阿三哥《嗝嗝老師》,平民的教育平等——有教無類、因材施教

2020-12-15 龍大叔電影君

終於又引進印度片了,這幾年國內引進的印度片都是勵志型反映社會問題類型的電影。不得不說,廣電總局還是很有遠見的,起碼讓我們國民也可以檢討我們是否存在類似的問題。

坦白說,阿三哥的娛樂類風格,讓觀眾在歡笑中深刻了解社會問題,在世界電影史上獨樹一幟,也形成的個性鮮明的印度電影風格。

本片雖然票房不是很理想,截止15日才三千多萬的;但是口碑卻相當不錯,豆瓣評分高達7.6分。當然,這部影片是翻拍美國經典電影《叫我第一名》的,但是翻拍得相當成功!

本片由拉妮·瑪克赫吉主要,一個患有抽動穢語綜合症的女主人公奈娜,自幼夢想成為老師,經過無數次面試失敗後,終於達成了自己的願望,成為了一名中學老師。然而她被指派的班級學生卻是全校最頑皮的學生,最終在歷經九九八十一難之後當然也是一個大圓滿的結局。

本片的深刻之處在於幾個問題,甚至是千百年來的問題。先賢教育大家孔子的著名教育理念:有教無類、因材施教。

有教無類,理念很簡單,就是:不管什麼人都可以受到教育,不因為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外。

因材施教,則是是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發,有的放矢地進行有差別的教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳發展。

影片中嗝嗝老師奈娜就是成功地結合運用「有教無類和因材施教」的理念,這個問題在我們身邊是否存在呢?教育資源的不公平和老師對學生的差異化對待?

值得一看,值得深思,值得反省!

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    9A與9F,是兩個班,也是彼此對立、隔膜、仇視的貴族與平民兩個階層。當學校失去了公平與平等,當教師讓學生帶上不同的等級與標籤,教育必然陷入傲慢、冷膜與僵化之中。為什麼他們把儘快轟走嗝嗝老師作為私下賭注?一言以蔽之,學校教育價值之病態,必然帶來學生發展之病態。這是聖蒂克中學的「教育之病」,是印度的「教育之病」,當然也是我們身邊這種將學生分為三六九等的「教育之病」。相對於老師的「嗝嗝」之病,這一種病,隱匿得很深,藏在看不見的精神世界之中。
  • 《嗝嗝老師》的動人不在「愛的奉獻」,而是直擊教育痼疾的智慧
    9A與9F,是兩個班,也是彼此對立、隔膜、仇視的貴族與平民兩個階層。當學校失去了公平與平等,當教師讓學生帶上不同的等級與標籤,教育必然陷入傲慢、冷膜與僵化之中。為什麼他們把儘快轟走嗝嗝老師作為私下賭注?一言以蔽之,學校教育價值之病態,必然帶來學生發展之病態。這是聖蒂克中學的「教育之病」,是印度的「教育之病」,當然也是我們身邊這種將學生分為三六九等的「教育之病」。相對於老師的「嗝嗝」之病,這一種病,隱匿得很深,藏在看不見的精神世界之中。
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    看了印度電影《嗝嗝老師》,又一次被感動了,你看了嗎?嗝嗝老師奈娜自小患有抽動穢語綜合症,時不時打嗝,緊張時尤為明顯,學習生活受到極大困擾。一位好校長給了她鼓勵,她得以接受一樣的教育,以優異的成績畢業成才。
  • 嗝嗝老師——我的教育理想
    ——我的教育理想 作為教師,言談舉止離不開本行,就連看電影,都特別在意關於教育的。今年兩部以現實主義手法拍攝的教育題材電影都非常好。從講述如何拿到學區名額的《起跑線》到窮困生如何在名校立足的《嗝嗝老師》,反歧視的主題始終存在。尤其是《嗝嗝老師》背景劇情裡,校長陪著老師從「9A班到9F班」走過,這處鏡頭把通過走的過程赤裸裸的把社會的等級劃分展現出來。電影開篇就明示了階級是世襲屬性,從一個人出生開始就已經註定了。
  • 印度電影《嗝嗝老師》感動普跡鎮教師
    但每個人身上都有閃光點,嗝嗝老師善於挖掘,因材施教,值得學習。陳 欣  命運的不公激發了嗝嗝老師堅韌的心志,她優雅從容,厚積薄發,這才是對生活最好的姿態!她從未放棄自己和每一個學生,桃李不言,下自成蹊,最終得到學生的愛戴和尊敬!
  • 老師眼中的《嗝嗝老師》
    電影《嗝嗝老師》熱映,激勵人心的故事情節使無數觀眾深受感染。
  • 印度的高分教育電影《嗝嗝老師》,看了開頭就停不下來!
    「嗝嗝老師」這個電影,下載到電腦裡有相不短時間了,各種原因,一直沒有看,直到前幾天給看了,禁不住讓人驚呼電影的高質量與優秀,直接就把它收藏了。嗝嗝老師是一部關於教育的印度電影,有《三傻大鬧寶萊塢》珠玉在前,印度的教育電影都是高口碑。
  • 看印度電影《嗝嗝老師》《銀河補習班》,才明白讀書的目的是什麼
    文/眼鏡哥看了《銀河補習班》和印度電影《嗝嗝老師》後,兩個問題讓我陷入沉思之中,教育的最終目的是什麼?學生為什麼而學習?周總理從小就明白,他讀書的目的是什麼?在他12歲那年到東關模範學校讀書時,魏校長問了同學們一個問題:「請問諸生為什麼而讀書?」
  • 《嗝嗝老師》將話題聚焦在了教學或教學方法本身
    影片藉此詮釋了教師和教育的真正含義,因材施教四個字,嗝嗝老師亦身體力行,感人而又發人深省。女主拉妮·瑪克赫吉的表演很令人信服。印度版《放牛班的春天》,溫情滿滿,關於教育體制的反思,身患神經功能障礙打嗝不斷的女主一面反抗著父權,一面爭取自我價值的實現。為何印度電影能在國內大獲成功,因為他的出色在於有笑有淚,與觀眾共情,貼近真實也更容易產生共鳴。
  • 第五期:電影《嗝嗝老師》的得與失
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    文/深圳市龍華區啟明星社工服務中心 劉宇最近一部《嗝嗝老師》電影令我深受感動,該片講述一位女孩奈娜有著優秀的資歷
  • 印度經典電影嗝嗝老師
    主人公從小就有怪病不能完整的說一句話,會不自覺的發出類似打嗝的怪聲,她的父親也嫌棄他,上學時又被好多學校拒之門外,最後一位校長說會像對待其他同學一樣對待她,這句話改變了她的一生從那起她就決定長大後當一名老師。
  • 《嗝嗝老師》高分治癒電影,患有圖雷特綜合症的老師改變學生一生
    今天我們就來說說這部高分印度電影《嗝嗝老師》影片改編自小說《叫我第一名》,而且美國也翻拍過《叫我第一名》的同名作品。《嗝嗝老師》則將故事融入到了印度本土,對印度的教育體制進行批判。影片講述了患有圖雷特綜合症的老師奈娜改變了學校問題學生的勵志故事。雖然說類似的情節比較老套,但依然不失精彩,主要原因是電影的真實。《嗝嗝老師》批判了表面看似公平,但實則充滿了歧視的教育制度。揭露了印度貧民窟裡孩子的生活。
  • 最美女教師——觀《嗝嗝老師》有感
    ◎譯  名 嗝嗝老師◎片  名 Hichki◎年  代 2018◎產  地 印度◎類  別 劇情
  • 強烈推薦印度電影《嗝嗝老師》一部關於愛,關於尊嚴,關於平等,關於信任,關於智慧……
    這是李老師最近的一篇演講稿。作為一所公立重點學校的校長,李老師的教育理念卻和「刷題應試」背道而馳,他的立場異常堅定:「人是教育的最高價值」。 本文由公眾號「鎮西茶館」(ID:zhenxichaguan)授權發布從哥本哈根回國,中午剛著陸成都,下午我便去看了印度電影《嗝嗝老師》。
  • 《嗝嗝老師》:師者,所以傳道授業解惑也,教育本就該如此
    觀影過程是有感動的,感動於嗝嗝老師的不懈努力和同學的感恩之心,題材其實還是有些陳舊的,有點像放牛班的春天,同樣是善良老師感化看似不良實則孺子可教的學生。
  • 王虎:印度電影《嗝嗝老師》火了,證明好老師少了!
    在我的定義中,好老師是永葆愛心,一視同仁,懂得因材施教,長善救失的生命導師。一個人一輩子總會遇到一些好老師,她們像路燈,次第亮著,指引著後來生命的前路。我對老師最早的記憶是我哥哥的班主任劉老師。因為我家貧困,交不起學費,她便替我哥哥交學費。我在初中時,因為宮芳秦老師的鼓勵,喜歡上政治。
  • 教師HR看完《嗝嗝老師》後,有話對你說
    借著《嗝嗝老師》的熱度,有幾句話想對你說:無論你選擇公辦院校,還是培訓機構;班課,還是一對一;線上還是線下,無論哪門學科。我們接觸的都是學生,所以需要從內心問問自己,是否真的熱愛孩子,熱愛教學的藝術,願意微笑接受孩子們一遍遍提出你回答了N多次的問題,並耐心解答。如果我們沒有這份耐心和熱情,請暫不要選擇教師行業。