現代社會的發展，對個人的發展提出了更好的要求，每個人應該不斷地學習才能適應社會不斷地發展需求。作為教育一線的老師，是為人類提高科學文化知識的老師，在工作中不僅要關注學生學習能力的提高，還要不斷地提高自身的專業素養，提高教學能力。
教學理念
新時代對教師的要求是對學生進行素質教育，素質教育的本質與核心就是促進人的全面發展，是思想道德素質、文化素質、科學素質和身體心理素質四方面的辯證統一協調發展，文化素質是其中重要的組成部分，作為一名少兒英語教師切不可斷章取義，不能因為自己是文化課老師，是少兒英語老師一味地把英語學習作為教育學生的重點，應該把少兒英語學科教育作為滲透到學生平時生活與學習的手段和工具，而不是死學，而是要活學活用，要讓學生懂得活學活用，讓學生少兒英語的學習是生活的一部分，為學生的生活服務。
了解學生
少兒英語老師的工作是讓學生學會如何把英語作為一種交流的工具進行交流，那麼學生的學習效果到底如何應該取決於學生的具體情況而定，而不是老師想當然的教學方法。因此，教師在學習中最重要的是要多了解學生，了解學生學習英語有哪些困難，這也是檢驗教師教學技能的一個方面，教師應該根據學生的反饋不斷地改進教學方式和方法，以高效率的方式提高整體教學水平，學生愛學習英語才是老師教學水平提高的基石。
課後反思
為了提高教師的專業水平，教師要不斷地向同事學習，學習同事課堂教學的優點，這樣就需要教師要在聽課、評課中不斷地提升自己的教學水平。教學水平提高在學習他人優質課堂教學案例的同時，還要學會反思，在反思中不斷地提高自己的教學水平。這種反思不僅僅是對其他教師課堂教學優點的反思，同時自己在運用中的優劣也要進行反思，並找出其中的原因所在，這樣才能不斷提高自己的專業素養。
專業知識
少兒英語教師的業務技能主要包括聽、說、讀、寫的技能。少兒英語教師要在工作中不斷提高自己的學科專業知識，包括系統的英語語言基本知識，如英語語法、詞彙、語音、語篇等知識，紮實的語言基本功和較好的綜合語言運用能力。在學科專業知識方面，少兒英語教師要不斷地學習學科知識，注重自身知識儲備能力提高，不斷地更新自己的學科知識，適應教育發展的需要。