今天的小練筆，是場景描寫：《一眼校園》，通過觀察校園中的一角，從自己的視角和感覺去描寫。
場景描寫，實際上就是對一個特定時間與地點內的人物活動進行總體情況的描述，往往是敘述、抒情、議論等表達方法的綜合運用，是自然景色、社會環境、人物活動、心理變化等方面的集中體現，也是刻畫人物、展開情節、表現出題的主要手段。
精彩的場景描寫，能夠給人清晰的畫面感，有助於更好地塑造人物形象，讓人與環境完美融合，以增強文章感染力和藝術效果。
比如，《紅樓夢》中的場景描寫就非常值得學習。「黛玉葬花」尤為經典，對於塑造黛玉多愁善感、敏而多慮的性格特徵起到了強化作用。以至於人們一想起黛玉，通常首先想起的就是她提著花鋤，輕聲啜泣的形象。
「剛走進花冢，就聽見山坡那邊傳來嗚咽之聲，細聽竟是黛玉在邊哭邊數：『花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？……儂今葬花人笑痴，他年葬儂知是誰？……』聽到此，寶玉不覺也哭出聲來。」
寫場景，因為有人物有場面，所以會有動有靜，動靜結合，就會筆下生花，活靈活現。
再比如大仲馬《三個火槍手》中的一段場景描寫：
戈革納爾夫人把盛雞的盤子拉向自己跟前，熟練地在雞身上拉下兩隻烏黑的大腳爪，隨即拿起來擱在丈夫的盤子裡，她拉下了雞的脖子連同腦袋留給自己吃，撕下了一隻翅膀送給波爾多斯，最後把那隻雞仍舊還給上菜的女傭人，它差不多是原封不動地撤下去了，我們的火槍手料到這當然會使在座的某些人因為失望而面容發生變化，而且變化根據每一個失望的人的性格和氣質而各不相同，不過在他沒有來得及去細看那些變化的時候，撤下去的雞已經失蹤了。
回到我們的命題作文：《一眼校園》，雲舒選取的也是與「吃」有關——每天必去之地：食堂。恐怕這是開學一周來對學校最為熟悉的地方。
經過討論思考，
提綱如下：
一眼校園
雲 舒
開學一周了，一周中，我們每天都要去的一個地方，是食堂。食堂在我們教學樓的右後方，每天下了上午第四節課，同學們就排著整齊的隊伍走向食堂。
一進食堂，就看到來得早的同學已經開始美美地享用午餐了！我們深吸一口氣，伴著濃鬱的飯菜香走上二樓，迅速排好隊領飯。排在後面的同學伸長了脖子向前看，希望自己快點領到飯。終於輪到自己了，一打上飯，趕快大步流星地走到自己的座位，不想耽誤一秒吃飯的時間。我也狼吞虎咽地吃著自己的飯，旁邊的同學也都吃得津津有味。食堂很安靜，只有打飯的聲音和餐具之間的敲撞聲，那聲音好像在說：「今天的午飯真好吃啊！」
簡評：
這篇小練筆，選取了學校食堂一景，包括打飯時同學們「伸長了脖子」「大步流星走到自己的座位」那種迫不及待的動作和「餐具之間的敲撞聲」的擬人用法，與食堂的「靜」形成對比，用美妙的擬人反襯午飯吃得多香！
生動的場景描寫離不開對生活的細緻觀察。以你一雙慧眼，多多去發現，然後把你所見，付諸筆端，你也一定能夠寫出，優美的華篇！