每年暑假，樂課網都會為全國不同地區的教師提供暑期信息化培訓，輔助教師適應信息化、人工智慧等新技術變革，進一步提升教師信息素養。
7月初，樂課網再次開啟教師信息化技能培訓計劃，至今，全國已有百餘所學校、上千名教師來到樂課網總部，參加了這次培訓。兩個月的時間裡，樂課網和教師們一起探索更優的教學模式，在幫助老師完成假期"充電"的同時，也在為信息化教學變革出謀劃策。
百餘所學校來樂課網總部參加培訓
分組教研，全息模擬真實課堂場景
暑期教師培訓打破傳統"聽課"模式，採用智能分組教研，實現組內榮辱與共，人人掌握培訓要點的效果；並同時提升教師參與度，由被動接受到主動發掘，深化對信息化教學的理解。
樂課網組織教師分組教研
在培訓模式上，樂課網為每位教師配備了平板，採用微課教學模式，模擬真實上課場景，從"課前、課中、課後"狙擊全部問題。
1.課前模塊培訓
●熟知內容，微課預習。一如學生需要提前預習課程，老師在培訓前也會收到課程大綱以及配套微課。自主學習，提前掌握教研內容，並提出問題，為教研的"翻轉課堂"做好準備。
●數據統計，了解學情。施強智慧教育研究院專家（以下簡稱教研員）登陸樂課後臺，了解學校信息化教學整體情況、培訓前教師自主學習數據反饋），調整培訓計劃，靶向精準，突擊難點。
2. 課中模塊培訓
●翻轉課堂，狙擊重點。根據培訓前教師自主學習情況的數據反饋，課中主要培訓老師們對資源庫、備課系統等學生預習資料庫的搭建、使用，強化信息化教學時代資源流通共享理念，為學校開發優質教學資源提供思路。
●互動課堂，均衡關注。通過分組教研模式，老師深入了解分組互動奧秘。系統智能分組，教研院專家隨機抽取各組中某位老師上臺回答，平衡關注點，增強老師對教研內容理解程度。
教師回答問題
●獎勵機制，激發滿足。針對培訓中對課程理解到位的老師，教研員還會組織分組展示，讓老師們在演示中獲得激勵、加深理解。
3. 課後模塊培訓
●閉環反饋，鞏固知識。教研活動結束後，平板自動發送復盤報告，供老師反覆學習，狙擊所有難點，為信息化教學實踐做足準備。
各有側重，充分貫徹個性化學習
除了模擬真實教學場景的培訓流程，施強智慧教育研究院專家還為處於不同信息化教學實踐深度學校的老師提供了各有側重的教研方案，將個性化學習貫徹到底。
1. 信息化教學入門階段
針對信息化教學入門階段的老師，教研員會講述信息化教學理念，並帶領老師觀摩信息化教學示範課。將智慧課堂所帶來的"把課堂還給學生"，輔助老師輕負高效教學理念傳遞給老師，激發興趣。
2. 信息化教學進階階段
處於進階階段的老師，對信息化教學理念已有深刻認知。教研員便會加強老師平板使用教學技能培訓。設立學習任務，讓老師按步驟實踐，將所有功能點三天內一網打盡，迅速得到全棧信息化教學能力。
學校老師學習樂課平板功能點
3. 信息化教學強化階段
面對具有多年信息化教學實踐經驗的老師，教研員會分享全國其他學校課例，讓老師們一同分析，並現場分組說課。通過反覆磨課探索更精細、科學化的智慧課堂模式。
經歷過暑期"充電"，老師可以在深入理解信息化教學理念、模式之後將獲得的能力付諸實踐，教授學生。並自主優化教學模式，實現輕負高效，將教育落腳點回歸學生。
未來，樂課網也將陪伴更多老師一起，共同完成暑期"充電"，在小組化教研過程中，激發興趣，探索更多新穎、科學的信息化教學模式，促進教學改革。
（責任編輯：董雲龍 ）