《小公雞和小鴨子》是一篇童話。課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲給小鴨子吃，小鴨子在小公雞落水時救小公雞的故事。層次清晰，敘事完整，情節生動，字裡行間表達著夥伴間互相幫助、友好相處的情感。
一、識字
1.讀準字音
注音區分前鼻音「信、跟、喊、身」和後鼻音「行、聽」，重點指導讀準翹舌音「捉、身、直」和平臺音「死」。
2.識字方法
(1)字源識字：「身」是象形字，「死」是會意字，出示兩個字的字源演變幫助識記。
(2)換一換：快——塊 很——跟(換偏旁)
(3)整體字形識記。「直」字字形橫平豎直，尤其橫畫特別多，數數橫畫識記。
二、課文學習
1.學習第一自然段
抓住「一塊兒」，重點研讀
(1)讀準兒化音。
(2)識記「塊」，學習新偏旁提土旁。觀察提土旁的寫法，發現提土旁的字和泥土有關，「塊」組詞：石塊 土塊
(3)換詞理解「一塊兒」。
2.學習第二自然段
(1)自由讀文，整體感知：小公雞和小鴨子分別去了哪些地方？做了什麼事情？
(2)讀準「不」的變調。捉不到 不行 不信
(3)在草地捉蟲子時，小公雞和小鴨子表現一樣嗎？抓住「吃得很歡」和「急得直哭」體會小公雞和小鴨子不同的心情，帶著體會讀。
3.學習第三自然段
(1)他們來到哪？小公雞和小鴨子想幹什麼？自由讀文，找出小公雞和小鴨子說的話。
(2)指導讀好對話。「公雞弟弟，我到河裡捉魚給你吃。」小鴨子很有禮貌，讀出小鴨子的熱情；「我也去」讀出小公雞也想跟著去的迫切心情；「不行，不行，你不會遊泳，會淹死的！」抓住兩個「不行」和感嘆號，體會小鴨子的著急和擔心，帶著體會讀，進行分角色朗讀。
(3)結合課後的「讀一讀，比一比」，學習「小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面」，聯繫上下文知道，「偷偷的」意思是小公雞不想讓小鴨子發現，暗暗地跟在他後面下了水。通過朗讀對比發現「偷偷的」寫出了小公雞調皮淘氣的樣子。
4.學習第四自然段
(1)小鴨子是怎樣救小公雞的？(他飛快地遊到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。)
(2)聯繫上下文理解「飛快地」意思是小鴨子救小公雞遊的速度非常快。通過朗讀對比發現，加上「飛快地」仿佛能看到小鴨子去救小公雞時急切的樣子。
(3)結合句子和插圖，體會小鴨子對小公雞的關心和愛護。
三、寫字
我們一起來寫寫課文中的8個生字吧。（注意做到3個「一」：眼離書本一，胸離桌子一拳。手指離筆尖一寸。)(重點指導四個字)
河：8畫，三點水成弧形，不在一條直線上，「可」中的「口」在橫中線與豎中線交叉的位置，要寫得小一點。
說：9畫，左窄右寬，右邊的「兌」中的點要比左邊言字旁的點稍低、稍小。
聽：7畫，注意口字旁在橫中線上，瘦長一些。
哥：中間的長橫從橫中線起筆，略微向右上方傾斜。兩個「口」要寫得扁一些，豎和豎鉤幾乎在同一直線上。
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