提高教師工資待遇、社會地位，為何不把教師直接納入公務員體系？

2020-09-09 青蔥小草

隨著教師節臨近，這一段時間以來，各類部門發布了各種各樣的通知，要求提高教師工資待遇、社會地位！相信廣大教師群體與筆者一樣，看到這一系列的通知既開心又有些失落。開心的是社會各界已經開始逐步重視教師工資待遇低、社會地位不高的現實問題。失落的是看到「教師平均工資收入不得低於當地公務員平均水平」的口號政策時，大概明白了教師群體的整體工資待遇、社會地位離公務員群體還真的有很大一段距離。


相信很多教師跟筆者一樣，一邊羨慕公務員這份職業的工資收入和社會地位，一邊對著「教師平均工資收入不得低於當地公務員平均水平」的口號政策時，不禁疑問：

為什麼教師不能直接納入到公務員體系？

教師納入公務員體系，「教不低公」迎刃而解！

教育部、國務院教育督導組三令五申的強調「教師平均工資收入不得低於當地公務員平均水平」！但是，真正了解教師和公務員職業的人一定都知道，這兩份職業的工資收入有著太多差異，各種工資收入組成也是完全不同，這樣差異巨大的兩者，如何在執行層面實現比較和「不低於」？也許存在太多需要解決和探索的問題。

但是，如果能夠將教師納入到公務員體系，這些需要解決和探索的問題，似乎都不會存在！當兩者劃歸於同種職業體系之下，實行同一種工資結構和組成，相信「教師平均工資收入不得低於當地公務員平均水平」政策的落實，不需要任何的督導和檢查，也許一個文件通知就能立竿見影。


教師納入公務員體系，國外已有先例！

國內其實不乏將教師納入公務員體系的聲音，而這些呼聲的產生，就是因為在國外已經有先例將教師納入到公務員體系！例如一些教育發達的歐洲國家，德國、法國這些國家統一將公辦教師納入到國家公務員體系當中！還比如我們的鄰國日本，將教師單列為教師公務員，並且立法要求教師工資收入要高於一般行政公務員！

所以，將教師納入公務員體系並不是空穴來風，在很多國家已經有先例！而這些國家也是得益於將教師納入到公務員體系，實現全國性的教育提升，實現教師工資待遇、社會地位的全面提高！


教師納入公務員體系，現階段仍有難度！

上面說了將教師納入公務員體系的各種益處，說了教師納入公務員體系在國外已有先例！然而，從現階段國內的情況來看，將教師納入到公務員體系當中，只能停留在設想階段，因為實行難度太大！

首先，事業編制與公務員編制存在天然屏障！

在國內現行的編制體系中，事業編制與公務員編制存在各種天然屏障，兩者之間的流通存在非常大的政策難度！而教師就是隸屬於事業編制，要想一次性轉編上千萬人的編制，政策難度可想而知。


其次，教師群體基數龐大，編制數量難以滿足！

要知道現行的編制體系，各級各類地區對於編制都是處於嚴控，無論是事業編制還是公務員編制一直都是定額配給。而教師群體的人數高達千萬，而整個中國的公務員編制也不超過千萬，在這樣的編制數量限制之下，根本就難以滿足上千級別的教師納入到公務員體系當中。

再次，整個社會難形成統一意見！

教師納入到公務員體系，教師群體當然舉雙手贊成！但是其他事業單位的工作人員，是否會同意？這對於他們而言又是否公平？並且，在整個社會認知層面，對於教師的職業屬性還是定性於教書育人的專項技術類工作，而大眾對於公務員的理解更多的是行政政治工作，而這樣的認知差距，相信對教師納入公務員體系抱反對意見的不在少數！


最後，各位讀者朋友們，你們對於將教師納入到公務員體系這樣的設想，又有什麼樣的看法呢？歡迎各位一起在評論區裡討論交流。

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相關焦點

  • 提高教師地位和待遇，真的必須要把教師身份轉為公務員嗎？
    這兩天上網刷到一篇文章，文中呼籲「將教師身份轉為公務員」。文章作者認為，保證教師地位和待遇，唯一且有效的方法，就是將教師納入到國家公務員體系。，比如日本、韓國，它們單設教育公務員職系並採用終身僱傭制，日本法律還明確規定，教師工資要高於一般公務員工資的30%-40%；第二，目前來看，教師比公務員的待遇要差太多，既然對教師的要求比公務員還高，就應該讓教師享受不低於公務員的待遇；第三，把教師納入公務員體系，依據公務員法對教師進行管理，很多問題都會迎刃而解；第四，未來世界的競爭是科技的競爭，一定要重視教育。
  • 把教師身份轉為公務員,是提高地位和待遇的唯一辦法嗎?
    這兩天上網刷到一篇文章，文中呼籲「將教師身份轉為公務員」。文章作者認為，保證教師地位和待遇，唯一且有效的方法，就是將教師納入到國家公務員體系。
  • 將教師納入教育公務員,提高教師地位與收入,會成為大勢所趨嗎?
    我們國家將教師定位「國家公職人員」，目的是提高教師的政治待遇，提高教師的社會地位。一個國家的強大離不開教育事業的不斷發展，只有將教育擺在第一位，把教師擺在重要位置，我們這個國家才有興旺發達的不竭源泉，這也是我們黨和政府的初衷。所以說這次將教師看作國家公職人員，是一次重要的改變。
  • 中國教師如何提高地位和待遇，來吸引更多人才？或許答案只有一個
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    ，只要提到教師待遇低，老師就能招來很多「黑粉」，他們認為現在老師這份職業真的好安逸啊，作業讓家長批，工資自己拿。「老師沒師德啊，拿到高額工資卻不用付出多少」，請問你當過老師嗎？知道老師的艱辛嗎？在筆者看來以偏概全詆毀老師是不應該的，我們生活中遇到的也大多數愛崗敬業、關愛學生和服務家長的好老師，那麼怎麼保障教師地位和待遇呢，有業內人士表示，不難，將老師納入國家公務員體系，問題就迎刃而解了。
  • 山西晉城擬提高教師地位待遇：全面增加績效工資總量
    9月9日，山西省晉城市政府網站發布的《晉城市人民政府辦公室關於印發晉城市進一步提高教師地位待遇的實施方案的通知》，公布了《晉城市進一步提高教師地位待遇的實施方案》（以下簡稱《方案》）。《方案》稱，為激勵廣大教師落實立德樹人使命、積極投身教育教學改革實踐，為「率先在全省實現教育現代化」目標奠定基礎，現結合晉城市實際，就進一步提高全市教師地位待遇，制定了多項實施方案。澎湃新聞（www.thepaper.cn）記者注意到，《方案》就進一步提高全市教師地位待遇實施了包括全面增加教師績效工資總量、免費乘坐城鄉公交、建立教師就醫綠色通道等七項工作措施。
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    9月9日上午，晉城市人民政府新聞辦公室舉行新聞發布會，發布了《晉城市進一步提高教師地位待遇的實施方案》（以下簡稱《方案》），旨在激勵廣大教師愛崗敬業、無私奉獻，為加快推進全市教育現代化、開創美麗晉城高質量轉型發展新局面做出更大貢獻。
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    9月9日，山西省晉城市政府網站發布的《晉城市人民政府辦公室關於印發晉城市進一步提高教師地位待遇的實施方案的通知》，公布了《晉城市進一步提高教師地位待遇的實施方案
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    我國的教師地位一直是一個熱點話題，關於教師地位的討論也層出不窮，觀點各異。有人認為，我國的教師地位已經很高了，他們工作穩定，收入和待遇處於中上水平，並且還有令人羨慕的寒假和暑假，被人尊稱一聲「老師」往往能收穫無比喜悅。也有人認為，目前教師地位並不算高，對教師的限制也比較多，教師的一舉一動都被人們看在眼裡，稍不留神就會被舉報，上熱搜是分分鐘的事。
  • 將教師「變成」公務員,這可能是提高教師地位最直接的方式!
    也有人認為，目前教師地位並不算高，對教師的限制也比較多，教師的一舉一動都被人們看在眼裡，稍不留神就會被舉報，上熱搜是分分鐘的事。其實，大家可以留意這麼一個現象，不管是何種環境，一旦提到教師地位，必然會引來一番爭論，並且反對的聲音還比較大。原因很簡單，在大部分人看來，教師地位已經很好了，根本不需要再提升，或者說，有許多人壓根不希望看到教師地位提升。
  • 山西晉城市出臺政策提高教師地位待遇：全面增加績效工資總量
    澎湃新聞高級記者 王俊9月9日，山西省晉城市政府網站發布的《晉城市人民政府辦公室關於印發晉城市進一步提高教師地位待遇的實施方案的通知》，公布了《晉城市進一步提高教師地位待遇的實施方案》（以下簡稱《方案》）。
  • 教師想提高待遇和地位，恐怕還是得轉為公務員才行
    1.教師和公務員待遇不對等教師和公務員都屬於特殊職業，我們對這兩個職業的要求都很嚴格，然而同樣嚴格的要求下，二者的待遇卻完全不對等。公務員無論是薪資待遇還是社會地位，均高於公務員。換句話說，教師承擔了公務員的義務，卻沒有享受到公務員的權利。說什麼「教師待遇不低於公務員」都是空話，只有真正將編制性質改變，才能實現平等。
  • 將教師轉為國家公務員,提升教師的地位和待遇,你覺得可行嗎?
    待遇真的達到了公務員水平了嗎？教師的地位提升了嗎？教師得到應有的尊重了嗎？你覺得問題解決了嗎？教師的地位和福利一直存在很大的爭議，一方面偏遠山區的教師待遇真的一般，根本對優秀的教師沒有吸引力，長期以往教育資源必然不平衡。而且教師待遇普遍低於公務員待遇，待遇基本處於溫飽線！
  • 公務員與教師差距大，想提高教師地位與待遇，那必須成為公務員
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  • 2018教師漲工資文件 教師待遇提高信息匯總
    近日，針對教師待遇問題不斷傳來利好消息，教育部表示，正在推動《教師法》的修訂工作，研究健全中小學教師工資待遇聯動機制，著力保障教師工資待遇。為了幫助考生及時了解教師待遇提高信息，中公小編特別整理了2018教師漲工資文件等相關資訊，供考生參考。
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    黃河新聞網晉城訊（記者彭欣 實習記者高昂）9月9日上午，晉城市人民政府新聞辦公室舉行新聞發布會，發布了《晉城市進一步提高教師地位待遇的實施方案市教育局、市衛健委、市文旅局、市交通運輸局對提高教師地位待遇的七項舉措進行了具體解讀。該方案明確要求參照公務員目標責任考核獎勵辦法，設立學校年度目標責任考核獎勵，納入市縣兩級財政預算。嚴格落實班主任專項津貼，鼓勵優秀骨幹教師積極主動承擔班主任工作，嚴格落實每月不低於500元的班主任津貼，每年按10個月發放，納入市縣兩級財政預算。
  • 提升鄉村教師地位待遇，職稱評聘傾斜！鄉村教師：能落實嗎
    教育的發展離不開鄉村教育的發展，而鄉村教育的發展，需要有更多的高學歷的鄉村教師的加入，更多的財力的投入，提高鄉村教師的社會地位等一系列的措施，才能使得鄉村教育有一個質的提升。，地位大幅提高，待遇得到有效保障。
  • 老師轉成公務員有3種途徑，但提高教師的待遇和地位只有一種方法
    教師的待遇和地位能夠在一定程度上體現教育的發展程度，也能夠體現人們對教育的真正重視程度。提高教師的待遇和地位，在我國的教育環境之中，正在逐漸形成統一的看法，但是實施的效果在各地還是存在比較明顯的差異。保障教師的工資待遇和福利待遇不低於當地公務員的水平，這是一直以來的要求，但是在歷年的教育調研中，依然還是有一部分地區的教師待遇水平與公務員的待遇水平存在差別，尤其是在農村地區的教師隊伍中，這種情況更為普遍。
  • 教師、護士等3類人待遇要提高!工資、編制都有大變化,一省已全面提高教師工資收入!
    近日好消息頻頻傳來這些群體的待遇要提高薪酬、編制都將有大變化！鄉村教師平均工資水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平日前，教育部、中組部、中編辦、國家發展改革委、財政部和人力資源社會保障部等六部門印發《關於加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見》（以下簡稱《意見》）。
  • 教師節呼籲，切實提高教師待遇和社會地位
    「百年大計教育為本」，「陽光下最光輝的事業」，「捧著一顆心來，不帶半根草去」……都是對教師最深刻的描述。在教師節來臨之際，我呼籲：切實提高教師待遇和社會地位。「教師待遇不得低於公務員待遇」口號提出多年，但大學生畢業後首先還是「公考」，有網上報導，北大清華畢業生去考社區領導崗位，充分說明問題 。