孩子3-6歲時，這4種思維很重要，家長早培養孩子少走彎路

文/叮噹派好習慣

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3~6歲的 孩子正處於所謂「精力旺盛年齡」，身體的一切機能都生氣勃勃地向各方面開始發展。

同時，這個時期的孩子已具有整個人格的縮影，他們不再像兩歲時對他人表現出無意識的反抗和敵對情緒，在孩子性格養成的關鍵時期，而是因為3-6歲是人類思維成長的黃金時期。

圖片來源：叮噹派好習慣

科學研究表明，許多人一生中至關重要的思維習慣和方法，都是在3-6歲的孩童時期形成的。在這個黃金時期，如果能夠抓住機會來培養孩子的這些能力，那麼將對他的一生都有積極影響。

對於3-6歲的寶寶，這四種思維能力很重要：

1、邏輯思維能力

邏輯思維（Logical thinking）是人們在認識過程中藉助於概念、判斷、推理等思維形式，能動地反映客觀現實的理性認識過程，又稱理論思維。

其本質就是善於深入思考問題，抓住事物規律，梳理關係條理，並最終解決問題的能力。

很多家長都有這樣的疑惑：過早培養孩子的邏輯思維力是不是揠苗助長？

先來看組數據：根據哈佛大學兒童發展中心發布的「人類大腦發展」曲線圖，包括概念形成、抽象思維、邏輯思維、解決問題和創造力等能力的Higher Cognitive Function更高認知能力，在10個月到3~6歲間就達到了頂峰：

孩子邏輯思維力的黃金髮展期正是3-4歲，蒙特梭利有關「機會窗口」的報告也證實了這一點：兒童邏輯思維的敏感期在3-4歲時就會出現。這階段的兒童如同一本行走的《十萬個為什麼》，他們迫切想了解事物間的邏輯關係。

邏輯思維能力與兒童的學習成績是正相關的，一些孩子的學習障礙，就是卡在思維邏輯性上。所以，發展兒童思維邏輯性是促進智慧發展的關鍵。

愛因斯坦曾說過：思維比知識更重要，因為知識是有限的，而思維概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。

著名心理學家皮亞傑認為：教育的最高目標是培養具有邏輯思維能力，和掌握複雜抽象概念的人，教學不僅要傳授知識，更重要的是讓孩子學會如何思考。

在美國國家天才兒童協會官網上，對「天才兒童」的界定有如下標準：

諸項能力中，「邏輯思維能力「的權重最高，因為COGAT考試（認知能力測試）的題目多是針對孩子邏輯思維中分類、找規律、類比、因果關係判斷水平的考察。

很多重點小學都用邏輯思維作為選拔學生的標準，尤其是想進知名民辦小學，就的邏輯思維能力強。

對幼升小稍有了解的家長都知道：眾多私立牛校的幼升小考試，無不把邏輯思維題作為考察的重中之重。對此，牛校的校長有自己的考量。

上海萬源城協和雙語學校校長說：

「我們的面試題並不側重考察計算能力，我們考察的是，孩子跟數字內容打交道時，他是否能傾聽，按老師的指令作出反應，與小朋友合作，在這些互動中，我們將看到孩子的邏輯思維能力。」

上海同濟大學實驗學校副校長說：

「孩子每一次提問和回答，都是其邏輯思維水平的真實反映，在看圖說話時，孩子的故事邏輯、情節演變是否符合邏輯，這些是我們考察的重點。」

也就不難理解為什麼現在兒童邏輯思維能力開始變的越發關鍵，甚至成為了幼升小最重要的一環。

想要成為不被淘汰的那一個，邏輯思維能力絕對是制勝關鍵！

如何培養3-6歲孩子的邏輯思維能力呢？做題目對他們難度太大，也有點立苗助長的感覺，讓孩子在遊戲中鍛鍊能力是再好不過的方式！

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不如試試這5種培養邏輯思維小遊戲：

（1）反口令

遊戲目的：

能根據「口令」做相反的動作，訓練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。

遊戲玩法：

你說「起立」，孩子就要坐著不動；你說「舉左手」，孩子就要舉右手；你說「向前走」，孩子就要往後退…總而言之，孩子要和你「反著來」才行。如果他做錯了就算輸了。

（2）益智連線

遊戲目的：

這是一個益智連線遊戲，是訓練孩子邏輯思維能力。鼓勵孩子去試錯。

遊戲玩法：

觀察圖中的方塊數字方塊。

遊戲的要求，是將相同的數字用線條連起來，但是他們相互連得線不能碰到一起，小朋友們思考一下吧！

（3）執行口令

遊戲準備：

馬克筆、白紙1張

遊戲目的

這是一個視覺查找的能力手部精細動作的訓練。

遊戲玩法

1.在白紙上面，分散寫滿數字寶寶。可以選擇5個數字，這些數字可以根據孩子的年齡階段如，年齡小點在認識1-5的就寫1-5,大點的孩子可以寫20-30或是百位的都可以。

2.口令，年齡小的話，家長可以下簡單一點的口令如，找到數字5，在所有5的上面打個對號；大點的孩子可以給到雙重指令或是三重指令都是可以的如「找到所有的7，在7的上面畫個三角形」

（4）益智連線遊戲

遊戲準備：

筆、白紙1張

遊戲目的

這是一個提高觀察力，專注力，邏輯思維能力的訓練。

遊戲玩法

觀察圖中小圓，有兩個圓形塗成紅色，小朋友有需要從第一個小圓畫起，把所有小圓連起來，但不能碰到塗有紅色的兩個圓。

（5）高個矮個遊戲

遊戲目的

通過動手操作，發展孩子的逆向思維能力及空間感知能力。

遊戲玩法

遊戲前準備正方形、長方形、圓形積木和高矮不同的小人3個。

你可以在3個高矮不同的小人下面墊上正方形、長方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然後，讓孩子根據所墊木塊的多少，判斷出這3個小人中，哪個最高，哪個最矮。

2、批判性思維

當我們問孩子「狼和羊誰更好」時，他們毫不猶豫的選擇羊，因為「羊代表正義」，「狼代表邪惡」。

得出答案很容易，但孩子們在答案背後的思考卻很少。

中國的孩子，太過於缺乏批判性思維。

什麼是批判性思維呢？

它是英文critical thinking的原譯，千萬別以為他崇尚的是批評和挑刺，它真正強調的是：

不盲從、不迷信，聽什麼做什麼都有理有據。

思維模式開闊的孩子，在長大步入社會以後，也會顯得多變靈活，有更多的策劃點子和新奇的主意。

如何訓練孩子的批判性思維呢？

比如：讓孩子說一說，你認為恐龍還可能生活在地球上嗎？你相信外星人客觀存在嗎？

有一個孩子就繪製了思維導圖來豐富的表達自己的觀點：

我們看到，在上面的圖中，孩子通過三個維度，清楚的表達了自己的主張。括號圖自下而上，用客觀的證據支持理由，用理由支撐自己的主張。

當然，這樣的主題對3-6歲的孩子稍有些難度，那也沒關係：我們可以試著和孩子們討論這些問題：1+1=？

答案是2的話是在標準代數思維下得到的答案；

答案是1也有不少理解方式，比如當1代表的是1隻筷子的時候，2隻筷子等於1雙筷子；

答案還可以是61，當前面的1代表1小時後面的1代表1分鐘，答案就是61分鐘（這裡還可以讓孩子理解單位不同不能進行運算）；

……

這個問題還能得出很多答案，只要孩子能拿出有說服力的理由和證據，就是正確答案。

除此之外，我們還可以孩子們試著和我們辯論：

比如，紅色好還是綠色好？羊好還是狼好？

這些開放式的問題能讓孩子們更懂得獨立選擇和表達的意義。

當然，這些爭辯都需要用大量的理由和論據去說服對方。

比如：羊好還是狼好的主題上，從生物鏈來說，狼在羊上面，是更高級的生物，狼更聰明智商更高；從文學作品來說，《狼王夢》等書都表達了狼的團隊精神和豐富的情感，狼吃羊是生存本能，並不能因此就認為狼「壞」；當然，如《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，賦予了狼「壞」的性格，羊則代表善良、智慧和正義。

除了表達自己的見解以外，如何有力地反駁別人也是一個技術活。

反駁他人觀點，提出自己的不同見解是對同一主題不同主張的探討，不是爭吵，更不是相互的詆毀和諷刺。保羅·雷格漢姆在他的書《how to disagree》中就把反駁分了眾多層次：

我們能看到，最有效的反駁是駁斥對方的主要論點，雖然孩子們不一定能立刻理解這麼複雜的內容。但是至少我們需要讓孩子們理解如何是和而不同，理解如何表達自己的不同觀點時最有力量。

說了這麼多，其實批判性思維的本質是讓孩子獨立思考和判斷，不盲從輕信、不人云亦云這是改變世界的前提力量。

3、創造性思維

愛因斯坦說：創造力遠遠比知識重要得多，知識是有限的，但想像力概括著世界上的一切。它推動著科學以及各個領域的進步，並且是知識進化的源泉。

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可知，創造性思維比起現有的學識和思想來說，要具備更加可能性。如果不想孩子成為一個坐享其成，只是沉浸在書中的讀者，而是一個充滿活力的開拓者，這項思維就是不可或缺的。

續編故事結尾與仿編創造詩歌，是創造力的高標準體現。德國詩人歌德的母親，自歌德２歲起就對其有意識地進行這方面的訓練，這對歌德以後成為一個有名的詩人、劇作家起到重要作用。

其次，要讓孩子經常和大人一起參加活動，對社會有一定的感知和認識，在社會實踐中開闊視野，擴大形象儲備，孩子也能夠擁有寶貴的創造力和精神財富。

4、好奇思維

孩子的好奇心具體表現在3個方面。

第一，對新奇的東西敏感，能注意到它，而且特別想去了解。

第二，有探究的行為，去觀察、去觸碰，想知道這新的東西是什麼。就像孩子在大樹底下看螞蟻窩，甚至能看上半小時都一動不動。

第三，就是整天不停地提問，對未知的新事物，想從大人身上得到解答。

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如果我們的孩子如此富有探索精神的孩子，請你一定要小心的呵護他的好奇心，因為你正在培養他的創造力。

對於孩子的問題一定不要不耐煩，如果不知道，就邀請他一起尋找答案，這樣他以後也會變得樂於提問和思考。

同時記得鼓勵孩子，讓他們不斷探索，開動腦筋，認真思考，一個擁有好奇心的寶寶，長大之後也會成為一個樂於思考的優秀的人。

參考資料來源：教科版科學、美贊童教育、人民日報、新華網

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