家好。
我是麥老師。昨天寫的那篇《為什麼有些小孩特別容易分心，叫他好幾遍都像沒聽到！》，引發了許多朋友的共鳴。我也看到了許多留言，以及一些家長發來的私信。看來很多家長都苦惱於孩子的聽覺專注力問題。
傾聽的習慣確實非常重要，尤其在孩子的學習過程中，需要自己集中注意力，理解老師的講解以及指令。
但是，這些年我有個很明顯的感受，孩子們的聽覺專注整體下降了。
究其原因，可能和日益豐富多彩的電子教育資源有關。
當孩子們習慣了新穎炫目的電子視頻，習慣了通過好玩的動畫app去學習知識，更容易通過視覺而不是聽覺去獲取知識；而到了課堂裡，面對傳統的老師講授、黑白紙筆的知識輸入，刺激性不那麼強了，聽覺注意力就很難長時間集中。
提升聽覺專注，比較重要的一點，就是要培養傾聽的習慣。
我想結合十幾年在一線的教學經驗，說幾個方法，大家可以趁寒假給孩子試試看。
讓孩子幫你去傳一句話或者兩句話。
孩子首先要聽清楚，其次要能夠提取你這一段話裡的關鍵詞，然後還要把你這句話裡的關鍵詞完整複述出來，對傾聽和表達是非常好的鍛鍊。
什麼叫「從單一指令到多個指令」呢？
比如你準備帶孩子出門。出門前，你可能會跟孩子說，「寶貝，趕緊把鞋子穿好」。
孩子穿好鞋子以後，你會再跟他說，「現在，我們要把書包背好」。
背好書包以後，你可能會再繼續說：」我們現在要把帽子戴好」。
這就是單一指令，比較適合小小孩，家長給一個指令，小朋友做一件事情。但很多小學生的家長也會用這種方式提醒孩子，其實是不妥的。
孩子長大了，就不能再是單個指令了，你可以嘗試著到多個指令。
比如說你可以跟孩子說：「我們要出門了，出門之前要穿好鞋子、背好書包、戴好帽子，媽媽在門口等你，請你快一點好嗎？」
這樣一下子就給孩子下了三個指令。
孩子要聽，而且要自己要把這些指令記住，還要根據指令一步一步去完成。這不僅鍛鍊了聽的能力，還鍛鍊了小朋友的工作記憶。
昨天很多家長苦惱的都是孩子「怎麼叫都叫不聽」。
那麼，我們試試看指令只說一遍。
比如說叫孩子吃飯，有的家長可能會叫很多遍「吃飯啦！」「你怎麼還不過來啊」「快一點！先去洗手！」「快點洗手，洗好手我們要吃飯了！」「快點吃飯了，你趕緊把玩具收一收！」……
如果同一個指令、同一件事情，在孩子面前重複的遍數太多，他會習慣性地去忽略你說的這些話。
所以，給孩子在下指令的時候，試著只說一遍。如果孩子沒有聽明白可以問。
那萬一有家長問，「我對孩子說第一遍、第二遍，他就是沒反應，我也沒有辦法，只能多說幾遍」，這種情況怎麼辦呢？
這個時候，請參考第四條——
這也是一個非常好的訓練方法。
先跟孩子約定好：「如果我叫你名字，你必須要第一時間回答我」，或者「如果我跟你說了一句話，你必須要先口頭回應我，這個就證明你已經聽到了」。
比如有個孩子叫小明。媽媽就可以說：「小明！」，然後小明可以回應說「在的」。
然後媽媽看著他的眼睛，他也看著媽媽的眼睛，這個時候再跟小明說指令。這種情況下，孩子一定是能聽到的。
以我女兒為例，我會事先和孩子約定好，「如果我叫你的全名，就說明媽媽有很重要的話要和你說，你要認真聽」。所以平時生活中我主要叫她小名，但當看到她行為有偏差，或要做規矩，或者是比較重要的事情時，我會叫她全名，她就很習慣了。
其實，說到這裡，大家一定也發現了，培養孩子傾聽的習慣，其實不僅僅是聽覺專注力的問題，實質是在給孩子培養規則意識。
我女兒去打籃球的場館，規定課程開始之前每個孩子要先把衣服換好。
但有個男孩，每次一進籃球場就開始滿場跑，媽媽跟在後面追，邊追邊喊「換衣服，先換衣服，快點，來換好衣服再玩，你快來換衣服」……男孩卻無動於衷，顯然把媽媽的話當成了耳旁風。
其實，像這種情況下就要先叫停孩子，讓他靜下來，和他講清楚規則並約定：進球場先更換衣服再去玩，並且教他怎麼換衣服。
下次在去的路上就問他：我知道你很喜歡打籃球，但是進球場先要幹什麼？那怎麼換衣服？我相信你能自己換好衣服。
約定好，讓孩子自己來執行，下次進球場就不用再叫他了。
那如果孩子下次進場還是滿場跑，不肯換衣服怎麼辦？這時就要有適當的懲罰，不要心軟。該做規矩的時候就要做規矩，才能讓孩子長記性。
規矩做好，家長叫孩子的次數才會越來越少。
好，讓我們來總結一下。
第三：可以互相看著對方的眼睛，並且讓孩子學會接受指令後，要給到一個反饋，比如「嗯」。
千萬不要孩子一邊在玩玩具或者在畫畫，或者根本眼睛看也沒有看你的時候，你跟孩子去下這些指令。孩子就算口頭說「嗯」，其實也沒進耳朵裡，這時效果就會非常的差。
第四：適當的懲罰。
不展開，根據具體情況來掌握尺度。我只能說，適當的懲罰是需要的，做一做規矩，能讓孩子長記性。
第五：注意力是綜合性的，如果孩子一刻也停不下來，可以先練習靜坐，從做1分鐘開始，時間慢慢加上去。
傾聽的習慣，一半來自專注力，一半來自規則意識。
不隨意幹擾，能溫和而堅定地執行，才能幫孩子培養起好的習慣，在成長的道路上受益終身。
與 大手牽小手 的朋友們共勉。
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