修辭手法、表達方式、表現手法

一、基本概念及種類

     1、修辭手法：也叫修辭方法、辭格、辭式。是指在寫作過程中，對所使用的語言進行修飾、加工、潤色，以提高語言表達效果的方法。是語言在長期運用過程形成的具有特定形式和表達功能的修辭格式。它是一種語言技巧，是服務於思想內容的。

      修辭方法共有四十多種，但我們常見的有屬於材料方面的：比喻、借代、引用、摹狀等。屬於意境方面的：擬人、反問、設問、誇張、象徵等。屬於詞語方面的：回文、歇後、析字等。屬於章句方面的：排比、對比、對偶、反覆、頂真等。

修辭的目的在於增強說服、感染的力量，所以不但要懂得如何運用辭格，而且要針對實際情況的需要運用得好。

      2、表達方式：是指寫文章時所採用的反映社會生活、表達思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達方式有5種：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫和說明。

敘述還可以分為順敘、倒敘、插敘和補敘。抒情有直抒胸臆和間接抒情（借景抒情、借物抒情、寓情於景等）。描寫有正面描寫、側面描寫、工筆細描、粗筆勾勒、肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫等。  

不同文體的文章所運用的表達方式不盡相同，比如：記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，其中兼有說明、抒情和議論。議論文是以議論為主要表達方式，兼有記敘、說明或是抒情。而說明文則以說明為主要表達方式，也有敘述、議論甚至描寫。

 表達方式的技巧還包括各種表達方式的綜合運用，如先敘後議、先敘後議、夾敘夾議等。

    3、表現手法：也叫寫作方法、藝術手法，是指在文學創作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。

表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，然後是表達方式。

從作品的整體上來把握它的表現手法時，各文體通用的有以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊、首句標目、開門見山、曲筆入題等。另外不同的文體，又有各自不同的表現特點。

（1）散文的表現手法有：借景抒情、託物言志（託物喻人）、抑揚結合、 象徵、小中見大等。

（2）記敘文的寫作手法有：順敘、倒敘、插敘、對比、首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等。

（3）議論文寫作手法有：引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；

（4）小說的表現手法如描寫手法、襯託（烘託）手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。

（5）詩歌中常見的表現手法有：運用典故、襯託、渲染、象徵、對比、先揚後抑、先抑後揚、動靜結合、虛實結合等。

（6）說明文表現手法有：分類說明、順序說明、總分變換、嚴婉並用、遞進、因果、比擬等。

表現手法的分析是一種很泛的題目，在回答此類題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準確地答題。對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應結合上下文語境、文章題材與體裁風格等來準確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，如小說塑造人物的種種手法，散文抒發情感的種種手法等，儘量抓到採分點。

 

二、相互聯繫及區別

修辭手法、表達方式都是語言運用的技巧，而表現手法則是文章的總體構思方式，三者是具體語句、局部語句、整體構思的由小到大的關係。這是從狹義的，力求鮮明區分各自概念的角度上來說的。但三者倒過來說，表現手法又是十分寬泛的，修辭手法、表達方式只是其中的一部分。有時，狹義的寫作手法即指「表達方式」,而廣義的則是指寫文章的一切手法,諸如表達方式、修辭手法,先抑後揚、象徵、開門見山等。

又可以說：表達方式是就文章的寫作內容而言，寫作方法（表現手法）是就文學作品寫作的具體技法而言（寫作構思），而修辭手法是就語言修辭效果而言（語言技巧）。因為角度不同，說法也就有一定差異。

那麼，怎樣區分、回答此類問題哪？這要具體問題具體分析，看出題者的意圖而定是廣義還是狹義，是整體還是局部。只要很好把握出題者的意圖，這些問題都會迎刃而解。

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作者簡介：武宏偉，曾任團委書記、教務處主任、副校長、校長兼黨支部書記等職。現任深圳市福田區翰林實驗學校語文教師，兼任深圳市繼續教育課程開發及授課專家、湖南衛視特聘教育專家、北師大教育論著寫作導師。個人專著有《心與教育的對話》《教育的是是非非》《大教育要從小教育說起——草根教育家說給教育工作者的話》《「三者」合一教語文》《教師必學的16堂修養課》《為孩子立榜樣》（熱賣中）《滿眼教育總關情》（少量庫存，有需要者可微信聯繫，微信號13924659466）等多部；公開發表教育教學研究性文章300多篇；開設教育教學研究性博客（http://blog.sina.com.cn/whw83318395）。產生了良好的社會反響。被譽為「新生代語文名師、一線教育專家、草根教育家」