妹妹帶著5歲的小表弟來家裡玩，兒子顯得特別開心，因為宅在家，很久沒有和小夥們一起玩了。
兩個小朋友手拉手走到圖書角看書，兒子繼續看小說《狼王夢》。小表弟看著書柜上的書，居然略過一眾繪本，選了兒子二年級的語文書拿在手，饒有興趣地讀了起來。
「小表弟，哥哥的書都能看懂了？讀這段給姨姨聽好嗎？」雖然知道小表弟最近在學字，但不知他學得怎麼樣了。
「冬季裡，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農事了，大家笑盈盈。」小表弟奶聲奶氣讀下來，整篇課文無一錯漏。
我忍不住驚嘆：「這孩子認識這麼多字了？二年級的書都會讀！」
妹妹笑笑道：「他進入識字敏感期了，這段時間學得比較快，認識有1000個字了。」
兒童5歲左右開始進入識字敏感期。這個時期的孩子，對文字、拼音、數字、閱讀等方面會特別感興趣，抓住孩子識字敏感期對孩子進行識字啟蒙，效果特別好。
妹妹教小表弟識字，用得最多的是這4個識字竅門：
1）標籤式識字法：
妹妹做了很多識字標籤，把家裡的生活用品都貼上了名字。詳細是這樣做的，用一張帶顏色的卡紙，寫上家具、生活用品的名字，然後用透明膠把標籤貼在家具上。
例如，電視機上貼「電視」這兩個字，沙發上貼「沙發」，冰箱貼「冰箱」等。
家具、生活用品、玩具是每天都能接觸的，是孩子最熟悉的東西。如果我們告訴孩子：這是電視機的同時，還指著電視機標籤上的字告訴孩子：這兩個漢字就是「電視」。這樣，孩子在下次想起電視時就會記起電視這兩個字。
2）掛圖式識字法：
兒子識字敏感期時，我在家裡貼了很多識字掛圖。兒子對掛圖上的圖畫特別感興趣，他指著圖片上的花朵很開心地說：「花花。」
我也趁機拉著他的小手指著旁邊的「花」字告訴他：「這個就是『花』字。」這樣重複幾遍，他很快就能記住了。第二天，我把掛圖上的花朵蓋上，然後指著「花」字問他：「這個是什麼字？」他說：「花。」答對了，很開心。
我想，兒子是先記住了掛圖上花這個圖畫，然後再記住了「花」這個漢字。因為圖畫更能吸引孩子的注意力，所以帶圖畫的識字卡片或掛圖有助孩子記憶生字。
3）實景式識字法：
小表弟很喜歡媽媽帶著他去「行街街」，進入識字敏感期的他沒有去遊樂場，也沒有去玩具店，而是拉著媽媽讀街邊小商店的招牌：「這間是原味麵包店，這間是東家麵館……」
小表弟不僅對招牌有興趣，只有帶有文字的東西，就會問：「媽媽這個是什麼字？」，媽媽說：「這個是路牌，上面寫的是『環城路』」。然後小表弟就一遍一遍地念「環城路」。
進入識字敏感期的孩子會特別喜歡拼讀文字，父母對孩子的求知慾應該及時回應，也可有意識的結合生活場景對孩子進行識字啟蒙：例如給孩子吃零食時，可指著包裝袋上的名稱告訴孩子，這上面寫的是什麼字。
4）閱讀式識字法：
5歲的小表弟在妹妹的培養下已養成了很好的閱讀習慣。每天睡覺前，妹妹都會陪著小表弟進行親子閱讀。妹妹每次給小表弟讀書時，都會用手指著字，逐字逐句地讀。
一本繪本讀上幾天後，小表弟自己就能用手指著字讀下去了，不知不覺中，小表弟已認識漢字1000多個，能自己獨立閱讀繪本了。
總的來說，教孩子識字不能操之過急，應遵循孩子的成長規律。到了5歲左右，孩子有了認字願望，進入識字敏感期，再結合生活對孩子進行識字啟蒙。