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【漢語教學】女神與你分享「拼音教學」新方法
下面將以教學設計的形式來展現漢語拼音定位教學的具體實施方案。考慮到學生的注意力集中程度的變化，最好將拼音教學與綜合課相結合，因此拼音教學只佔一節課的一部分，設計時長以15分鐘為宜。課程：漢語拼音教學課（以「蘋[píng]果[guǒ]」為例）教學對象：泰國小學三年級的學生，零基礎至初級，學過簡單的水果漢語名稱，會拼讀泰語音節。
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漢語字詞教學的一種新方法
漢語字詞教學的一種新方法 2012年04月09日 10:02 來源：人民日報海外版 我在國內外從事對外漢語教學20多年，在教學實踐中摸索出一些經驗，並創造出一種快速記識漢語字詞的方法，在教學應用中取得了良好的效果，外國學生普遍反映良好。
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漢語語法教學 國際漢語教學研究
上述研究實際上分別從本體論、教學論和習得論的角度表達出學界對語法教學這一問題的思考。我們認為，這些寶貴的宏觀認識需要落實為針對具體語法點的教學操作，自覺、自發地將語義引導和認知對應起來，對既有的傳統經驗進行分析和總結，推及其他語法項目的教學，形成明確的教學定位和路徑。2.2 傳統教學中的經典案例從經驗的角度來說，在教學中實施語義引導早已有之。
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訓練要有針對性 對外漢語教學方法如何國別化
通過跟菲律賓中文教學一線教師的接觸，筆者發現不同國家、不同語言背景下的對外漢語教學並不一樣。這種不一樣，不僅僅是教學內容以及教學重點要不一樣，在教學方法以及教學設計上也需不一樣，要有針對性。 通常，我們說到教學法，是從語言要素和語言技能切入。
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國別教學丨泰國文化與漢語教學指南
[2]張凡，泰國的教育制度與漢語教學現狀[J].湖北廣播電視大學學報，2011（12）.[3]曹雅青，赴泰國高教委漢語教師志願者跨文化適應研究[D].雲南師範大學碩士學位論文，2017.[4]王修軍，耿雨.泰國漢語教學現存問題及應對措施[J].文學教育(下)，2019（01）.[5]於俏，泰國文化面面觀[J].綠色科技，2017（17）.
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教學案例 | 小小卡片在漢語教學中的妙用
為了更好地適應國外學生的學習習慣和教學模式，更好地開展國際漢語教學，歷年來，從事漢語教學和文化推廣工作的各位專家、老師也開發總結了許許多多、各式各樣的教學遊戲來豐富漢語課堂的教學活動，為從事國際漢語教學工作的老師們指引了方向。由於種種條件所限，並非所有的課堂活動都能夠得以開展。
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【教學技巧】漢語拼音教學方法
漢語拼音教學所花費的時間不太長，按照我的教學實踐，針對泰國大學生的漢語拼音教學，一般使用1次課3課時（2.5個小時）來教，使用1課時來複習和聽寫，即可讓學生較牢固地掌握聲母、韻母和聲調。1.第1課時的前30分鐘，教聲母的發音。
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媒體:訓練要有針對性 對外漢語教學方法如何國別化
這種不一樣，不僅僅是教學內容以及教學重點要不一樣，在教學方法以及教學設計上也需不一樣，要有針對性。通常，我們說到教學法，是從語言要素和語言技能切入。就語言要素而言，主要是在語音、詞彙、語法和漢字幾個方面進行概括，並結合教學案例，根據語言要素教學的基本原則、方法技巧和重點、難點設計及教學對策等展開。
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小學拼音聲母韻母拼讀全表,輔導拼音再不費力
小學拼音聲母韻母拼讀全表，輔導拼音再不費力 最新整理！小學拼音聲母韻母拼讀全表，輔導拼音再不費力 最新整理！小學拼音聲母韻母拼讀全表，輔導拼音再不費力 小學生最重要的一件事就是學好拼音。老師為一年級的孩子們整理了漢語拼音中的聲母和韻母兒歌。家長們可要替孩子們收藏好啦！
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緬甸大學漢語教學的現狀、問題及建議
本文通過對緬甸華文教育領域漢語專業大學生的問卷調查，綜合分析了緬甸大學漢語教學的現狀及存在的問題。研究結果表明：漢語專業的大學生以漢語母語者為主，接受過漢語培訓的學生少；漢語教學存在師資力量薄弱、漢語教學方法教授不足、教學資源匱乏等問題。因此，我們從教師團隊建設、課程專業建設、教材編寫、教學交流合作等四個方面提出了對緬漢語傳播的建議。
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對越漢語教學語法建設的幾點思考
語法是一種語言的詞句組合與聚合規律，是漢語作為第二語言教學中的重點和難點。因此，語法教學在越南漢語教學中被視為重要的任務。本文擬通過課堂教學實況觀察、學生抽樣調查統計、教師重點採訪等研究方法加上作者若干年的教學經驗，就越南漢語教學中漢語語法教學的地位、漢語教學語法體系建設原則、對越漢語語法教學內容、教學模式及教學方法等問題進行討論並提出一些個人的思考。
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分享：對外漢語教學之商務漢語教學
商務漢語是對外漢語教學中一個不容忽視的類別。在做學生的時候，對商務漢語的概念還是電視劇裡外企高管所需要的那些詞和句子。那時候，一直認為得教他們「高，大，上」的金融相關詞彙，談判用語等等。現實是：對商務漢語有需求的學生其實大部分不是高管，很多就是職場普通職員。他們中很多學習漢語的動機之一也是為了以後能為自己的職業生涯添磚加瓦。所以，很多想當然的教學內容，他們根本用不到。
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【中文聯盟-精品課程】第二語言習得及漢語教學方法
課程旨在幫助國際中文教育行業人士全面提升中文教學能力，提升中文教師素養，順利通過國際漢語證書筆試。該課程適合跨專業、零基礎、需夯實基礎能力或欠缺教學實踐的學員。課程包括第二語言習得基本理論、對外漢語教學原則及基本方法、漢語各要素教學：語音、詞彙、語法、漢字的教學特點、原則及方法、語言技能教學：聽說讀寫的教學特點、原則及方法。本課程共包括五講。
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從「對外漢語教學」到「漢語國際教育」
在學科理論創新上，呂必松發表了一系列學術論著，其中於1978年提出的對外漢語教學「總體設計」的理論堪稱標誌性成果。這一理論就對外漢語教學工作進行了整體的宏觀規劃，為對外漢語教學的理論體系建設奠定了基礎。 二是國外語言教學新思想和新理念的引進。這些新思想、新理念直接推動了漢語教學方法和教材編寫的創新。在「功能法」教學理念的影響下，國內學者提出了「結構與功能」相結合的教學路子。
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英國漢語教學研究會第十二屆國際漢語教學研討會圓滿閉幕
人民網倫敦7月11日電（記者 黃培昭）為期3天的英國漢語教學研究會第十二屆國際漢語教學研究會11日在倫敦攝政大學順利閉幕。這次大會由英國漢語教學研究會和倫敦攝政大學語言與文化學院共同舉辦，並得到攝政大學的大力支持。
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漢語拼音字母表到底如何讀?
除單韻母以外，普通話韻母還有多音素構成的複韻母和鼻韻母，這些複韻母和鼻韻母在音節中也是發本音的，因而，《漢語拼音方案》中的韻母表總是用本音來呼讀的。呼讀音呼讀音是對漢語拼音聲母韻母教學時的發音而言的。教學聲母，教者一個一個示範發音，由於聲母的本音多為清輔音，發音不響亮，為了教學方便，就在每個聲母後面分別配上不同元音，輔音元音連發，這樣發出的音就是聲母的呼讀音。21個聲母的呼讀音依次為:bo、po、mo、fo、de、te、ne、le、ge、ke、he、ji、qi、xi、zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。
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對外漢語語法教學的方法與技巧匯總
想迅速提高自己的教學水平嗎？最實用的最經典的對外課堂教學方法，還不快去搬好小板凳，準備好筆記本。1.直觀法利用實物、圖畫、表格、示意圖、符號、公式等輔助手段，化抽象的定義為具體形象的圖示，學生比較容易理解和掌握。
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漢語教師的教學「秘笈」
這說明，運用中文歌曲來輔助漢語教學不但可行，也受漢語學習者歡迎。作為對外漢語教師，我們嘗試了用教唱中文歌的方式輔助漢語教學，收到了一定的效果和好評。輔助語音教學在初級漢語課本中，語音教學是重點。尤其是介音u與一些韻母的拼合中，很多同學都發不好音。
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構建商務漢語的探究教學模式
由於此課程的學科特殊性，語言學界一直在探討和研究相關教學方法與教學效果。近年來，美國克拉克森大學的斯奈德教授與其他幾位教育界同行根據20世紀60年代美國薩奇曼教授（Richard Suchman）提出的探究式教學法，經過多番實驗與修訂，設計出了一套符合學習者認知理解規律的跨學科「探究教學模式」（the Inquiry Learning Model），十分值得商務漢語課程借鑑。
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對外漢語「語法」教學的方法與技巧
好好學 一個改變人生的公眾號 關注 在教學中假如老師沒能非常清晰地給外國學生講解好語法的部分，就會容易導致他們產生「聽不懂-學不會-不想學」的情緒。