最近，電視劇《清平樂》火了，但大家最關注的竟不是劇情、演員演技，而是——這朝堂的陣容，妥妥的是上學時期的「背誦並默寫全文天團」呀！不信你看：晏殊、歐陽修、範仲淹……哪一個不是學生時代的噩夢？
直到現在，孩子們在語文課上還是最怕聽到那句話：「今天的作業，把這首詩背下來。」
而我們也最怕老師的指令：「請家長監督孩子背詩，並錄製視頻發到群裡打卡。」
我們欲哭無淚，原以為畢業了就能擺脫古詩詞的侵擾，沒想到，看著神獸們背詩更痛苦，尤其是神獸們吭哧了一個小時還沒背下來，或者睡一覺轉頭就忘，我們是又著急又上火。
死記硬背當然效果不佳，但如果孩子們掌握了以下的背誦方法，相信再難的古詩詞，他們都能10分鐘搞定！
接下來，我以辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》為例，分享我在教學過程中教給孩子們的背誦方法。（這首詞收錄於部編版教材六年級上冊）
西江月·夜行黃沙道中作者：辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
01.了解古詩詞創作背景
背誦古詩詞是一上來就開始搖頭晃腦背誦嗎？並不是的。如果孩子們一上來就為了趕緊完成背誦任務，開始哇啦哇啦死背，相信我，結果一定會是：
首先我們要做的第一步，是讓孩子了解古詩詞的創作背景，以及作者的生平經歷。學校有的時候並不會將古詩詞的背景講述得很細緻，這是背誦的弊端所在，因此平時我們應該抽出一些時間，將這部分知識要點為孩子補充上。
《西江月·夜行黃沙道中》是辛棄疾貶官閒居江西時創作的一首吟詠田園風光的詞，抒寫夏夜的山村風光，是宋詞中以農村生活為題材的佳作。
當孩子們了解了這一點之後，他們就留下了印象：這是一首寫夏夜的詩，所描寫的肯定是夏天的景色；而且這是一首寫田園生活的詩，因此像「大漠」、「孤煙」等邊塞詩詞的意象是肯定不會出現的。這樣，孩子首先對這首詞到底描寫的是什麼，就有了一個清晰的認識。
02.整體誦讀，在腦海中勾勒畫面
接下來，仍然不要著急背誦，先讓孩子整體誦讀幾遍，這一步是為了正音、梳理句意。
緊接著，讓孩子合上書，開始在腦海中勾勒畫面，就好像在畫一幅畫一樣，邊繪畫，邊複述作者的經歷——
畫中首先要有人物，人物是誰呢？辛棄疾。什麼時間呢？一個夏夜。他在幹什麼呢？或者說，他看到了什麼呢？他在夏天的夜晚出門散步，看到月亮升起，驚擾了樹上的喜鵲，清涼的風吹來了，有蟬叫，有蛙鳴，還有稻花的香氣。
你看，整首詞的上闕孩子就複述出來了。我們都喜歡有畫面感的事物，這樣能將抽象的詩句具象化，因此通過在腦海中勾勒畫面，直到孩子能夠將整首詩詞的內容複述下來，我們就可以進入下一步了。
03.羅列古詩詞中的意象
可能很多孩子都不太明白「意象」究竟是什麼，其實意象就是包含了作者情感的物象，再說得通俗一些，就是古詩詞中出現的所有景物。
接下來我們要做的，就是讓孩子儘可能地將古詩詞中所有出現的景物一一羅列出來，並且分類：
作者看到了什麼？明月、喜鵲、星天、茅店、社林、溪橋。作者聽到了什麼？蟬叫、蛙鳴。作者聞到了什麼？稻花香。作者感受到了什麼？清風拂面、雨點打在身上。
快速提取出關鍵意象，是為了幫助孩子更好地記憶古詩詞中的關鍵信息點，孩子們經常背了上句忘了下句，其實是由於關鍵信息點沒記住，即使想回憶也無從下手。
04.開始背誦
好了，準備工作就緒，接下來就可以真正進入背誦環節了。在背誦的時候，多問幾個為什麼，怎麼樣了，幫助自己回憶。
比如：作者出門散步，看到了月亮。月亮怎麼樣了呢？月亮出來，驚擾了樹上的喜鵲——「明月別枝驚鵲」。有一陣風吹來，不僅吹在了作者身上，還吹在了誰身上？蟬，於是蟬叫了起來——「清風半夜鳴蟬」。
通過想像腦海中的畫面，回憶關鍵意象，不斷追問自己怎麼樣了，一對比，一走心，一過腦，一思考，不知不覺，古詩詞就自動進入到大腦裡了。
05.探究精妙用詞
已經背完了詩，是不是就大功告成了呢？不是的，我們還需要對詩詞中的重點字詞進行理解。
為什麼是「驚鵲」，不是「叫鵲」或者「鬧鵲」？因為月亮升起並沒有聲音，但是明亮的月光照在喜鵲身上，讓喜鵲誤以為天亮了，突然驚醒了，在靜謐的環境中加入一個「驚」字，呈現出別具一格的動態美感。為什麼不先說聽取蛙聲一片，再說稻花香裡說豐年？因為先交代「說豐年」，讓人產生疑惑，是誰在說呢？是莊稼人嗎？往後一看，不是耶！是青蛙，青蛙在稻花中閒聊天呢！既設置了懸念，又運用了擬人修辭，是不是很美呢？
當孩子們對古詩詞中的精妙用詞有所思考和理解之後，他們就更能明白為什麼作者要這麼寫作，背誦的時候自然就不會出現千奇百怪的錯誤啦！
你看，背誦古詩詞其實並不難，孩子們不需要死記硬背，而是應該順著作者的思路一步一步走下來，勾勒畫面，理解用詞和情感，這樣背出來的詩詞更真誠、更具有感染力。
按照這5步就完成背誦任務了嗎？是的，完成了，但也還沒完成。
作為一名老師，我常常會告訴我的學生，古詩詞不是用來背的，是用來感受的。我希望的孩子們不是為了完成一次作業、一次考試背詩詞，而是當某一個夏夜走在路上，看到升起的圓月，聽到幾聲蟬鳴，回想起那句「明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬」，會渴望到鄉村去聽聽青蛙說豐年。這是我希望孩子們感受到的，也是作者希望大家感受到的。
願屏幕前的你和孩子們，都能體會到古詩詞中的美。