去年，市政府公布了《天津市深化考試招生制度改革實施方案》。在這份高考改革方案中，不僅明確提出了未來英語可以一年兩考、高中不再分文理，而且學生還可以自主選擇高考考試科目(採取3+3考試模式)。按照高考綜合改革的要求，從本學期開始，新高一學生迎來了「新課改」。這一輪的高考改革有什麼特點?學生和家長的心態如何?在此背景下的「新課改」，又有哪些變化?連日來，記者對此進行了走訪。
今年暑假，高一新生家長王欣過得很是愜意。15歲的女兒小巖在中考中發揮不錯，考入了一所區屬重點高中，「孩子比較爭氣，考得不錯，也算對得起我的付出了。」回想起這些年，孩子爸爸由於工作繁忙，照顧家庭與孩子的重擔只能自己一力承擔，雖很辛苦但孩子的表現卻讓王欣甚感欣慰，「這所高中的升學率很高，希望孩子三年後可以考入一所理想的大學。」但是開學初的連續兩場家長會，卻讓暑假裡心情一直很好的王欣覺得有點鬱悶：「老師講了不少有關新課改和『新高考』的事，特別是未來孩子要面對的『3+3』這道多項選擇題，我聽得是雲裡霧裡，散會後問其他家長，很多人也都說沒太聽懂。」對於這個學期已經開始的「新課改」，當時的王欣還不知道究竟會有什麼改變，但有一點她很明白：以後的高考不再只是單純地看成績了，「3+3的確有很多種可能性，在我理解還不只是你喜歡什麼就能選什麼這麼簡單。至於怎麼選，這事真得好好琢磨琢磨。」王欣說。
選考科目
不是喜歡什麼選什麼
根據《天津市深化考試招生制度改革實施方案》，從2020年開始，高考錄取總成績由統一高考的語文、數學、外語3門科目成績(每門滿分150分)和高中學業水平等級性考試科目成績(6門科目自主選3門，每門滿分100分)組成。這就意味著高考仍由6門科目組成，其中的3門是必選項，即語文、數學、外語，而另外3門則是選考項，考生可以從物理、化學、生物、歷史、地理、政治這6門中任意選擇3門。
從6門中選擇3門有多少種可能?運用排列組合公式計算得出的答案是20種。
可能有的學生和家長會認為，無論有多少種可能性，只要選擇自己愛學的，或是相對強的3門學科就可以了。可事實上，這道選擇題並不是如此簡單，正如王欣說的那樣，「並不是你喜歡什麼就能選擇什麼」。
看高校的專業要求
「+3」科目怎麼選，首先要看高校的專業要求。「不同高校不同院系對報考學生的專業要求也不一樣，這就要求，學生報考時還要根據自己所報高校的專業來選擇『+3』考試科目。」天津二中校長孫方說。
其實，天津並不是我國第一批高考綜合改革試點地區。2014年，浙江、上海兩地率先成為國家首批高考綜合改革試點地區。三年後的今年，兩地的學生已率先採用「3+3」模式應試。目前，針對天津、北京等第二批試點地區的高校專業要求還沒有公布，我們先以上海為例，來看看高校的專業要求與學生「+3」科目的選擇關係。
採訪中，有校長為記者提供了一份來自「高考寶典」整理的有關上海「+3」科目對專業選擇範圍的影響圖(表1)。在這份表格中，可以清楚地看到，20種不同選擇可以報考高校的專業比例。比如，如果考生選擇排在最前面的「物理+化學+歷史」的組合，可以報考99.9%的高校專業;如果考生選擇了「政治+歷史+地理」組合，那麼只能報考52.9%的高校專業。
「開學後，也有不少家長在班裡的家長群發了這張表格，看完之後，我這心裡更慌了。」王欣告訴記者。因為如果針對天津地區的高校專業要求與上海相似的話，那麼文科表現較強的小巖，如果選擇「政治+歷史+地理」這個純文科組合，就意味著有近一半的高校專業無法報考，「現在我每天都盯著孩子，必須在物理化學等理科科目上下更多功夫。」王欣說。
看高中的綜合實力
「+3」的選擇，除了要看高校專業要求外，很大程度也要看高中校的開課情況與綜合實力。「6門選3門共有20種可能性，估計天津很多高中都不可能按照這20種可能開設選課走班。」來自一所普通高中的校長高齊(化名)表示。
這個學期，隨著今年高一新生的開學，本市高中新課改也正式拉開了帷幕。如今這個學期已經接近尾聲，絕大多數學校採用的還是以前的行政班教學模式，老師們也在按部就班地授課，總體感覺上，校園裡的一切如昨。但作為學校的當家人，校長們過得卻並不平靜，「最遲下個學期，也要把選課的基本框架定下來，明年高二一開學，所有學生就要根據自己的選擇上課了。老師夠不夠、課表怎麼排、教室如何安排……所有的這些都需要考慮。」本學期開學後的高齊可謂忙得焦頭爛額，但至今還有很多事沒有理出頭緒。「新高考下，選課走班是趨勢，也是必然，但是這對學校老師的數量和質量要求非常高。對於我們這樣的學校來說，難度很大。別說20種教師配置，就是10種我們做起來也很難。」 高齊直言。
採訪中，與高齊一樣正在為「新高考」和「新課改」頭疼的校長人數不少。不管是重點校還是普通校，很多校長都表示，開齊20種組合選課的可能性很低。「最有可能的做法就是到時候會先讓學生擬報志願，看看報名最多的組合課程是什麼，我們就開設什麼。」高齊說。而另一位來自重點校的校長張海峰(化名)則表示：這樣的做法也有著不可迴避的問題，那就是老師是否夠用，自己學校的老師是否可以支撐起學生的選擇。「現在的家長很現實也很精明，他們會考慮學生的興趣，但更多的還是會考慮這個學科是否可以考出好成績。這種情況下師資的配備就很重要。比如物理一直是我們學校的優勢學科，但校內物理老師的教學水平也的確存在差異。這個時候把好老師分配在哪個組合，不僅是家長比較關心的，作為學校我們也會綜合考慮。」 張海峰說。
新高考註定是場博弈
提到現在的家長，校長張海峰用到了這樣兩個詞：現實與精明。對此，王欣雖然不太接受，但也承認事實的確如此，「誰不想讓自己的孩子可以考一所好大學，作為家長這樣的想法有錯嗎?」不過她認為，新高考下，對於家長的要求非常高，「精明」真的不是所有家長想做就能做到的，因為整個過程充滿了不確定性，看起來更像一場博弈。
以浙江為例，今年在浙江招生的有1400餘所高校，在高考改革啟動之初，就針對總共2.3萬多個專業提出了具體的要求。在選課科目中，物理是受多數高校與專業青睞的，受歡迎程度排名第一。經過統計，如果考生選考了物理，則91%的高校專業不受報考限制。但真正考試時，選考物理的考生比例卻排在了倒數第二位。作為曾經高考中頗為重要，而且新高考下最受高校「歡迎」的科目，物理學科竟遭受了這樣的冷遇，這讓不少人感到意外，但在張海峰看來，這正是「精明」家長們的傑作。
據了解，在浙江的新高考中，選考的3門學科最後的考試成績並不是傳統的百分制，而是等級分(表2)。
從表2可以看出，每個選考科目共分為21個等級，每個級差為3分。考生最後的學科得分並不是實際卷面分數，而是根據在所有考生中的成績排位，對應等級得出計入高考的總成績。「不少家長仔細分析過後，會覺得報考物理學科的一般都是學霸級人物，比如來自市重點，甚至是重點校裡實驗班的學生。與這些學生比，自己孩子的成績排位不可能太靠前，這樣對應的等級也不可能靠前，計入分數自然不高。而且物理這一學科需要的綜合能力的確很強，不是所有孩子都有天賦的。所以與其付出很多卻得不到理想的分數，不如轉戰其他學科。」張海峰分析說。
對於張海峰的分析，高一學生家長李旭非常認同。身為大學老師的他，早在女兒上初三時就開始關註上海、浙江兩地的新高考，「這註定就是一場博弈，博弈的基礎是孩子成績的好壞，如果孩子的基礎不行，那麼博弈的機會就少了很多。如果在孩子還比較優秀的條件下，通過博弈能夠錦上添花，那麼作為家長也算是對得起孩子了。」現在，李旭正在密切關注著在津招生的高校專業要求，「雖然還沒有對外公布，但我估計應該與上海、浙江兩地的差不多。我們要做的就是幫孩子好好籌劃籌劃。」李旭說。
開展生涯規劃指導 學校提前「動手」
對於未來的選擇，家長們心裡沒底，但不少學校卻開始了自己的行動，「現在很多家長都把希望寄托在學校身上，老師身上，我們肩負著學生的教育工作，自然也希望學生們最後能有一個好的結果，所以很多學校都在盡其所能地想辦法，給學生和家長予以幫助。」張海峰表示。連日來通過走訪，記者發現，面對學生開展「生涯規劃指導」成為目前部分學校的共同選擇。
「同學們，請大家看我手裡的這本雜誌，它的封面設計有什麼特點，如果讓你來為它設計一款不同風格的封面，你會怎麼設計?」上周三下午3點，11門專業解析課在天津第二南開學校同時開課。在一間美術專用教室，美術教師陳健琳正在為學生們講解「創意與設計」。「這個學期我們一共開設了包括高考必考三科，可選考6科，以及工程、美術等11門學科在內的專業解析課。每門課程，授課老師會講授三個課時，從專業分析、對應高考專業要求、學科綜述等方面，全方位解析該學科。這個學期我們計劃開設三輪專業解析課，學生可以根據興趣自由選擇，在這三輪中，學生們共有三次選擇機會。」二南開學校副校長璩巍介紹說。
在這間美術教室裡聽課的共有4名學生，來自該校高一七班的齊志鵬是唯一的男孩，也是這輪專業解析課選課中，唯一一個自願選擇「美術課」的學生。「學生們可以根據興趣自由選擇，但是每門課程也有名額限制，有個別沒有搶到課程的學生就會被隨機分到其他科的課堂上，這3個女孩子就是這樣。不過聽過一節課之後，她們倒是覺得這個專業也不錯。」陳健琳介紹說。
下課後，記者與齊志鵬進行了交流。對於自己堅定地選擇「美術解析課」的原因，他表示，曾經自己的理想是當一名影視導演，或是一名設計師，或者能從事與法律相關的工作。「這三個領域的確並沒有太大的關聯，所以我要利用三輪專業解析課這個機會，一個一個專業地試，看看自己到底適合做什麼。」齊志鵬說。
連日來的走訪，記者與多名高一學生進行過交流，但像齊志鵬這樣清楚地知道自己想要什麼，能說出自己的理想是什麼的學生可謂少之又少。對於記者的這種感覺，二南開學校教務處主任範慶雙深有感觸，「這一輪高考改革的目的就是鼓勵學生的個性發展，讓學生根據自己的興趣與愛好來選擇未來的發展方向，但事實上，學生們多數處於迷茫中，家長們也是如此。在不知道孩子的理想到底是什麼時，多數家長可能會懷著一種『田忌賽馬』的心態，更關注哪個學科對以後的升學有幫助，孩子是否能在這個學科上拿到更高的等級分。其實這樣的心態萬萬不可取，在所有人都無法掌握學生報考大數據的條件下，家長們怎麼可能算得準?既然如此，還是應該從學生的興趣出發，喜歡什麼就學什麼。」範慶雙說。
隨後記者了解到，從開學至今，二南開學校針對高一新生已做過三輪問卷調查，對於今後打算「選考」的科目和「肯定不選」的科目，很大比例學生的選擇一直在變，「不過令我們比較欣慰的是，第一輪專業解析課結束後，能夠定下來的學生數量在增多，我們相信隨著第二輪和第三輪課程的結束，越來越多的孩子可以正視自己的未來。」二南開學校生涯教育課程項目組組長鄭志平說。
同時，她告訴記者，除了這種傳統的授課形式，學校還針對學生的每一次測驗成績製作了大數據報告。「選科之前，我們會給每一個學生出一份學科報告，根據所有的測評詳細分析他的優勢學科和劣勢學科。此外，學校還引進了一套學生性格分析系統，也會為每一個學生出具一份完整的性格與心理分析報告。這些測評與報告都是為了幫助學生更好地認識自己，對於他的選科能起到一定的輔助作業。」
專家建議
三方面入手
提前做規劃
天津市教科院副研究員肖慶順表示，新高考實行「兩依據、一參考」的多元評價機制，即依據統一高考成績、高中學業水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價信息進行錄取。學生需要從6門選考科目中選擇3門作為自己的考試科目，這給學生帶來了自主性和選擇性的同時，也使很多學生和家長陷於迷茫之中。
高考選考科目的選擇，實際上是理想與現實之間的選擇與博弈，為了適應這種變化，「新高考」制度下學生在選擇選考科目時應從以下方面做好準備：
1.學生需要了解自己的興趣、愛好。從6門科目中選擇3門作為選考科目，學生有了更多的自主性和選擇性。作為一名高中生，首先要了解新高考的變化和要求，在此基礎上認真分析自己的實際情況，明確自己的興趣愛好和特長，根據自己的興趣愛好選擇選考科目。對於學生來說，選擇了哪3門課作為選考科目，意味著將來在學術興趣、專業選擇上就要以此為依據，作為今後將要學習的專業或者從事的職業，只有真正了解自己的興趣愛好才能作出最佳選擇。如果偏離自己的興趣愛好，僅僅從功利出發選擇了自己不喜歡、不擅長的科目，就會給自己帶來很多學習和生活上的困難。一般來說，學生在初中階段就已經表現出了不同的興趣愛好，到了高中需要在學習中進一步明確自己的興趣愛好，並且需要保持一定的穩定性。
2.了解高校不同專業的科目要求，做好比較分析。學生選擇選考科目，首先基於自己的興趣愛好，但也受到高校專業要求的影響，不同高校的不同專業對報考學生的考試科目要求也不一樣，有的專業至少列出一門必考項目，學生根據要報考的院系和專業要求的必考科目選擇自己的選考科目。因此，學生在選擇3門選考科目時，一定要通過各種渠道了解所要報考的院校專業對必考項目的要求，減少盲目性，做好比較分析，在保持自己興趣的前提下，作出高校要求的選擇。
3.積極接受指導和建議，做好職業生涯規劃。面對新高考選課的新形勢，學校一般會開設心理健康教育課程和生涯規劃指導課程，幫助學生了解自己的興趣愛好，明確自己的學術性向，對高校的相關專業和未來的職業進行介紹，幫助家長和學生作出選擇，並提供指導和建議。高中生一定要積極接受學校和教師的指導和建議，必要時請老師和專業人士幫助自己進行分析判斷，做好自己的職業生涯規劃，適當作出靈活的調整，最終作出既符合自己的興趣特長，又滿足高校專業需求的選考科目，在豐富的課程中體現自主性和選擇性，提高自己的綜合素質，實現自己的理想。