說課難不難？
當然很難！
哪個環節最難？
說教材？說學情？說教學過程？
說課是很多老師都頭疼的一件事，到底該怎麼說課才能更好的表達出想說的意思，讓別人能夠迅速的理解，有沒有簡單方便的模板可以參考一下？
有！今天小錦給大家帶來一套說課模板，簡單明了易操作，讓大家不再為怎麼說課煩惱。
說課是以教育教學理論為指導，用口頭語言和有關的輔助手段闡述教學設計的一種考查方式。在面試過程中，考生需要根據指定課題，完成教學設計，與考官闡述整個課題的分析及教學思路及設計意圖。
說課的基本流程包括：說教材、說學情、說目標、說重點難點、說教法學法、說教學用具、說教學過程、說板書。各個環節需要體現教學設計意圖。
1、開始語
今天，我說課的課題是《 》。
我今天說課的內容是《 》的第_____課時。
我今天說課的內容是_____（教材版本）_____（學段、冊）_____（單元、課）《 》。
2、說教材
內容：說出教材地位作用（說單元），指出課文所在教材的位置、單元主題、單元教學作用、前後聯繫、重要性。
書寫方法：《 》位於_____（教材位置，版本、學段、冊、單元），該單元以_____為主題組織教材，旨在使學生_____（知識、能力、情感）。《 》寫了_____(內容)，其語言/結構/手法/情感_____（特點），學習本文，有助於學生_____。
3、說學情
內容：學情分析可以從學生已有的知識儲備、學生目前的學習能力、學生的年齡特點、學生的學習態度、學生的學習風格等方面考慮。
書寫方法：對_____年級的學生來說，他們對_____（知識）有了一定的積累，但對於_____（知識）還有待加強，學生_____（能力）還需要提高。這一年級的學生_____（思維、注意力、想像力），能_____。
4、說教學目標
內容：「知識與能力」、「過程與方法」、「情感態度價值觀」三維教學目標。
書寫方法：知識與能力目標_____，過程與方法目標_____，情感態度價值觀目標_____。我之所以這麼設計，是因為_____（新課標要求、課文內容、教學名言）。
【技巧】行為主體（+情景或條件）+行為動詞+表現水平或者標準。
5、說教學重難點
內容：在眾多的知識點中選出最重要的部分，即教學重點；學生最難接受的部分，即教學難點。
【思路一】重點難點+為什麼這樣設置重點難點；
【思路二】重點難點+如何突破；
【思路三】簡略版，只寫重點難點。
書寫方法：本課的教學重點是_____；難點是_____。
也可以換成：_____是本課的教學重點；_____是本課的教學難點。
6、說教學學法
【常用的教法舉例】
①講授法
講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。
②實驗法
實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中，實驗是一種重要的方法。
③啟發法
啟發教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現，也可以通過教師的生動講述使學生產生聯想，留下深刻印象而實現。所以說，啟發性是一種對各種教學方法和教學活動都具有指導意義的教學思想，啟發式教學法就是貫徹啟發性教學思想的教學法。
④情景教學法
情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便於學生將所學語言材料進行綜合、創造性地表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的操練為活潑、生動的交際性練習。
書寫方法：我採用的方法是_____。這種方法主要通過_____（具體的方法），能有效地幫助學生_____（能力、技巧的提升），從而深刻體會到_____。
7、說教學過程
說課堂教學程序應說得詳細些，因為課堂教學程序的設計和安排既是說課的出發點，又是落腳點，是貫穿整個說課過程的一條主線。但說課畢竟不同於授課，因此說課堂教學程序時無需將教案全搬出來，而要做到一個「精」字。
①提綱挈領說框架：介紹整個教學過程；
②精雕細琢說細節：具體說明教學活動的設計依據和意圖。
8、說板書設計
內容：「說板書」應主要包括板書的內容、特點及板書的作用。
書寫方法：優秀的板書是一篇文章的袖珍版，是課文最精華的體現。在這堂課中，我根據課文內容，設計了_____（如：問題式、開放式、圖標式)的板書，力求_____(如：突出重點、展現教學目標），做到_____（如：簡明，概括）。讓學生獲得_____（如：更鮮明的印象、和本文相關知識、豐富的情感）。
9、結束語
以上是我今天說課的內容，謝謝各位考官。
我的說課到此結束，謝謝各位考官。
說課的過程中要體現出考生與考官的交流感，體現出考生對於整節課的思考，因此表達的時候應起承轉合，過渡自然。
說課過渡語示例：
1、說教材
過渡語示例：教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開始之前，我要先談一談對教材的理解……
2、說學情
過渡語示例：合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所面對學生群體具有以下特點……
3、說教學目標
過渡語示例：根據新課程標準、教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標……
4、說教學重難點
過渡語示例：基於以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重點和難點是……
5、說教法學法
過渡語示例：根據教學內容目標和教學特點以及有關的教學規律，即學生由感性認識到理性認識的認知規律，由宏觀掌握到微觀掌握的規律，教師主導作用與學生主體作用相統一規律，主要採取了……教學方法。
6、說教學過程
【說教學過程的基本句式1】
首先（接下來）是XXXX的環節，在這一環節中，我打算採用XXXX的方法。……具……體……做……法……
之所以這樣設計，是因為……
【說教學過程的基本句式2】
為了（由於、因為）……
我打算採用XXXX的方法來進行（某一個環節XXXX）
……具……體……做……法……
7、說板書設計
過渡語示例：板書設計要求能簡潔明了地展現課文靈魂。因此，我設計了如下板書……
說課不難，但是也不簡單，大家只需要重視起來，一方面可以先用模板熟悉其實質和要點，另一方面又不能完全依靠模板，要學會優化自己的用詞，才能得高分！