遊學和研學這兩個概念再次引發網友們的討論，研學和遊學到底有什麼區別呢？其實遊學與研學，他們有著千絲萬縷的聯繫，但是也有著一些內容上的區別，現在就讓君和永信教育的小編為您詳細分析一下。
目的一致
其實不管是遊學與研學，這兩種活動的目地都是相同的--走出校園，走出固有的生活方式，到國內或者國外，參觀當地名校、入住當地學校或寄宿家庭、參觀遊覽國外的主要城市和著名景點。
在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，完成古人的「行萬裡路，讀萬卷書」的過程。
遊學與研學這種離開自己熟悉的環境，到另一個全新的環境裡進行學習和遊玩，既不是單純的旅遊也不是簡單的學，在學習之中潛移默化的體驗人生，在體驗當中學習。
它們的本質是文化的融合，是協助學員開闊視野，是培養國際觀和樹立堅韌的世界觀的一種絕佳方式。但是即使它們的目標一致，在體驗感、參與感與活動團體等形式上還是有較大區別。
然而河南君和永信教育覺得不同--在於深度區別
既然研學和遊學，他們有著不同的名字，那麼他們肯定是有著不同的區別。
首先，在起源上，遊學的起源比較古老。遊學精神溯源於孔子，孔子周遊列國治學精神是現代的遊學始源，並且其不僅在中國，在世界各國、各民族文明中，也不失為最傳統的一種學習教育方式。
現代教育意義上的遊學，是20世紀隨著世界和平潮流和全球化發展進程而產生，並逐漸成熟的一種國際性跨文化體驗式教育模式。
而研學是原先學校課外活動的一種變相延伸，由原先的由學校組織參觀一些當地文化宮，博物館，觀看一些教育性電影，演變為根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園。
在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，培養學生的自理能力、創新精神和實踐能力。可以說研學是近現代教育理念改革的一種產物。
其次，在活動內容上，遊學更加偏重於「興趣」，其個人興趣性更強、自由度更高，而其中多以語言類，特色類居多。語言類遊學就是以學習語言為主題，例如在遊玩的過程中學習英語，日語，韓語，法語等。特色類指的是，到各國學習當地特色的技能，此類遊學需要一定的專業性，例如到泰國學習泰式料理，到紐西蘭學習釀酒，到印度學習瑜伽等，所以其興趣性更強。
而研學更傾向於學校組織學生，根據自己學校自身需求，參加一些有針對性的項目，因此其學習目標性更強，是課堂內容的向外延伸與實踐，因此更具學習性質。
最後，在組織形式上，遊學更加廣泛，其組成多為社會上自發組成的遊學團體或者報名參加遊學機構組織的遊學團，人員更加分散，因而社交性更強。而研學多為學校組織，最少以班級為單位，因此人員大都相互了解容易溝通，互動性更強，方便組織活動。
其實在當下，遊學和研學的概念愈發的模糊其界定也愈發不明確，但是只要不忘初衷「讀萬卷書，行萬裡路」，但是，一定要秉承學習的目的，這才是最好的方式！
研學將成為教育行業新的爆發點
很長一段時間裡，教育行業似乎「不溫不火」:新玩家進來，老玩家離場，機會挺多，但問題也不少。隨著國家政策的落地、市場機遇成熟、行業產品質量和標準逐漸清晰，研學旅行終於要爆了」。
政策引導，研學旅行正式「開啟」
2016年12月下旬，教育部等11部門聯合發布《關於推進中小學生研學旅行的意見》(以下簡稱《意見》)，明確提出研學旅行的相關內容及具體細則。
前不久，國務院印發《國家教育事業發展「十三五」規劃》，強調「鼓勵有條件的地區開展中小學生研學旅行和各種形式的夏令營、冬令營活動；建設一批具有良好示範帶動作用的研學旅遊基地和目的地。
2019推行「研學旅行」的關鍵是專業
研學旅行是創新校外教育、深化社會實踐的重要途徑。開展好研學旅行工作，對於積極推進素質教育、培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力都具有重要的意義。選擇研學旅行，選擇河南君和永信教育，讓您的孩子在遊學中贏得成長，贏得精彩！