《終身成長》day11-用成長型思維看待孩子，其實他可以很優秀

從小到大我們會遇到很多很多的老師，有哪個老師對你的影響很大，讓你留下了深刻的印象呢？

瑪瓦·柯林斯在芝加哥教的學生是一些受到他人評判並被放棄的孩子，有一個的孩子4年內換了13所學校，還有一個孩子用鉛筆戳傷其他人，另一個8歲的男孩用刀片割壞同學們的大衣，帽子，手套和圍巾，還有一個孩子句句不離自殺……這些孩子們在學校裡沒有學到什麼知識，大家都認為這是這些孩子自己的錯，但是柯林斯並不這麼認為。

柯林斯在開學的第1天就跟所有的學生承諾，他們肯定能學到東西，她和每一個學生都籤了一份保證書。這些孩子們從一開始來到學校時「面無表情，眼神呆滯」，後來逐漸變得充滿激情。

優秀的老師會給所有的學生設立高標準，而不是只給那些相對優秀的學生。柯林斯從學生的入學開始就設立了極高的標準。

她一直維持著這種培育性的氛圍，一個非常嚴格有紀律，但是充滿著愛的氛圍，科林斯意識到這些學生以前的老師只會告訴他們，他們錯在哪裡，因此柯林斯立即讓這些孩子知道作為自己的學生以及作為個體自己對他們的所有承諾。

柯林斯的成功是因為她是一個成長型思維模式的老師。

而具有固定思維模式的老師會創造一種充滿了評判色彩的氛圍，這些老師會根據學生們一開始的表現判斷誰聰明、誰笨，然後就放棄了那些笨的孩子，他們覺得那些笨孩子不是他們的責任，也不會嘗試去提高學生們的能力。

所以說老師對學生的影響真的是非常的大。

真正的老師應該是怎麼樣的呢？

好的老師是能和學生一起成長的老師，能夠教會學生熱愛學習，教會他們最終學會自學和思考，並努力學習基礎知識。能夠和藹可親，富有包容力，並且創建一個充滿信任、摒棄評判的學習氛圍。老師們能做到「我會來教你」，而不是「讓我來評判你的能力」。

如果你能夠遇到一個這樣的老師，並能讓你發揮出最大潛能，那你真的是非常的幸運。

除了老師之外，孩子們最需要的還有父母來幫他們建立一種成長型思維模式的理想形象，給他們一個奮鬥的目標。

5歲的布魯斯第1次來到幼兒園，到了幼兒園之後，布魯斯抬頭看了看牆上的畫，對媽媽說：「這麼難看的畫是誰畫的呀？」媽媽說：「這幅畫這麼漂亮，你卻說很難看，這很不好。」

老師卻說：「你不需要畫漂亮的畫，只要你喜歡，你可以畫不好看的畫。」布魯斯給了老師一個大大的微笑，因為老師回答了布魯斯心裡真正的疑問，那就是：如果一個小男孩畫畫不好看該怎麼辦呢？

布魯斯很幸運，因為這個幼兒園裡不會有人對他進行評判，也不會給他貼上標籤。

從小到大你是不是經常得到父母的表揚呢？「你學的真快，你真聰明！」「你太棒了，真是個天才。」……

孩子們都喜歡被表揚，尤其喜歡別人表揚自己聰明有天賦。但一旦遇上了棘手的問題，他們自信心立刻會消失，積極性也會跌到谷底，因為如果成功意味著他們很聰明，那麼失敗就意味著他們很愚蠢。

父母最重要的是要教會孩子們熱愛挑戰，從錯誤中吸取教訓，享受努力的過程，不斷學習。所以我們要避免某種特定方式的讚揚，就是對他們的天賦才能做出評價的讚揚方式。隨心所欲的誇獎孩子們的努力過程吧，誇獎他們，通過自身的實踐學習，堅持不懈和有效的學習策略達到的，這樣我們就可以和他們在談到他們的成就的時候，更傾向於表示自己欣賞和讚揚他們所付出的努力和所做出的選擇。

9歲的伊莉莎白第1次參加了體操運動會，她非常適合練體操，自己也非常熱愛體操，但是參賽的時候有點緊張。那天比賽結束，她一條彩帶也沒有得到，非常的沮喪，如果你是伊莉莎白的父母，你會怎麼做呢？

也許你會誇她是最棒的，這對她的進步一點幫助都沒有。

或者是說是因為裁判的不公平，所以沒有得獎，這樣也許會讓她以後變成喜歡將自己的失敗歸咎於他人的人。

安慰她說體操沒有那麼重要，或者是告訴她下一次一定能贏，還是告訴她，她本來不會贏？這都是非常危險的，如果這次沒贏，下一次為什麼就能贏呢？

好在她的父親是一個成長型思維模式的家長，他說：「伊莉莎白，我知道你的感受，你對比賽寄予了如此大的希望，而且拿出了自己最好的表現，但是依然沒能贏，你一定感到很失望。但是你要知道你並沒有付出100%的努力，有很多女孩練習體操的時間都比你長，而且比你更努力，如果這是你真心想要的東西，那麼你就要全身心的為此付出努力。」

伊莉莎白記住了父親的話，她花了更多的時間來反覆練習和完善自己，尤其是在薄弱的部分。後來她的房間裡掛滿了各種獲獎證明，幾乎覆蓋了整個牆面。

不要評判，要去教導，這是一個學習的過程。在你想處罰孩子的時候先問問自己吧，你是想評判孩子，還是懲罰孩子，還是要幫助他思考和學習呢？

很多父母其實是希望孩子變成一個聰明有天賦的人，他們沒有留給孩子犯錯的空間，也沒有留給孩子展現自我個性，孩子們的興趣，性格、欲望和價值受到了壓抑。

父母的一言一行都在向孩子傳遞著信息。作為父母、老師，我們的任務是幫助孩子們發展他的潛能，嘗試一下成長型思維模式吧，也許能改變孩子的一生。