《金屬》教學設計

《金屬》教學設計

一、教材分析

本課是新教材蘇教版三年級《科學》下冊第四單元《身邊的材料》第三課。本課逐漸深入地安排了四部分內容。第一部分是研討身邊的物品哪些是用金屬製成的。從生活中常見的金屬製品入手，引導學生思考為什麼要用金屬製作這些東西？它們有哪些特徵？第二部分探究金屬的特徵，歸納共性。通過小組合作實驗，總結出有金屬光澤、導熱性、延展性均是金屬的共性。第三部分比較金屬的特性差異。通過小組合作探究，對比出不同的金屬在硬度、質量方面存在個性差異，要學會合理利用這些特徵。第四部分是了解金屬的更多的特點，學會合理利用不同金屬的特徵，使之更好地服務於社會生活。通過列舉一些合金製品，讓學生體會到身邊有很多的金屬製品不是由某一種金屬製成的。每一種金屬都有它的優缺點，而合金比單一金屬具有更好的綜合性能。

二、學習目標

1. 了解常見金屬的性質，知道性質決定其用途。

2. 知道不同金屬間存在共性的同時也存在個性差異。

3. 會根據不同金屬的特點進行合理使用。

三、重點與難點

重點：知道不同金屬的共同特性和個性差異。 

難點：理解性質決定用途，合理利用不同類型的紙。 

四、教學準備

鐵絲、銅絲、鋁絲、砂紙、鐵棒、銅棒、鋁棒、木棒、玻璃棒、鐵錘、熱水、燒杯、天平

五、教學過程

（一）認識常見的金屬製品

1.提問：我們的身邊到處都是金屬製品，請你找一找，你周圍有哪些金屬物品？它是由哪種金屬製成的？

（拉鏈、鑰匙、窗戶邊框、黑板邊框、卷筆刀的刀片等）

2．談話：認識它們嗎？想一想人們利用了金屬的哪些性質？

（出示一些常用物品圖片）

3.談話：看來，金屬這種材料在日常生活中運用十分廣泛。今天，我們就以銅、鐵、鋁三種金屬為代表，一起來探究金屬的特性。

【意圖解析】通過組織學生尋找身邊的金屬製品，拉近金屬與學生的距離。引發學生思考，生活中哪些地方運用到金屬，為什麼要利用這些金屬，金屬究竟有哪些性質？通過層層遞進的提問，激發學生對本節課學習的興趣和探索欲望。

（二）研究金屬的共同性質

1.活動一：打磨金屬棒，觀察金屬光澤

（1）觀察未打磨前金屬棒表面

（2）用砂紙依次打磨銅棒、鐵棒和鋁棒

（3）觀察打磨後金屬棒表面

（預設：比打磨前金屬表面更亮了，有金屬光澤等）

（4）小結：許多金屬在空氣中易被氧化生鏽，用砂紙打磨後可以露出金屬原本的模樣，我們發現金屬有光澤。

2.活動二：錘打金屬絲，觀察金屬變形情況

（1）觀察金屬絲錘打前的模樣

（2）討論實驗注意事項：錘打時注意安全、錘打時下面墊塊布、錘打次數一致，每次錘打均勻用力。

（3）觀察錘打後金屬絲的情況

（4）小組匯報，交流總結。

3.活動三：放熱水中，感受不同棒表面溫度變化

（1）將三種不同的金屬棒、玻璃棒、木棒同時放到熱水裡，過5分鐘後，用手摸一摸感受溫度的變化。

（2）小結：玻璃和木頭導熱性較差，金屬導熱性較好。其中，銅導熱性最好，其次是鋁，最差是鐵。

【意圖解析】本環節的活動旨在認識金屬的共同特性。以學生的生活經驗為基礎，引導學生通過控制變量法來進行對比實驗探究，從而發現金屬的共同特徵。例如：金屬都有金屬光澤，有良好的導熱性和延展性。其中，在研究導熱性實驗中，增加了木棒和玻璃棒的對比，發現金屬具有導熱性；進一步比較銅棒、鐵棒和鋁棒的溫度變化，進一步發現不同的金屬之間還存在導熱性差異，為接下來不同金屬的個性研究做出了鋪墊。

（三）研究金屬的不同之處

1.活動一：比硬度

（1）用手掰一掰，初步感知不同金屬的硬度；

（2）相互刻劃，進一步比較它們的硬度；

（3）藉助指甲、鑰匙、小刀等比較不同金屬的硬度。

    2.活動二:比輕重

    （1）用手掂一掂，初步感知相同大小的銅棒、鐵棒和鋁棒的輕重

    （2）用天平稱一稱，精確比較相同大小的銅棒、鐵棒和鋁棒的輕重

【意圖解析】在此環節中，引導學生運用多種感官觀察金屬的特徵，利用多種方法分層次進行金屬硬度和輕重的比較，發現金屬的不同之處。

（四）探究不同金屬的用途

1.提問：這些物品為什麼要用不同的金屬材料製作？

（出示鐵鍋、鋁罐、銅鑼、金首飾等圖片）

2.總結：歸納比較不同金屬的硬度、輕重、延展性、導熱性和加工等。

3.拓展：介紹鈦合金等新型合金的運用給生活帶來的便利。

【意圖解析】此環節幫助學生理解合金較於單一金屬具有突出的優勢，讓學生體驗到新型材料的發展對人類的生活所起的重要作用。

六、板書設計

金屬（課題）