七年級上冊「17動物笑談」課文字詞+批註

17 動物笑談

文 ｜ 康拉德•勞倫茲

節選自《所羅門王的指環》第五章（中國和平出版社1988年版）。遊復熙、季光容譯。有刪改。「所羅門王的指環」是一個魔戒，所羅門王戴著它，就能聽懂鳥獸魚蟲的語言。生物學家勞倫茲借用這個傳說，將給世人「談談動物的私生活」看成自己的責任，寫了一系列科普作品，《所羅門王的指環》是最受歡迎的一部，課文《動物笑談》是其中的一個精彩片段。題目中的「笑談」是指動物本身可笑、有趣嗎？此處可以結合第一段的內容，引導學生審清題目，明確作者所說的「笑談」並非是動物本身。

康拉德•勞倫茲（1903-1989），奧地利動物行為學家、科普作家。獲1973年諾貝爾生理學或醫學獎。

①在研究高等動物的行為時，常常會發生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。［批註］在文章開頭，作者提到「趣事」，說說文中寫了幾件「趣事」。引導學生閱讀課文，簡單複述幾件故事的內容，並用簡潔的語言加以概括出來。他們在和有高度智慧的鳥或哺乳動物打交道的時候，常常需要不顧自己的尊嚴，所以，實在不能嗔怪有些外行人批評：研究動物行為的科學家實驗的方法怪誕不經。如果不是因為我出了名的無害於人，大概老早就給關進瘋人院了。等我說過一個小故事之後，你就明白為什麼艾頓堡的居民都把我當瘋子了。［批註］「逗笑」「怪誕不經」「瘋子」，這位動物觀察者會有怎樣奇怪的行為？原來研究「常常需要不顧自己的尊嚴」，「方法怪誕不經」，「艾頓堡的居民都把我當瘋子了」，真是吊足了讀者的胃口吸引讀者迫不及待地讀下去，看看到底發生了什麼事。同時也可以感受到作者豁達灑脫的性格。

②有一段時間我正在做有關水鴨子的實驗，想要解釋存在我心中已久的疑問。疑問是這樣的：剛剛從人工孵卵器孵出的小雁鵝，總是把第一個碰到的生物認作是自己的母親，並且一心一意地跟隨著她；但是水鴨子就不同了，凡是由人工孵卵器養出的小鳧，總是極其羞怯，難以接近，每次一出殼，就趕緊逃開，躲到附近的暗角裡不肯出來。這是什麼緣故呢？［批註］問題的提出來自於細緻的觀察。

③記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一隻麝香鴨代孵，小鳧的羽毛一幹，也是馬上就逃走了，我費了好大的勁兒才把它們抓了回來。又一次我讓農場裡的一隻胖大白鴨代孵，那些小傢伙卻高高興興地跟在她後面，好像她是它們真正的母親似的。我猜想關鍵一定在母鴨的叫聲上，［批註］猜想和假設往往是科學發現的「橋梁」。作者在做出猜想後，是如何從科學上驗證的呢？「猜想」一詞可以替換為「想」嗎？課文旁批中強調的內容是教材編輯者希望能有教師有意識地培養學生領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。因此在此處可以引導學生談一談發出母鴨的叫聲來安慰小鴨的實驗。「猜想」不能用「想」，「猜想」更能體現猜測，並有待檢驗的意思，表現作者作為科學家寫科普作品所用語言嚴謹，也體現了他嚴謹的科學精神。因為從外表看來，不管是那隻家養的白鴨還是麝香鴨，都和真正的水鴨長得大相逕庭；不過白鴨的叫聲卻和水鴨一樣——這是因為農場的家鴨原是由野鴨馴養而來的，在這段馴養的過程之中，野鴨羽毛的顏色和身體的形狀都已大變，但是叫法卻還保持原樣。

④我因此得出一個頗為清晰的結論：如果我要小鳧跟著我走，我得學母鳧一樣叫才行。「他在脖子上掛個鈴鐺，嘴裡發出哞哞的叫聲，小牛就以為他是母牛。」布希的詩句正是這種情況的最佳寫照。

⑤於是我立刻著手去做這個實驗。［批註］假設需要實驗去證實。作者為什麼會成為小水鴨的「母親」？他是怎麼做「母親」的？體現了作者怎樣的精神？引導學生在文段中提取信息，了解到作者通過模仿母水鴨的叫聲，才成為小水鴨的「母親」。這樣做是為了證明作者的科學猜想。從中可以引導學生體會作者嚴謹求實的科學態度和為科學獻身的科學精神。就在復活節後的第七個星期天，我把一窩待孵的水鴨蛋放在人工孵卵器裡。小鳧一出殼，羽毛剛乾，我就學著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。果然，這一次這些小鴨子一點兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我的猜想因此完全得到證實：新出世的雛鳧只對母鳧的叫聲有本能的反應，卻不知道母親該像什麼；只要會像母鴨一樣叫喚，不管是只肥胖的北京鴨還是一個更胖的人，都成了它們的母親。

⑥不過，這個代替物卻不能太高。在實驗開始時，我原和小鴨子一樣匍匐在草中，後來我逐漸換成坐的姿勢。可是，等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動了；它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發出細細的尖叫，哭起來了。因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。尤其糟的是，做母親的水鴨子得時刻不停地叫喚，只要有半分鐘的時間忘了「呱格格格、呱格格格」地唱著，小鳧的頸子就拉長了，和小孩子拉長了臉一樣。要是這時我不繼續叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。［批註］這句調侃的話，流露出作者怎樣的情感？請從中說說你對作者的認識。1. 作者揣摩小水鴨的內心活動，對於小水鴨像嬰兒一樣，對「母親」需索不休感到很無奈，但又不忍小水鴨傷心。幽默的筆觸，使讀者感受作者與小水鴨之間的真摯感情。2.可以看出作者是一位極富耐心、愛心，毫無急躁和反感，是個慈祥、可愛、仁厚的長者。這真是值得大哭特哭的理由呢!

⑦小鴨子和雁鵝不同，小鴨子對母親的需索不休，［批註］索取，求取。體現了小鴨子對母鴨的渴求，也感受到了作者與之的平等對待的科學態度。帶它們真是累人的差事。想想看，我不但得蹲在地上爬行，還得不停地嘎嘎地叫，這真不是好玩的。

⑧不過為了探求真理，也只好忍受這種考驗了。所以，那個星期天，當我帶著那群小鴨子在我們園裡青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄杆邊排著一排人，他們全都臉色煞白。［批註］「我」「暗自得意」，人們「臉色煞白」，多麼強烈的對比。可以感受到作者醉心於實驗過程，不顧尊嚴，和動物打成一片，無暇顧及的「奇怪」行為，在他人眼中是多麼的「瘋癲」。

⑨這自然是一些外地來的觀光客，他們大概被眼前的景象嚇呆了，因為他們只看到一個有著一大把鬍子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲——至於那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草裡，你叫那些觀光客怎麼能相信自己的眼睛呢?［批註］寫出了觀光客的驚訝，表現了作者的怪誕不經，對動物、對科學非常執著。作者把他的疑問和研究過程娓娓道來，既向大眾普及了科學知識，有用詼諧幽默的語言拉近了作者和讀者的距離，給人以親切感。

⑩另一次我差點兒被送進瘋人院裡，這得怪我養的那隻黃冠大鸚鵡「可可」了。那年復活節前幾天，我花了一筆數目可觀的錢買下這隻漂亮而溫馴的鳥。過了好幾個禮拜，這個可憐的傢伙才漸漸從它因長期被禁錮所受的精神虐待中恢復過來。最初它甚至不知道自己已經不受腳鏈的約束，可以隨意行動；看到這隻驕傲的大鳥坐在樹枝上想飛卻又不敢飛的模樣，真叫人覺得可憐。不過，最後等它克服了這種心理障礙後，它馬上變得活潑而神採奕奕起來，並且對我戀戀不捨。［批註］可可被「我」收養後有什麼變化？請你談談是作者在飼養可可時的哪些不同，才幫助可可可可了心理障礙？可可在被「我」收養之前是一直受腳鏈束縛，不敢飛翔的，生怕自己因腳鏈而受傷。在被「我」收養後，讓它自由飛翔，待它像自己的孩子，它恢復了自由的天性，感受到了自由和溫暖，變得有精氣神兒起來。

⑪晚上我們通常把它關在屋裡睡覺，早晨一放它出來，它總是迫不及待地來找我。它聰明得很，不要多久，就知道在哪兒可以找到我了：首先它一定飛到我的臥房窗口，如果我不在裡面，它便會去養鴨子的水塘裡。只要是我早上要做例行檢查的地方，它都會一一找到。這種追尋對它而言並不是沒有危險，因為它如果找不到我，就會越飛越遠，有好幾次迷了路，回不了家。［批註］形容精神飽滿，容光煥發。請體會一隻鸚鵡的「神採奕奕」的深意。可可恢復了自由的天性，展露了它可愛的脾性，是作者對它的關愛使得它又像是在大自然中那樣無憂無慮。因此，我的助手都知道，凡是我不在家的時候，就根本不能把可可放出來。

⑫六月裡的一個周末，我從維也納坐火車回艾頓堡。因為天氣好的時候，周末常有別的地方的旅客到艾頓堡來遊泳，所以和我一起出站的人很多。我才走了幾步，忽然看見前方有一隻大鳥，在離地相當遠的空中緩緩而飛，它的動作非常之慢，時而振翅，時而滑翔。一時之間，我完全不能確定這到底是哪一種鳥，說它是禿鷹，未免太重；說它是鸛，又不夠大，而且鸛在飛到這般高度的時候，頸子和腿應該還看得見才對。這時，它忽然歪斜了一下。落日的餘暉照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因為星星而發光一般，我看出來這是一隻白鳥——老天!這不是可可嗎？它的翅膀穩定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？［批註］一個感嘆，兩個反問，反映了此時「我」怎樣的心理活動？作者在火車站看到可可，感到非常的吃驚。看到可可向遠方飛去，作者知道可可又迷路啦。而在人員嘈雜的公共場合，作者想要叫住可可，又很為難，他怕別人看到他的古怪行為而受到驚嚇。

⑬我怎麼辦？該不該喊它一聲呢？對了，你聽過黃冠大鸚鵡的鳴聲沒有？假使沒有，只要想想用老法子殺豬時豬的嚎聲，再用擴音器放大幾倍就得了。如果一個人用盡全身之力，把嗓門憋得尖尖的，發出「哦——啊」的叫聲，雖說比不上大鸚鵡的氣勢，聽起來也蠻像了。從前我曾試過這樣喊它，每次它都聽話地回到我的身邊，但是它現在飛得這麼高，肯不肯聽話就不知道了，因為鳥通常不喜歡直直地從上往下飛的。到底叫不叫它呢?那一刻真叫我為難啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飛走了，我怎麼向旁邊的人解釋?［批註］揣摩此時作者的感受。在大庭廣眾之下，作者用盡全身力氣，發出殺豬式的叫聲，已經足以驚嚇到身邊的人們了。如果可可沒有聽到作者的叫聲飛走了，作者擔心周圍的人會把他當做「瘋子」送進瘋人院。同時作者為動物著想、為科學獻身的精神，令人肅然起敬，又令人忍俊不禁。

⑭不過我到底還是叫了。我四周的人一個個都像生了根似的定在那裡。［批註］寫出了旁觀者的驚訝，同時也表現了作者行為不同常人，對動物、對科學非常執著。可可伸開了翅膀遲疑了一會兒，然後斂翼俯衝而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是謝天謝地，我總算鬆了一口氣。

⑮又有一次，這隻鳥的惡作劇把我嚇了一大跳。［批註］寫可可的「惡作劇」仿佛是在寫一個孩子，著實可愛。作者妙筆生花，把故事敘述的如此有趣，讀來實在是巨大的享受。我的父親那時已經上了年紀，他最喜歡在我們房子西南面的陽臺上睡午覺。我雖然很不贊成他在強烈的陽光下曬著睡覺，他卻不肯讓任何人改變他的老習慣。一天又在他睡午覺的時候，我忽然聽見他在陽臺上像個大兵似地大聲咒罵起來。我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。［批註］腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。寫出了父親對「可可」的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀，令人忍俊不禁。

⑯「我的天啊，你是不是病了？」

⑰「沒有，」他生氣地說，「我一點兒病也沒有，只是那個壞東西在我睡覺的時候，把我褲子上的扣子全咬掉了。」

⑱我跑到「犯罪」現場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排作一堆。［批註］表現作者對可可的智力水平十分認可。

⑲這隻鸚鵡還有一樣好把戲，［批註］對於大鸚鵡可可的「好把戲」，作者持什麼樣的態度？作者與可可的相處方式給你帶來怎樣的啟示呢？

⑳可以跟猴子和小孩子的豐富想像力比美，也許是因為它對我母親的熱愛而觸動了靈機吧。夏天裡，我的母親只要在院子裡坐著，總是一刻不停地織著毛衣。可可似乎很清楚那一團團柔軟的毛線是幹什麼用的，它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。它總是躥得高高的，然後就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規則地打起轉來。要是沒人在那兒打斷它的好把戲，它就把整棵樹都纏上鮮豔的毛線，叫你怎樣也沒法子再解開來。我們家的客人常常會在這棵樹前一站半天，想不出我們為什麼把它打扮成這個模樣，也不知道我們是用什麼法子把毛線纏上去的。

㈠字音字形

1.哺乳（bǔ）

2.嗔怪（chēn）

3.怪誕不經（dàn）

4.孵卵（fū）

5.羞怯（qiè）

6.麝香（shè）

7.大相徑庭（jìng）

8.馴養（xùn）

9.哞哞（mōu）

10.寫照

11.雛鳧（chú fú）

12.匍匐（pú fú）

13.需索不休

14.嘎嘎（gā）

15.煞白（shà）

16.原委

17.不露痕跡（lù）

18.鸚鵡

19.禁錮（gù）

20.虐待（nüè）

21.神採奕奕（yì）

22.滑翔

23.鸛（guàn）

24.餘暉（huī）

25.斂（liǎn）

26.俯衝

27.蹣跚（pán shān）

28.躥（cuān）

29.檸檬（níng méng）

㈡字詞釋義

1.嗔怪：對別人的言語或行動表示不滿。

2.怪誕不經：古怪荒唐，不合常理。誕 ：荒唐。經：常理。

3.大相逕庭：徑：小路；庭：院子；逕庭：懸殊，偏激。比喻相差很遠，大不相同。

4.寫照：畫人像：傳神寫照。引申為真實的刻畫、描寫。

5.雛鳧：幼小的鳥。

6.需索不休：索取，求取不停。

7.原委：事情從頭到尾的經過。

8.禁錮：監禁，封閉。

9.神採奕奕：形容精神旺盛，容光煥發。奕奕：精神煥發的樣子。

10.斂：①收起；收住：②約束；③收集；徵收。