2019年12月25日，南京郵電大學材料學院17級的研究生大偉，在實驗室裡自焚身亡。原因是其導師張宏梅對大偉精神控制，謾罵壓榨，以畢業證脅迫學生為自己打黑工，最終學生不堪重負，在實驗室以極端的方式結束了自己的生命。
這已經不是第一起研究生被老師逼死的事件了。
２０１８年，武漢理工大學碩士陶崇園在學校被導師逼死。因其「長期遭受導師王攀壓迫，被迫叫導師爸爸、給導師買飯打掃衛生、被導師阻止深造」等原因，最終「實在受不了了」，於3月26日清晨在學校跳樓自殺。
這裡，人們不禁想問：我們的老師怎麼了？為什麼道貌岸然的靈魂工程師，一次又一次地役使剝削，踐踏學生的靈魂和尊嚴，將學生逼上絕路？
其實，「變相受賄」、「私開小灶」、「役使學生」在校園裡已不再是新鮮事了。然而憑藉著掌握學生們畢業和升學的「生殺大權」，老師們的這些操作幾乎無法杜絕。
校園就是社會的預科班，某種不平等的關係會在校園中尖銳地表現出來。在社會上，老闆可以對員工趾高氣揚，怒罵呵斥，員工只有挨的份；而在學校，學生在老師的教鞭下只能順從屈服，瑟瑟發抖。而有的老師們，似乎很享受這個過程。
近年來，有很多教育自媒體爭相發文，為部分不恪守師道原則的老師進行洗白，將老師定義為弱勢群體，並且將「變相受賄」說是「時代背景下的生活所迫」，把「暴力體罰」的鍋甩給「學生的叛逆」，再拉出譚千秋、張雪峰等老師為德馨日下的教師群體當擋箭牌。
誠然，像張雪峰、陳果這樣的老師是非常出色且師表德芳的。然而，世上有鮮花也有毒草，有的老師是老師，有的老師卻是魔鬼。
回想我的後學生時代，就遭遇了一次類似的經歷。
管理學本科畢業後，我跨考念了一所綜合性的藝術學院，讀的音樂表演。我的班主任年紀不大，是精緻又優秀的「第三種人」（女博士），她除了是班主任、任課老師以外，她還扛下了教務科的行政工作。因為在藝術生裡，我的撰文能力還不錯，於是就被班主任以另一種溫和的方式給馴化成了免費勞動力。我熬著夜，給她趕發言稿，她卻心安理得地刷著番劇；我徹夜不眠，給她做行政材料，她卻理所應當的在外度假……前提是：我並不情願做這些事情。然而每次我提出拒絕時，她現實軟磨，當我強烈抗拒時，她就拿出成績進行恐嚇。最終，我將所有聊天記錄和其他證據收集齊後，進行小規模的擴散，她才不敢輕舉役使，並在我一門考試因勞務而缺考的情況下，讓我順利畢業。
其實，除卻大學，中小學的老師吃相更加不堪：
為了樹立所謂的「師道尊威」，兵團一中老師李曉燕將班裡貧寒又內向的學生拉出來，「殺雞儆猴」當富家子弟的替罪羊；為了得到語文課氣氛和效果，又是兵團一中的語文老師盧鴻雁讓學生扮演「孔乙己」逗樂，踐踏尊嚴。
還記得前一陣子「二十年後學生當街掌摑老師」的事件嘛？雖然打人者受到了懲罰，但是這背後，又可看出師生矛盾是何等的尖銳呢？
我想，老師之所以會超過為人師表的底線，和約束力的缺失是分不開的。
學校的制度、校紀校規，大多面向學生，為了成績和升學，學生必須服從老師的安排。因此，本應該屬於學生的地方，讓學生成了絕對的弱勢群體，而老師似乎沒有明顯的界限來約束言行。
因此，學生在尊師重道的同時，需要涉獵一些自我保護的知識，必要的時候可以進行檢舉。
最後，我希望部分老師們，在授業解惑的同時撿起為人師表的職業道德，說到底，「學高為師，身正為範」不是說說而已。