孩子買買買家長很頭疼，解決問題一招見效，別懷疑

林娜三十多歲了才結婚，婚後的第三年才生了兒子龍龍，別說爺爺奶奶嬌慣孩子，就連晚婚晚育的林娜夫婦對龍龍也是寶貝豆一樣地寵著。

第一次當父母都是一樣的心情，總想把最好的東西都給孩子。從龍龍剛出生林娜夫婦就對孩子疼愛有加，喝進口奶粉，穿名牌衣服，用大牌護膚品，孩子用的小車、玩具、尿不溼等不是名牌統統不買。

隨著孩子的慢慢長大，孩子逐漸有了自己的主見，看電視、讀繪本或見到什麼好吃的好玩的就叫爸爸媽媽買。夫妻倆本來心裡就只有孩子，只要龍龍說要啥，爸爸媽媽立即滿足，孩子從出生就一直成長在一張嘴家長立即扔顆豆的優越環境中。

因為養成了習慣，現在林娜只要帶著孩子逛超市進商場，孩子的眼睛就不停地轉動，東瞅瞅西望望感覺好奇的東西就要買，有些東西孩子壓根就用不著，媽媽勸說孩子也不聽，反正是媽媽不買孩子就立即撒潑打滾哭鬧。因為公共場合人很多，孩子哭鬧會引來眾人的眼光，往往為了顧及面子，家長只好先滿足孩子而息事寧人。

家長都有一顆軟弱的心，尤其是對孩子總是狠不下心來。比如，有時候孩子要買玩具，明明家裡有類似的玩具，孩子非要買不可，於是家長就買下來。一旦買下來之後，家長就自己在心裡安慰自己，玩具可以「開發智力」況且「每種玩具功能不同，能開發不同方面的智力」買下來值得。由於家長抱著這種心理，孩子一要買家長就無條件的答應，時間一長家裡買的東西堆成了小山，孩子還是要買買買，為此林娜夫婦頭疼不已。

現實生活中，像林娜這樣的家長比比皆是，這樣做的後果他們心裡也清楚，可是當看著孩子祈求和期待的眼光時又不忍心拒絕，這樣長期下去很自然就養成了驕縱孩子的壞習慣。要知道玩具再好也不能無原則地買，買玩具的時候一定要考慮孩子身心發展的年齡特徵，而不是要啥買啥。

那天，林娜跟我吐槽的時候，我笑著問她：「想解決問題嗎？只要一個小妙招就夠了。」聽我這麼一說林娜立即眼睛發亮，向我投來乞求的眼神。

其實，我告訴林娜的妙招非常簡單，就是讓孩子參與購物。具體做法如下：

仔細分析便會發現，孩子去超市逛商場之所以見到什麼要什麼，一般有兩方面的原因：

其一，家長平時對孩子過於嬌寵，之前家長對孩子有求必應已經成了習慣。當然這個習慣不是一天兩天形成的，剛開始或許家長對孩子的不合理要求想拒絕，而又因為不忍心讓孩子失望又答應了。有了第一次就有第二次，長此以往孩子就摸透了家長的心思，於是每次都如法炮製並屢屢得勝。

心理學的自我決定理論認為：孩子生來就有探索、吸收和掌控周邊環境的動機。

其二，因為孩子沒事做，於是就一門心思想著叫家長買買買。

通過以上分析找到了問題的根源，接下來針對孩子買買買的心理就可以對症下藥了。

如果家長讓孩子參與到購物中來，一方面孩子有被重視的感覺，使親子關係更融洽；另一方面讓孩子有事情可做，這樣不但分散了孩子的注意力，同時孩子也樂意去做，這樣兩全其美的事情有什麼理由不去做呢！

比如：我帶孩子去超市買菜，到了蔬菜水果專區，我就讓孩子去找要買的蔬菜，當孩子找不到的時候，我就把菜拿起來告訴他這是西紅柿、那是土豆，這是西葫蘆，那是辣椒等，家長這樣做不僅達到了購物的目的，同時還可以藉助買菜的機會教孩子認識水果、蔬菜等。

當然，讓孩子全程參與購物，還要注意一些細節。家長購物的時候，要根據孩子的年齡合理安排好孩子力所能及的事情。

例如：孩子年齡比較小，家長在選好要買的東西時，就讓孩子一樣一樣的往購物車裡送；如果孩子年齡稍微大一點，在沒出發前家長可以提前把要買的東西寫在紙上，出門時帶上紙條和筆，家長每選好一樣東西就讓孩子用筆劃掉一樣。在購物的全過程中，通過不斷互動，孩子在配合家長安排的時候，可以一直保持對購物的樂趣。在整個購物過程中，充分調動孩子的參與感，讓孩子在購物中體會到成就感，孩子就不至於因為無聊而只想著買買買了。

我介紹的這個小妙招，剛開始是來自於一項研究的啟發。記得有一項社會研究表明：逛超市可以教給孩子九大課程。即統計學、交通安全意識、語文課、數學課、勞動課、繪畫課、課外閱讀課、社會課以及體育課。

通過商品包裝袋和促銷海報，讓孩子學會了認字；

通過價格標籤，孩子學會了認記數字；

通過列舉的購物清單，孩子學會了做事的條理性和計劃性；

通過付錢，讓孩子有了最初的金錢觀；

通過排隊，孩子便學會了等待和自我約束。

買完東西，如果再分一小袋讓孩子拎著，無形之中就可以讓孩子學會分擔和責任。

由此可見，讓孩子參與購物意義非常重大！

當然事物都有兩面性，本來孩子進超市要買買買是件很頭疼的事情，如果換種方式，抓住契機不僅可以輕鬆搞定，而且還能達到巧妙育子的目的，這種兩全其美的事情何樂而不為呢！

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