歲末年終，各種評比檢查泛濫、各種總結報告漫天飛的狀況何時才能改變？
諾大的校園，怎麼就放不下一張安靜的書桌，讓老師、學生安靜地讀書、教學？
今天的這篇文章，講出了很多基層教師的心聲，也迫切希望我們的教育能夠有所改變。
老師同志，你還有多少總結沒有交？
有這樣一個搞笑的段子：在這陰冷的12月末，一個老師倒在一堆列印好的文件中，同事猛撲上去，拼命搖醒：「同志，你醒醒啊」，他虛弱地微睜雙目，顫抖的右手努力去撿散落的紙張，吃力地擠出：「這，這是我的班級總結、班主任工作總結、學科教學總結、帶導總結、教研組總結、結對總結、課題小結、專題總結、主題總結、個人年度小結、個人三年規劃、個別化學習觀察記錄、多媒體使用記錄、各科成績匯總、個案追蹤、家訪記錄、安全工作總結、消毒登記匯總、學生評估手冊、學籍卡登記、德育滲透材料、培優扶差總結、課外活動總結、教學案例、教學反思、教學隨筆、教學論文、政治學習材料、業務學習材料、聽課記錄，各類計劃總結及配套記錄、照片、反思和總結.請，請一定代我轉交組織」。說完又陷入了昏迷。同事含淚晃著他的身子：「同志，同志，你醒醒，醒醒，組織還還...還...還有要求，還...還...還...還得上交一份電子版的！」
上面的文字，雖然是一段笑談，但其描繪的勞碌狀態卻也是很多老師到了歲末年終學習、工作和生活的真實寫照。看看我最近幾天的工作，你就會完全理解，大家印象中比較清閒的老師也不清閒了。周日到周二的三天時間，我完成了《專業實訓實習一覽表》、《實踐教學課時統計表》、《學科競賽情況匯總表》、《全國大學生公益廣告徵集活動總結》、《「大廣賽」比賽總結》、《學院獎比賽總結》、《實習實訓教學總結》、《黨務政務信息月報表》（這是在教育廳掛職的工作）、《教職工年度考核登記表》、《金犢獎推廣老師回函》、《輔導員信息表》、《班級信息表》、《帶班信息表》、《輔導員培訓信息表》、《卓越人才小學期實習實踐計劃申報表》、《班主任考核表》，其間還上了兩節課，批改了《廣告文案寫作》的試卷，錄入了科研成果併到科研處審核，到教務處實踐教學科審核報帳材料（沒有找到人），上網完成了工作量核對……
這些工作中有的比較簡單，十分鐘就可以搞定，有的要持續數小時甚至一天才能完成。你一定發現了，除了上了兩節課，其中稱得上是教學和科研工作的，幾乎沒有。說實在話，一個教師，誰不想做好教學和科研，可是這麼多亂七八糟的事情，誰顧得過來？
並非這樣折騰3天就完了，接下來還要做《卓越人才小學期實習實踐方案》、《本科實習（實訓）教學計劃申報表》、《2014年系工作總結》、《本部門十件大事》等材料；接踵而來的三個會議已經排定，周三下午的研究生監考培訓會，周四上午黨政聯席會，下午學院雙代會。周五則要帶學生去另一所學校聽「好記者講好故事」巡講團的報告，聽完後參加座談會。
為什麼工作不多，要寫的總結卻這麼多
現在的大學，「婆婆」太多，而且「婆婆」多變，「媳婦」真是難做。教務處、科研處、宣傳部、組織部、人事處、團委、學工處、工會、研究生院、財務處、所在學院……誰都有權要求你交一份工作計劃、工作總結或填寫幾張統計表格，誰都可以要求你去參加一個活動或出席一個會議。所有的材料都必不可少，所有的會議、活動都非常重要。按理說，大學應以教師為本，以學生為本，教師和學生是最重要的群體。可如今，誰都可以對這個最重要的群體呼來喚去。
我只是一個普通老師，沒做出什麼豐功偉績，也沒犯什麼錯誤，我也不是什麼領導和明星，可是要總結的東西真不少，要開的會或要出席的活動也是接二連三。當老師24年，監考都要接受培訓，而且是年年培訓，到會籤到，聽一堆絕對正確的廢話。如不去接受培訓，就通報批評。被通報當然影響考評，這又關係到學院聲譽與收入，最終的懲罰會必然落到個人身上。至於各種考核表，完全是流於形式。有人把去年的內容直接複製過來，把時間從2013改成2014就交了。這些考核從來就沒有人不合格，填這些表格有什麼用？
你或許會說，這是期末，各種工作當然會多一點。呵呵，其實平時也差不多。各種雜事，耗費著人的時間和生命。等到忙完，已經筋疲力盡了。有時候就只能是匆匆忙忙地瞥一下上課要講什麼內容，然後就上了講臺。常言道，要給學生一碗水，自己就得有一桶水。我得有去找水的時間啊！備課不充分，哪裡談得上講得精彩？如此忙忙碌碌，還能出重大科研成果？
老師忙，學生也忙。他們也有開不完會、填不完的材料、參加不完的活動……據一些同學反映，這個學期參加過的活動至少有這樣十幾項：廣播體操訓練、運動會、迎新晚會、定向越野比賽、迷你馬拉松、記者節、學術節、學習經驗分享會、大學生挑戰杯比賽、棋類運動會、民聯運動會、大合唱、中國高校傳媒記者會……其中有些事情是他們感興趣的、自願參加的，但很多事情是舉辦方強制的，逼他們參加無非是要湊個人數。整整一個學期，學生就是這樣一種應接不暇的狀態，等到清靜下來，這個學期也快結束了。
諾大的校園，怎麼才能擺下一張安靜的書桌？
曾幾何時，有人感嘆，偌大的中國，都擺不下一張安靜的書桌。戰爭狀態下，大敵當前，國家危急，生死存亡，擺不下一張安靜的書桌情有可原；內亂發生時，人人自危，社會混亂，極不穩定，擺不下一張安靜的書桌也是必然。可如今是和平建設時期，怎麼還會讓人有「偌大的中國擺不下一張安靜的書桌」的感觸呢？幾乎所有的老師和學生都被一種不可抗拒的力量指揮著、牽引著或驅趕著，忙忙碌碌而又無所作為。
作為教師，我的願望很簡單，老師和學生的工作、學習和生活都單純一點。把我和學生的時間還回來吧，不要沒有意義的活動，不要沒有內容的會議，不要流於形式的「學習」，不要例行公事的表格，不要空洞老套的總結，不要命令我們做這個做那個。只有當安安靜靜地教學不再成為一種奢望時，教育才有變好的可能。
為師者，潛心學問，授課旁徵博引，教藝精進；為生者，勤勉學業，興趣自由發展，智識日新。管理者適度用權，育人者崇德博學，求學者篤志自強，服務者熱情和藹。若如此，大學興，教育強，則不遠矣！
（作者為江南子，來源於「教師博覽」）