一個女人當媽後有多狠？
看看網上一名大V分享的養育經驗：
孩子沒有按時完成作業，她將女兒單獨留在家裡過夜。
並揚言：
感謝自己變得如此心狠手辣。
沒有最狠，只有更狠。
在最近上檔的《親愛的小課桌》裡，又一位虎媽霸氣上線。
這位小朋友（凱凱）今年7歲，上一年級，小小年紀的他，假期作業量多到讓人抓狂。
270張考卷；7本大題；50頁自打卷，合計376張。
一年級小學生至於做這麼多試卷嗎？
當然！
看到這裡，你肯定懷疑，這還是不是親媽？
當然是。
凱凱的媽媽出生在一個軍人家庭，爸爸從小將她當做男孩子來教育。
她曾是一名公安人員，懷孕後便當起了全職媽媽，她對孩子的教育理念：
沒有快樂童年——小朋友是需要一個嚴格的學習環境和態度的。
在輔導孩子做作業的過程中，發現筆畫筆順不對，葉老師指出錯誤，孩子卻說：
「這個字沒學過。」
原來，除了學校的作業，孩子還要寫媽媽布置的作業。
傅首爾向凱凱媽媽求證，她說：
「不做作業，那剩下來不都玩了嗎？」
當別的孩子寫完作業玩耍的時候，凱凱卻因為超額的作業量獨自坐在桌前，媽媽說：
「他自己拖拉呀，這點作業在家裡其實30分鐘之內全都可以做完。」
看到這裡，不禁想問這位媽媽：
「超量的作業對孩子來說真的好嗎？」
01孩子的作業真的是越多越好嗎？
中國有句古話叫「過猶不及」，是指事情做得過頭，就跟做得不夠一樣，都是不合適的。
一年級小學生寒假做376份考卷，孩子做習題，真的越多越好嗎？
我們來看看科學的解釋：
德國著名的心理學家H·艾賓浩斯曾經提出著名的「過度學習」理論，他認為：
①適度學習一個人要掌握所學的知識，一定要經常提醒自己通過反覆練習，才能得到鞏固；②過度學習以該知識當時再現不出錯的程度作為100%，鞏固一般保持在學習程度的150%以內為佳，在這一限度內，其學習心理效應最大；③超度學習超過150%，會因學習疲勞而發生「報酬遞減」現象，學習的效果就會逐漸下降，出現注意分散、厭倦、疲勞等消極效應。
簡單來說，就是當所學知識鞏固到不在出現錯誤的水平時，就可以停止，如果再刻意投入時間和精力，效果反而會大打折扣，也就是我們常常說的，學習時間越長越學不進去。
家長以為超額的學習任務會強化孩子對於知識的掌握程度，但是研究結果證實，情況並不如父母期望的那樣。
「只要學不死，就往死裡學」這是中國家庭教育普遍存在的現象，「超度學習」的孩子常常因為機械重複，出現身心疲勞、厭學的現象。
那麼，《親愛的小課桌》中這位奉行「孩子沒有快樂童年」的虎媽培養出的孩子究竟怎麼樣呢？
02「媽媽天天說我不好」——打壓式環境中成長的問題兒童
《親愛的小課桌》中共有個6個小朋友，個個思維敏捷、天真爛漫，唯有在媽媽鐵腕政策下成長的凱凱，看得讓人心疼，他身上暴露的問題值得每一位父母反思。
在第一期節目中，凱凱出場，面對教導主任葉老師的提問，他一問「三不知」：
你害不害怕寫作業？不知道！那你喜歡寫作業嗎？不知道！你寫作業快不快？不知道！
集體活動時間，小朋友報數，輪到凱凱這裡，卡了殼，他拒絕回答，最好只要跳過。
自我介紹時，大家踴躍發言，輪到凱凱，他說自己沒名字。
才藝展示，小朋友各顯神通，不管怎樣鼓勵，凱凱就是不願意去表演，最後他說：
「我怕自己跳的不好！」
做數學試卷，寫上正確答案後，卻擦了重寫，傅首爾詢問，凱凱說寫的不好看。
……
說實話，節目看到這裡，真的要被這位「瘋狂」的媽媽氣哭，但更多的是心疼這個7歲的小男孩，別的小朋友飯後都去玩耍，他卻一個人乖乖的寫沒有完成的作業，孩子們打鬧的聲音傳到凱凱耳朵裡，他雙手捂住耳朵。
然而，對於凱凱的懂事，媽媽蜜汁自信，她給凱凱說：
「你乖我就會喜歡你。」
在座的嘉賓都看不下去了，紛紛與其抗辯。
就連節目中的教育專家都反駁說：這是有條件的愛，會造成兩種結果：
安全感缺失（孩子對自己的高要求源於媽媽的高標準）；討好型人格（孩子跟媽媽說他的夢想是做完書店裡賣的卷子）；
媽媽奉行「鐵腕教育」，洋洋自得，以一己之力抗辯整個嘉賓團，而孩子在眾人堆裡卻成了一隻戰戰兢兢的小老鼠，他時時刻刻在比較，既擔心自己做的不夠好，更擔心別人審視自己的眼光。
1948年美國《兒童發展》雜誌刊登了一篇報導，發現經常受到家長控制的學齡前孩子「沉默、乖順、無抵抗意識」，他們不願意和同齡人互動，對事物缺乏好奇心。
專家建議凱凱媽媽，這樣的家庭教育模式需要調整的，因為學習帶給孩子的只有痛苦，如果長期發展下去，孩子會對學習產生牴觸情緒，甚至是厭學心理。
03孩子需要怎樣的童年？
前幾天，一則硬核老爸育兒的新聞登上熱搜。
9歲男孩暑期沒有上補習班，而是學習了各種戶外運動：皮划艇、槳板、爬樹、荒野訓練等。
父親要求他有足夠的戶外運動時間：
每天不玩兩小時不準做作業。
爸爸認為：
孩子擁有健康的身心更重要。
他說：
「我從來不會強壓孩子，他們喜歡並接受，我才會帶著他們去做。我自己是教練，陪孩子運動，也是確保孩子能夠接受的運動強度下才進行的。」
陶行知說：「教育是培養有行動能力、思考能力和創造力的人。」
也許，這位爸爸才是孩子們心目中「別人家的爸爸。」
04寫在最後
一個虎媽、一個虎爸，一個揚言「小朋友不需要快樂童年」，一個卻要求「孩子每天戶外運動兩小時才可以寫作業。」
不同的教育觀塑造出不同性格的孩子，究竟哪一種才是真正的教育呢？
盧梭說：「誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠。」
教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。
——感謝閱讀——
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