張紅軍，任職於西安經開區第一學校，中共黨員，一級教師，西北大學在職研究生，經開區教學能手，中國科技輔導員協會成員。教學中秉承「科學，從生活中來，到生活中去」的教育理念，關注學生實踐探究和課堂生成。有十三五國家級課題一項；省級課題二項；市級課題2項；論文《FS軟體在小學科學中的創新應用》獲陝西省一等獎；多篇論文在《科學諮詢》、《新課堂》等雜誌發表。第三十四屆科技創新大賽科技輔導員獲陝西省一等獎、西安市一等獎多項、區級一等獎多項。
本課是蘇教版科學四年級上冊第四單元《簡單電路》中的第一課《點亮小燈泡》。本課從學生觀察手電筒工作時的樣子，交流討論手電筒裡面有哪些部件。在學生的討論下，展開本課的教學。學生在經歷嘗試點亮小燈泡的過程中，認識電池的正負極、小燈泡的內部結構和導線的連接方式，並學會正確連接簡單電路的方法；在嘗試用畫圖和語言解釋小燈泡是如何被點亮的中理解什麼電路；之後用常見物品製作一個簡易開關，理解開關對電路的斷開和閉合所起到的控制作用；並嘗試將小燈泡換成其他用電器，試試效果；分析研究手電筒的內部結構，遷移與應用學到的電路知識。經過本課的學習落實課程標準中電可以在特定物質中流動，電是日常生活中不可缺少的一種能源。用小燈泡、導線、電池和開關連接成簡單電路，嘗試讓小燈泡亮起來，了解電路形成的條件。觀察常用的各種開關，了解控制電路的方法，製作簡易開關。
四年級的學生對於電與電路的認識並不是一片空白，他們接觸過生活中的很多用電器，也可能嘗試操作過用乾電池做電源的一些電動玩具，知道用電器必須通電才能工作，開關可以控制用電器的工作。但是他們尚未形成對電路的科學認識，不知道如何使用導線連接電池和燈泡，不清楚用電器必須形成一個閉合電路才能工作。
1．知道一個基本電路的組成條件包括電源、導線、用電器。2．用常見物品製作一個簡易開關，理解開關對電路的斷開和閉合所起到的控制作用。通過將小燈泡點亮的探究活動，學會連接簡單電路的正確方法，並畫出簡單的電路示意圖。嘗試在電路中接入不同的用電器，體驗到科學探究的樂趣。學會連接簡單電路的正確方法，並畫出簡單的電路示意圖。
用常見物品製作一個簡易開關，理解開關對電路的斷開和閉合所起到的控制作用。
1．談話：同學們，大家好，歡迎來到科學課堂，今天要帶大家進入電的世界，在我們的螺絲釘家族中的吉姆今天又發生一件大事，我們一起來看看吧？播放動畫短片導入：吉姆用手電筒聯繫卡佳2．談話：你們也可以拿出抽屜裡的手電筒，讓它像吉姆那樣亮起來吧。生：手電筒裡有電池、燈泡、導線等生：它們是連在一起工作的。表揚你們具有探究精神，那這節課就要來一起學習《12.點亮小燈泡》（板書課題）。
［設計意圖：通過電的世界引起孩子們的興趣，從手電筒開始引起探究的興趣。］讓我們一起來認識一下小燈泡的結構：外部是玻璃泡、內部是連接點—金屬架—燈絲，仔細觀察一下，內部結構有什麼特點？（生1：連接點連著金屬絲，連著燈絲 生2：有兩個連接點） 師：在連接的時候要注意，金屬的部分相互連接，同時在活動手冊上畫出讓燈泡亮起來的方法。3．第一次學生實驗（提供1根導線），教師巡視拍照。思考：為什麼圖1的接法可以使燈泡亮起來，而圖2的接法卻不可以？7．小結：電流動的路是一條「迴路」，不是一條單向路。生：電從電池的正極（+）出發，經過小燈泡，然後回到電池的負極（—）9．繼續比較兩幅圖：同樣是迴路，為什麼這種圖2接法可以使燈泡亮起來，而圖3的接法卻不可以？10．學生討論，引導：可能與「小燈泡」裡面的結構有關。11．討論：同樣是迴路，為什麼圖3的接法可以使燈泡亮起來，而圖4的接法卻不可以呢？12．小結：電走的路是一條「迴路」，而且還要讓電流過小燈泡的燈絲；13．解疑：讓我們來找找原因，這個小燈泡為什不會亮？這個小燈泡可以亮，這個小燈泡也可以亮，這說明了什麼？（小燈泡的的兩個連接點沒有順序之分）14．（PPT出示書本中的電路示意圖）觀察這名同學畫的電路示意圖，你有什麼發現？15．小結：能使小燈泡亮起來的電路是一個閉合電路。
［設計意圖：通過實驗探究嘗試讓小燈泡亮起來，從而學習燈泡的結構，連接簡單電路的正確方法。］1．談話：連接好的小燈泡會一直亮著，在我們生活中燈會一直亮著嗎？生：不會。3．談話：我們剛剛學習過電路要是一個閉合電路才能使燈泡亮起來，想一想我們可以怎樣製作我們的開關呢？4．師：你們的想法非常好，待會給同學們提供木塊、回形針、圖釘和一些導線，自己先來試試看製作一個開關。5．製作方法如下：在一塊木板上，把回形針的一端用一枚圖釘固定，並使回形針的另一端能夠搭到另一枚圖釘上。
［設計意圖：從生活經驗入手，通過探究活動，讓孩子們在做中學，學習用常見材料製作開關的方法，深刻體會開關的作用。］1．談話：在生活中我們不僅僅可以使用開關控制燈泡的亮和不亮，如果我們把燈泡換成其他的用電器會有什麼樣的效果呢？一起來試試看吧。生：在電路中除了可以讓燈泡亮起來，我們還可以用電讓小電鈴發出聲音，讓小電機動起來，電的用途真是太大了。
［設計意圖：通過用電路控制不同的電器，體會電路的作用和開關的應用。］1．（出示手電筒各部分結構圖）仔細觀察手電筒裡面的結構，它由哪幾部分組成？各個部分是怎麼連接的？3．小結：連接燈泡的導線兩端應分別連接電池的正極（+）和負極（-），形成通路，燈泡才會亮起來。下課後我們可以用今天學到的知識自己嘗試做一個手電筒，像在家裡玩一玩用手電筒交流的遊戲。
［設計意圖］：通過分析研究手電筒的內部結構，將所學的簡單電路知識遷移應用到生活中。