這本書出版前，王小騫曾邀請俞敏洪作序。
一開始，俞敏洪是有些遲疑的。
在他看來，作為父親，推薦一本媽媽視角的書，是有些彆扭的。
俞敏洪這樣想，也很正常。估計很多爸爸都會這麼想，什麼孩子啊，婆婆媽媽啊、家長裡短啊，這些統統都不感冒。
畢竟這不是他們所關注的東西，親子教育在他們看來，也不是剛需。
但是，在拿到書稿後，俞敏洪的這些顧慮都沒了，甚至是一口氣把這本書讀完。
「一邊讀，一邊有些佩服這個我熟悉已久的央視主持人——王小騫，她真是有兩把刷子，做主持業務過硬，當媽媽也十分優秀。
看完這本書，我甚至替很多孩子羨慕起她的女兒早早。」
人一生的教育可以分為三大部分：
家庭教育、學校教育和社會教育。
家庭教育對於孩子的影響十分深刻，也是一切教育的基礎。
俞敏洪曾做過一個比喻：
教育就是一朵雲推動另一朵雲。
回顧起童年，俞敏洪覺得自己很幸運，因為母親給了他人生巨大的推動。
他說，母親鼓勵他從小儘可能多地閱讀，這對於他的成長和日後的事業都幫助很大，同時，自己性格中的善良、開朗、樂於助人、堅韌不拔，也都是從母親身上習得的。
在俞敏洪看來，比起學校教育，家庭的影響更讓他受益終身。
父母給孩子什麼樣的教育，孩子未來就會成為什麼樣的人。家庭是優秀孩子的始發站和港灣，父母是孩子走向成功的引導者。
俞敏洪曾寫過一篇文章《教育的核心是什麼》。
在文章中他提到，對於當下的中國家長，面向未來培養孩子，需要讓孩子具備的四個方面的能力。
第一個是思考能力。
很多情況下，我們的教育更注重知識的灌輸，而不重視讓孩子提出自己的看法。
即便孩子表達了一些獨立的思想，如果跟主流有所不符的話，也很有可能被視為另類，不被認可。
作為成年人，我們首先應該相信孩子的能力，並為孩子搭建獨立思考的大廈。
其次，在孩子的成長過程中，我們要學會放手，不做權威型的父母，要當孩子的朋友、顧問，不要直接替孩子「拍板」，更不能 「僭越」。
最後，我們把解決問題的主導權還給孩子，扮演好提問者的角色，啟發孩子自己動腦、自己想辦法。
第二個是精神能力。
這裡包含了一個三角形的能力模型：
最底層是積極向上的心態，中間是抗打擊能力，最上方是理想和志向能力。
孩子抗挫力形成的前提，是他曾經獲得過成功的感覺。我們常說的「失敗是成功之母」，對於孩子來說，更應該提倡的是「成功是成功之母」。孩子只有體會過「成功」這種令人激動、心潮澎湃的感覺，才會更有繼續挑戰的衝勁。
如果孩子從來沒有體驗過，或極少體驗成功，他就不會對成功產生渴望，也就不會願意對抗挫折。
第三個是社會能力。
在一個社會中，互幫互學、互相支持、互相保護，應當是社會能力的核心。
但現在，從家庭，到學校，再到社會，一方面我們在強調人的品格，強調正能量，另一方面我們卻實實在在地培養出太多「精緻的利己主義者」。
我們都希望可以培養一個「內心豐盈」的孩子，我們都不希望讓孩子成為一個自私自利，毫不顧及他人感受的人，但卻常常用錯誤的養育方式把孩子「推向」自私的一端。
第四個是知識能力。
這可以算是當下父母最普遍關注的問題了。
孩子考試成績不好，是讓所有父母都很頭疼的事情。很多父母更傾向於用批評、打罵的方式來「震」孩子，想要以此激發孩子學習的鬥志。但是，這樣做往往難見成效，孩子甚至會抗拒、厭惡學習。
那該怎麼辦？
在這本書中，就藉助「赫洛克效應」這個經典的心理學實驗，告訴父母用鼓勵才能真正幫助孩子進入「主動學習——提高成績」的正向循環，幫助孩子把偶然行動演變成持久的良好習慣性行為，同時獲得安全感。
即便是面對一個考班裡倒數第五的孩子，父母的鼓勵也會比批評更管用。比較是需要讓孩子自己和自己做的。他考了倒數第五，同樣值得父母的鼓勵和認可。
這本書，不僅提供了養育孩子的術，還提供了幫助孩子、解放父母的道。
養育孩子，也是父母成長的過程。
對於父母而言，對孩子的培養和教育不能僅依賴於天然的母愛、父愛，更需要不斷地花費心力去學習和探索。
這本書看起來雲淡風輕，卻探討了很多我們在教育孩子中的深層問題。相信我們在讀完這本書後會重新定義親子關係，會重新定位溝通、品格和父母角色，而這些，都能夠幫助我們舉一反三地做好對孩子的教育。
教育不是比教你的人更聰明，教育不是教你已經知道的知識。
教育或教育工作者可以是像俞敏洪父母一樣的人，他們可能不會讀或寫，但他們能夠引導你去超越自己，超越你在這個世界上的使命，超越你的極限，超越你的天賦。
希望我們在一同學習和思考之後，也能夠成為這樣的教育者。
好了，回到今天的分享：
「你信息」提問 VS 「Yes，and」表達——如何提問孩子才肯說
文章開頭，是一個案例。
有一天，作者的女兒早早在幼兒園被別的小朋友咬了。那個小朋友把早早的腮幫子和手咬得青了兩大塊，青紫青紫的牙印清晰可見。
下午去接孩子放學的時候，一眼就看到了她臉上的牙印。當時，她大腦嗡的一下，整個人像石化了一樣，愣在那裡半天。
當時的她，滿腦子都在想「發生了什麼？到底是怎麼回事？誰欺負了我的孩子？」
一系列的問號，心像被針扎了一樣，刺得生疼。
當孩子遭遇到一些特殊事件時，父母會產生很大的情緒波動，會控制不住地想：孩子到底遭遇了什麼？
當然，這些想法是很正常的，這是為人父母想要保護孩子的本能反應。但是，我們需要警覺的是，不能急於用自己的想法來還原整個事件，因為我們的判斷未必源於事件的真相，很可能會造成誤判。
弄清事實真相，正確處理孩子遇到的棘手問題，是對家長能力的一種考驗。
父母怎樣向孩子提問，才能理性地搞清事情的經過呢？
第一種方法，「你信息」提問法。
這個提問法是以「你」字開頭，或者把「你」作為核心，把說話的主動權交給孩子，引導孩子主動說。
「你信息」提問背後的原理機制是「讓渡自我」，也就是，不能過於以自我為中心，而是要站在孩子的角度，並儘可能讓孩子說話。
父母的讓渡自我，則是指父母要暫時放棄家長主導的念頭，讓自己退出來，把空間和時間都留給孩子。
那麼，「你信息」提問，具體要怎麼做呢？
在「早早被咬」事件中，作者是這樣做的。
當看到早早臉上的牙印，不管當時有多擔心和焦慮，都沒有馬上說出來。而是走到早早身旁，蹲下來，摸著她的臉問：「早早，你跟媽媽說說，這個臉是怎麼回事啊？」
早早說：「睡午覺的時候，我旁邊的小孩咬的。」
媽媽問：「你告訴媽媽，他為什麼要咬你呢？」
早早說：「他也不是故意的，他是跟我玩著玩著，不知道該怎麼玩好，就咬了我兩口。」
聽了早早的描述，這位媽媽猜測，這個孩子的家裡人跟他鬧著玩的時候，有時候可能會用輕輕咬他的方式表達喜歡。孩子就認為，咬是代表喜歡。
可是，一個小孩去咬別人時，可不像大人那麼有分寸，也不懂得輕重。他可能覺得，「我越喜歡你，我就咬得越很、越使勁」。結果，早早的臉被咬紫了。
接著，這位媽媽又問：「你當時為什麼不喊老師呢？」讓她沒想到的是，早早回答說：「別的小朋友在午睡，我要是大喊大叫的話會把大家吵醒的。」
聽孩子這麼說，媽媽非常感動，因為從孩子的回答中，媽媽獲得了一個特別有價值的東西：
自己的孩子是溫和純良的，是懂得考慮別人感受的，是有同理心的。
假如當時沒有用「你信息」提問，而是靠自己的主觀臆斷推斷出，咬人的就是一個壞孩子，自己家孩子被還不吱聲就是軟弱。那麼，這樣的誤解，就很有可能把事情帶向一個完全偏離的方向。
我們有可能錯怪了自家孩子，也錯怪了別人家孩子。
面對這種衝突事件，不光是對孩子的考驗，更是對我們大人的考驗。
在現實生活中，很多父母不會去用「你信息」，而是常常出現「我信息」。也就是當孩子跟父母說話的時候，父母總是說「我覺得怎樣」，比如，「我怎麼覺著不是這麼回事？」「我怎麼覺得是這個孩子故意咬你？」「我覺得你當時就應該咬回去！」
「我信息」對於孩子來說，是毫無正向價值的，對於解決孩子當下遇到的問題也沒什麼幫助，甚至會幫倒忙。
使用「我信息」還會讓孩子有這樣的感受：
我爸媽都不聽我說話，他們一點兒都不關心我的想法。父母的「我信息」用多了，還可能導致孩子以後慢慢地就不愛跟父母說話了，哪怕發生什麼衝突也不再想告訴父母。
第二種方法，「yes，and」表達。
「yes，and」是即興戲劇表演裡的一個概念，之後變衍生為一種思維模式，在職場溝通和合作中有廣泛應用。
那麼，「yes,and」該怎樣用到父母跟孩子的提問溝通中去呢？
簡單來講，先用yes對孩子表示接納、認可，再用and引出一個相關問題。
早早兩歲多的時候，有一天回家突然笑嘻嘻地跟媽媽說：「我是個大飯桶！」那一瞬間，媽媽哭笑不得，心想，這孩子是怎麼了？還沒等媽媽說話，早早繼續笑著說：「我長了一個大雞腿！」
「大雞腿、大飯桶」，這都哪兒跟哪兒啊？
孩子為什麼會有這樣的想法呢？然後，媽媽就開啟了「yes，and」提問模式。
媽媽對早早說：「你是大飯桶？」（這是yes，通過重複孩子的話，表示自己對她的接納。）
早早聽完，咯咯笑得更開心了，前仰後合地說：「是啊，我是大飯桶！」
然後，又問：「這是誰說的啊？」（這是and，提出一個相關的問題，來引導孩子進行回答。）
早早說：「江老師說的。」
繼續追問：「哦？江老師說的啊，那江老師為什麼說你是大飯桶和大雞腿呢？」
就這樣，通過「yes，and」提問，搞清了事情的來龍去脈。
原來，早早睡午覺的時候，隔壁班的江老師來到他們班，坐在早早旁邊，說她是個大飯桶，還摸著早早的腿，說她長了個大雞腿。
通過對孩子的提問，把事件還原清楚，並找幼兒園做了相應的溝通。
孩子在年齡小、表達能力不夠好的時候，遇到一些情況，很難自己說清楚，父母可以通過「yes，and」這樣的提問，給孩子遞一個抓手，讓孩子順著問題去把一件可能比較複雜的事情講得相對清楚，這樣父母才能比較恰當地來處理孩子遇到的問題。
最後咱們來回顧一下：
「你信息」提問。父母在對孩子提問的時候要用「你信息」，讓渡自我，把說話的主導權交給孩子。
「yes,and」表達。先用 yes對孩子表示接納和肯定，再通過and提出相關的問題，引導孩子還原事件的真相。