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匯報主題：為了孩子精彩的童年
——學校藝術教育工作匯報
大家知道，「核心素養」是當前教育領域受關注的熱詞之一。核心素養的提出將對我們的教育帶來六大變化，包括，育人導向更加注重學生理想信念和核心素養的培養；課堂教學更加關注課程建設綜合化、主體化發展趨勢；實踐活動更加關注學生學習體驗、動手實踐及創新意識的培養；課業負擔將會進一步減輕，課後作業形式及總量發生較大變化；學校課程更加貼近學生的生活；未來將更加注重增加國家課程和地方課程的適應性。
《中國學生發展核心素養》指出，學生發展核心素養，是指學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，綜合表現為9大素養，具體為社會責任、國家認同、國際理解；人文底蘊、科學精神、審美情趣；身心健康、學會學習、實踐創新。
眾所周知，藝術教育是美育的核心，藝術教育能夠提高青少年的審美和藝術修養，傳承中華民族優秀的傳統文化，也是師生對外國際交流的重要內容。今天，我們甚至可以這樣說：藝術教育承載著「社會責任、國家認同、國際理解；人文底蘊、科學精神、審美情趣；身心健康、學會學習、實踐創新」9大素養的培養使命。我們學校在實施素質教育，落實核心素養培育的實踐中，本著「為了孩子精彩的童年」這一宗旨，以藝術教育為切入點、突破口，從組織實施到師資設備建設，從教育科研到學校文化建設，深入探索出一套行之有效的管理策略，使藝術教育成為學校整體教育不可或缺的有機組成部分，引領學校的辦學，促成了學校教育改革的深化。
總結學校藝術教育的做法，概括起來主要是四個關鍵詞：「機制」、「師資」、「課程」和「活動」。
一、科學的管理為藝術教育提供機制保障
學校藝術教育管理的目的在於提高藝術教育教學質量。我校建立了一套由校長牽頭，副校長具體負責，從分管主任到把關教師，從把關教師到學科教師的藝術教育管理體系。
（一）完善的藝術教育制度
完善的制度才能讓工作有章可循，我們建立了一系列藝術教育管理制度，如：藝術教育活動申報制度；藝術教學工作常規管理制度；藝術教育成果獎勵制度；藝術教育活動經費和器材設備管理制度等等一應俱全。
（二）特設了學科把關教師
管理工作的核心是人，只有把工作落實到人頭上，效益才會凸顯。我們除了設置有藝體教研組長外，還特設了藝術類學科把關教師，重點對美術、音樂、書法等學科把好質量關。幾位把關教師分別都是市區藝術學科帶頭人，為藝術教育的深化提供有力保證。
（三）實現藝術網絡化管理
我們學校的藝術教育工作是縱橫交錯的網絡化管理。何為縱橫交錯呢？就是縱向有教學質量管理，教導主任、教研組長負責專業引領；橫向有活動專項管理，德育主任、年級組長負責組織協調。縱橫交錯的藝術教育管理網絡，實現了學校日常藝術教育工作的規範化、制度化，提高了實效性。
二、優秀的師資為藝術教育提供人才支撐
優秀的師資是學校的寶貴財富，他們為學校的藝術教育注入源源不斷的動力。我校歷來重視教師的培養，在充分發揮榜樣的示範帶頭作用的基礎上，更善於利用各項資源，發掘多種途徑，努力促進教師專業提升和素養提高，建立起了一套科學、全面的教師培養體系。
（一）重視教師的特長施展
外界看到的是藝術教育舞臺上的異彩紛呈，而精彩的舞臺背後是優秀教師的敬業付出和對藝術的執著追求。音樂組、美術組各共5名教師，每位教師都有自己擅長的藝術項目。在藝術教學中，他們充分發揮自身特長施教學生，組建社團。正是因為他們對藝術的追求和對學生的愛深深地影響和帶動了整個教師團隊，使得學校藝術團隊在各級大賽上屢獲佳績。