一個父親的自我修養

(父親日記）

2020年5月28日，從今天開始，每天記錄與柱錘之間的故事，記錄自己的心理和思考。以這種方式開始一個爸爸的自我修養，咀嚼回味人倫之愛，理性復盤教育得失。

願堅持有空寫一點，到老來無事，與娃他媽一起翻看。

昨日晚到北京出差，被子熱折騰到凌晨一點多睡著，昨晚11點睡，但今早5點就醒了。在家每天跟柱睡總是能香甜酣暢，每次出差卻經常失眠。並不會婆婆媽媽的想他們，但似乎已經離不開家庭，離不開娃娃們的氣息

了，離不開那些有趣又討厭的小靈魂了。

疫情發生以來，基本都在家辦公，早晨陪柱跑步半小時，中午跟他下盤棋，下午打羽毛球和足球，晚上陪柱和錘一起玩耍。孩子們已經佔了我四分之一的心智時間。這期間，我讀了"正面管教"、"遊戲力"、"木匠和園丁"以及發展心理學的一些書籍。驚悚的發現育兒真的不簡單，需要有正確的理念體系，需要有在理念體系下的正確的行為方法，也需要父母足夠的自我修養和度孩子真正意義的愛。

反觀自己看，雖然陪伴孩子的時間不少，與他們也算親密無間。但是，反思下自己的很多理念是自以為是，更缺乏系統性。而實際的教育行為方面有很大的隨意性，受當時的心情和精神狀態的影響。雖然目前看兩個兒子茁壯健康，聰明可愛。但還是略冒冷汗，曾經多少次粗魯吼叫，多少次蒼白管教，多少次無腦應答，多少次無能妥協。

不知道這些會對孩子的心理以及智力發育產生什麼影響。他們會像我一樣，有時冷靜有時暴躁嗎？有時開明有時固執嗎？期待成功能又自視清高嗎？當然，上述問題的答案或許已經不重要。重要的是作為父親，我是認真的嗎？對他們和對我自己，在未來的歲月裡，用一個爸爸的自我修養經營一段幸福的父子人倫，像園丁一樣看著他們茁壯成長。

衝一杯咖啡，問三個問題，並嘗試自答：

1、什麼是正確的家庭教育的目標？

《園丁和木匠》引言這樣講：好父母不一定把孩子變成聰明、快樂或成功的成年人，但可以打造出強健、具有高度適應性和韌性的新一代人，以更好的應對未來不可避免、不可預測的變化。

這段話應該是教育的終點，於我這樣喜歡科幻、喜歡不確定性、喜歡波浪（無論是歷史的波，還是經濟的波）的人而言是至理名言。我們的下一代一定會面臨我們無法想像無法預知的不確定。讓他們聰明和幸福固然重要，那是媽媽的事情。對爸爸而言，我們的目標是強健、適應性和韌性。

2、什麼是正確的家庭教育方法？

正確的方法一定是基於科學的（理論論證或者實驗驗證），中國傳統教育的經驗規則雖然很多確實有效，但不成體系，也不能歸納和推演。

幸運的是，今年疫情期間在朋友推薦下看了《園丁和木匠》和《正面管教》這兩本書。發展心理學，腦科學以及進化論應該是教育的科學基石，基於這樣深度和廣度的科學理論建立起來的家庭教育體系更加可靠。

不要當木匠，木匠工作是為了謀生，而養育孩子肯定與謀生無關。高普尼克老奶奶講"工作和愛使生命值得度過"，老奶奶講育兒要當園丁，選擇土壤、種子，施肥、澆水，適度的修剪，然後靜待花開。基於這個理念反觀自己，對老大的成長多有些木匠情懷，過早的希望他掌握一些我認為有用的技能，玩耍的時間和環境安排不夠。

要溫柔而堅定？我相信作為媽媽，爺爺奶奶、外公外婆都應該這樣。作為爸爸，可能還不夠。因為《三體》中有一句話：沒有獸性，哪來人性。此處不展開，就當我這個偶爾喜歡咆哮的爹的自我辯解或自嘲吧。

理念可以理解，但落實到實踐中，好像還隔了一層。

學校和社會都沒有教，大學沒開這課程，拿結婚證前也沒有育兒考試。如果來自實踐，則必須生兩個娃以上。那麼只能來自主動自發的理論學習是實操訓練。

可能不少人或許根本沒有關注家庭教育的真正的目標和正確的方法。只是照料孩紙的衣食住行，順帶灌輸自己的價值觀給孩子。這樣最多智能生產一批具有某種價值觀和某種功能或技巧的人。這種忽視或者無助或許存在著商業價值。

上述三個問題應該是家庭教育的終極問題，在此只是記錄我當前的認識，或許回頭看會挺有意思。

這是第一篇文章，後續我想就單獨一個話題，一次與孩子衝突，一個與孩子的故事來記錄——一個爸爸自我修養。

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小編語：

這是一封來自家長的學習日記，也是自疫情以來第一次離開孩子後的學習思考。疫情期間，要工作、要陪伴家中3歲和6歲的兩個男孩、要學習家庭教育的課程，是這位父親的主要生活內容。第一次出差的第一晚，卻沒有迎來想像中酣睡和清淨…….