《假如我是汽車設計師》教學設計
一、教學目標
1.了解汽車造型的多樣性以及汽車的組成部分和結構。
2.通過對汽車的觀察分析、了解汽車的結構並學會設計汽車。
3.提高設計意識，並養成善於觀察，勇於發現的習慣，激發創新意識。
二、教學重難點
重點：通過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車的草圖。
難點：創造性的利用各種材料，設計製作出有新意的汽車。
三、教具準備
ppt、實物展示、掛圖等
四、教學過程
(一)遊戲導入，觀察交流
教師利用實物展示引出課題：孩子們，課前老師讓大家把自己最喜歡的汽車玩具帶來。同時提出以下問題：向同學展示時簡單介紹這是什麼車?有什麼特點?假如你是設計師你會怎樣設計?
學生積極發言，講解自己手中的汽車，並簡單描述自己的想法，教師板書課題——假如我是汽車設計師。
(二)興趣入手，探究發展
1.同學們在生活中還見到過什麼樣的汽車?剛才我們認識了那麼多汽車，那大家知道汽車是由哪幾部分組成的嗎?
學生思考並回答：外觀上有驅動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。
2.教師追問
現在的汽車各式各樣，那最早的汽車是什麼樣子的呢?又是誰發明了這個神奇的東西呢?課前老師讓大家自己去收集資料。同學們都有哪些收穫呢?誰能分享一下?
學生交流討論後教師課件簡單展示1905年生產的蒸汽汽車。
(三)開拓視野，了解創新
教師適時引導：引導學生看大屏幕——播放設計師們設計的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車的圖片。當放到中國吉利跑車的時候，問：
「同學們，你知道這輛車是哪個國家、哪個公司製造的嗎?」
學生主動發言，教師小結：「這是中國的吉利公司製造的跑車，它是中國人自主智慧財產權創新開發的汽車。吉利跑車它的外形及發動機都是中國人自己創新開發的技術，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺。讓中國人在世界汽車行業的舞臺上爭得了榮譽，是中華民族的驕傲，這就是技術創新帶來的驕傲。
(四)教師演示，直觀感知
1.演示教師作品
教師創設情境，激發學生的創作熱情：看了這麼多漂亮的汽車，美術老師也特別想為自己設計一輛。特別是老師最近去看了電影《變形金剛3》，被裡面的汽車人迷住了、他們不但是輛很酷很炫的車，還可以變成機器人保護人類、看，這就是老師想要的車——展示教師設計的汽車。
2.展示學生作品
教師課件展示學生作品，為學生提供更廣闊的設計思路並幫助學生總結出設計的主要元素：造型新穎、功能獨特、色彩亮麗。
(五)激勵想像，鼓勵創新
1.教師布置作業，用繪畫方式設計一輛造型與功能獨特的汽車。
2.學生創作，教師巡視指導，並及時指出學生的易錯點。
3.引導學生大膽說出設計構思，並從汽車的各個組成部分以及設計要素是否完整、創新程度是否新穎、運用色彩是否恰當等方面進行評價。
(六)拓展思維，造就未來
師生進行一節課重點知識的總結，並鼓勵學生課後利用廢舊材料設計製作立體的新穎汽車。
五、板書設計
以上為《假如我是汽車設計師》教學設計，希望對大家有所幫助。
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