教育電子行業將成為手機、乳品、汽車潤滑油之後，中國又一個借傳播迅速打造民族品牌、拓展市場容量的快速增長行業。這一行業的迅速興起和發展，吸引了社會各界的關注。作為一個新興行業，教育電子行業究竟如何共同做大、做好這一市場，成為社會各界共同關注和討論的熱點話題。但是，毋庸諱言的是，在一些代表型廠商的過分爆炒之下，這個行業已患上「侏儒症」，還沒完全做大，卻已暴露過早衰老的跡象。在好記星、E百分、諾亞舟等產品的營銷上，無一不是採用「恐嚇+利誘」的保健品式手法來俘虜家長，雖然在短時期內取得了輝煌的業績，卻也埋下了市場潰敗的隱患。「好記星」的銷量在一些重點城市已出現明顯下滑的趨勢，經營風險已經迫近。學習機行業有如幾年前的家電市場，拼廣告，比概念，殺價格，搶終端，上演了一場轟轟烈烈的肉搏戰：老品牌為了搶佔市場狂打廣告戰，新進品牌靠低價劣質產品渾水摸魚。隨著消費者逐漸趨於理性，可以預見，數碼學習機市場競爭的重點將逐漸回歸到更加本源的產品和服務創新上來。因此，各品牌開始作出更為理性的戰略調整，一線品牌紛紛樹立進入壁壘，意圖對市場進行清理。學習機行業發展到一定程度，洗牌是一種規律和必然。整個行業還處於品牌混雜，良莠不齊，急需清理門戶。學習機行業將會重新洗牌，那些實力弱小和渾水摸魚的品牌，結局註定是被淘汰出局。
面對學生對於學習輔助工具的剛性需求，教育電子產品(ELP)自誕生至今都在不斷挖掘和滿足學生們的需求，期間已歷經「錄音機時代」（第一代），「複讀機時代」（第二代），「電子詞典時代」（第三代），「視頻學習機時代」（第四代）。隨著錄音機、低容量存儲介質逐步淡出大眾視線，我們不難發現，電教產品每一次代際更迭都深深打上了科技硬體發展的烙印。 以太奇為代表的學生平板電腦以強大的人機互動模式、多媒體化的學習方式，兼具便攜性與實用性於一身，受寵於消費市場，無可爭議地終結了傳統電教產品時代, 教育電子產品進入以平板電腦為硬體載體的第五代發展時期。
第一代教育電子產品
20世紀80年代初，錄音機作為學習輔導工具被廣泛應用於教育學習中尤其是語言學習中，被稱之為第一代教育電子產品。
第二代教育電子產品
20世紀90年代初，複讀機誕生。作為第一代教育電子產品的延續，複讀機依然以輔導語言學習為主要功能。
第三代教育電子產品
20世紀90年代中期，電子詞典上市。電子詞典最初是帶獨立顯示屏的電子產品，提供個人信息管理、中英詞典、中英互譯等功能，句子短文的朗誦。20世紀90年代末，電子詞典不單單是一個語言類學習的輔導工具，它涵括了不同學習階段的課程知識點，公式，更增加課外趣味性的知識。21世紀初，隨著網絡的普及，電子詞典的內容可以通過網絡下載完成豐富和更新。
第四代教育電子產品
21世紀初，可攜式學習機正式上市。第三代教育電子產品時代，學習機已具雛形，但當時主要利用電視屏進行輸出和顯示，為成為大的趨勢。隨著技術的發展，學習機不僅擁有了電子詞典便攜的外形，更進一步增強了產品功能，支持不同學習形式和多樣化科目。功能強大、有些具備開放式作業系統、支持容量擴充、播放器等功能。
2005年，學習機較其他移動終端更注重學習資源和教學策略的應用。課堂同步輔導、全科輔學功能、多國語言學習、標準專業詞典以及內存自由擴充等功能已開始成為學習機的主流競爭手段。隨著網絡的普及，越來越多的學習機產品全面兼容網絡學習、情境學習、隨身外教、單詞聯想記憶、在線圖書館等多種模式，以及大內存和SD/MMC卡內存自由擴充功能。
第五代教育電子產品
2011年，第五代教育電子產品——學生平板電腦上市。第五代產品的核心
技術3D互動激勵學習平臺具有了劃時代的意義。作為獨家擁有3D互動激勵學習平臺的太奇Pad為第五代電子教育產品與四代後期的產品做出了嚴格的區分。各界專家認為四代後期的產品只是學習機的延伸，換而言之就是能上網的學習機。
第五代的劃時代意義在於3D互動激勵學習平臺讓孩子不再把教育電子產品作為一個教輔工具
更多的是開發孩子的學習興趣，讓孩子愛學習會學習。太奇Pad的問世改變 了孩子學習的模式。
太奇pad將個體學習方式轉變為「校園般」的互動學習方式，更符合孩子的學習習慣，有利於學習興趣的激發和學習問題的解答，真正幫助孩子提高學習成績。太奇pad這項技術的意義不僅在於劃分ELP時代，更重要意義是改變ELP個體學習的模式，為教育信息化發展奠定了基礎。」