家長急到崩潰大哭：這一屆孩子的題目，到底有多難？

想起網上的段子，一到三年級的家長最為囂張暴躁，因為他們什麼題都會；四到六年級的家長就變得比較低調了，基本上不罵了，因為大部分的題他們也不會做；

到了初中就變得心平氣和了，經常和孩子溝通交流，因為他們基本上所有題都不會；到了高中家長就基本是文盲了，只能做些做飯煲湯的後勤工作了。

很多家長可能覺得小學數學題，不就是加減乘除運算嘛？如果你這麼想，那可就大錯特錯了！

魚sir今天特意從群裡挑了一些題目出來，正在看文章的家長們，不妨慢慢往下拉，挑戰一下自己能完成小學幾年級的數學題。

實在做不出來，也不要不好意思，不妨大大方方分享給家裡的另外一位，讓他/她也試試！畢竟，你和他/她，至少有一位，終將面對孩子的作業。

來，挑戰開始。

一年級

題目

解：

這道題是一年級下冊第三單元的分類與整理有關的練習題，考察小朋友的觀察能力。

第一個表格：是按照形狀來分類，共分成三種，第一種大小圓，那麼第二種，就是大小三角形了，第三種自然是大小正方形。

第三個表格，是按照所給圖形的大小來分類，第一行是大三角形、大圓、大正方形；第二行，小三角形、小圓、小正方形

第二個表格需要把6個圖形分為2類，按大小分類第三個表格中已經用過了，因此將6個圖形按塗色的和沒有塗色的分為兩類，也可以按照顏色來分的，即黑和白。

你大概率是順利通關一年級的，恭喜升入二年級！

二年級

題目

解：

這道題，恐怕很多家長連題目都看不懂是啥意思。魚sir第一次看到的時候也是一臉懵逼。明明是乘法計算，怎麼變成畫圖了？為什麼要畫斜線呢？左上角的4和右下角的8又是從哪裡來的？

這是一種新的劃線算乘法，題目很新穎。如果能發現4、8指的是交點的個數，那麼這道題的思路就打開了，它需要孩子通過觀察，總結出這道題的解題方法，然後進行舉一反三，

數字「12」用橫線表示，左上角畫1條直線，右下角畫2條直線。數字「4」用豎線表示，畫4條豎線。

它的計算方法是這樣的：圖形左上角的4條直線相交1條直線，有4個交點，記作4；右下角的4條直線相交2條直線，有8個交點，記作8；因此最後的結果是48。

按照這個解法我們來看下21×3。

數字「21」用橫線表示，左上角畫2條直線，右下角畫1條直線。數字「3」用豎線表示，畫3條豎線。

它的計算方法是這樣的：圖形左上角的3條直線相交2條直線，有6個交點，記作6；右下角的3條直線相交1條直線，有3個交點，記作3；因此最後的結果是63。

OMG！很神奇有木有！！！

在這裡魚sir給家長們增加一個難度，如果求21×13，你們知道如何用劃線乘法算出來嗎？

恭喜你！如果到這裡你還能看懂，說明你已經具備了小學二年級的數學水平！至少不會被你二年級的牛娃鄙視了。

三年級

題目

解：

這道題對於三年級的小朋友（以及他們的爸爸媽媽們）來說還是有一定的難度。考點是正方形、長方形的有關面積。

很多小朋友都知道解這道題的關鍵是求出正方形花壇的邊長，但是卻不知道如何下手，如果能想到將花壇的面積進行分割，這道題便可迎刃而解。

本題讓求的是草坪和花壇共佔地多少平方米，已知草坪的面積，還需要求花壇的面積。花壇是個正方形，如果能求出正方形的邊長，便很容易求出花壇的面積。解這道題的關鍵轉化為求正方形的邊長。

將草坪進行分割，分割成4個邊長為2米的正方形和4個長大小相同的長方形，長方形的長是正方形花壇的邊長，寬是2米

正方形花壇的邊長：（40-2×2×4）÷4÷2=3（米）

正方形花壇的面積：3×3=9（平方米）

總面積：40+9=49（平方米）

最後不要忘記帶單位！

老師家長們都說三年級是道坎，恭喜你跨過這道坎，順利升入四年級。

四年級

有甲乙丙三個小學生，他們去水房同一個水龍頭下接水，甲接滿水需要5分鐘，乙接滿水需要3分鐘，丙接滿水需要7分鐘，請問怎麼安排接水順序，使他們花費的總時間最少？

解：

恐怕你的第一反應是，難道不是加起來15分鐘嗎？Too young too simple，sometimes naive

這道題是優化有關的問題，考察孩子對時間的合理分配，難度不大，但是對於一些孩子（不好意思，包括你）來說可能會因讀不懂題意而出錯。

有些小朋友會直接用5+3+7=15，認為三個人接水只需要花費15分鐘，沒有弄清楚一點，這三個人不僅接水需要消耗時間，而且等候也需要消耗時間。

其次還有一部分孩子把每種情況都求了一遍，通過比較大小，找到最優解，這種方法比較笨，而且很容易會因考慮不全面，而漏掉一些情況。

題目雖然難度不大，但是很考驗孩子的邏輯推理能力。

要使等候時間總和最少，誰用的時間最少誰先接水，這樣可以使他們等候的時間總和最少，

乙→甲→丙，

第一步：乙先接水用時3分鐘，而甲、丙都需要等3分鐘，

耗時：3+3+3=9（分鐘）

第二步：甲接水用時5分鐘，而丙需要等5分鐘，乙接滿了水不需等候

耗時：5+5=10（分鐘）

第三步：丙接水用時7分鐘，甲、乙接滿了水都不需要等候

耗時：7分鐘

花費總時間：9+10+7=26（分鐘）

看到這裡，你已經是個大孩子了，可以獨立解題了。

五年級

題目

解：

這道題讓人頭疼的點就是眼前飄過很多碗，菜碗、飯碗、湯碗，最後讓求人數，

①要求2人一個飯碗，用餐人數一定是2的倍數

②要求3人一個菜碗，用餐人數一定是3的倍數

③要求4人一個湯碗，用餐人數一定是4的倍數

這三個條件需要同時滿足，需要保證用餐人數不僅是2的倍數還是3的倍數而且還是4的倍數。因此首先需要求出2、3、4的最小公倍數，這裡很容易得出是12。

因此可以確定這個班的學生的人數一定是12的倍數，如果將這個班的學生進行分組，每組12人，想要求全班的人數，只需要求出組數。

而已知條件中還告訴我們碗的總數，如果能求出一組需要多少個碗，用碗的總數除以每組需要的碗的個數，便可以求出組數.

每組需要飯碗的個數：12÷2=6（個）

每組需要菜碗的個數：12÷3=4（個）

每組需要菜碗的個數：12÷4=3（個）

每組需要碗的總數：6+4+3=13（個）

組數：65÷13=5（組）

總人數：12×5=60（個）

看到這裡毫無壓力的家長，記得在文末點個「在看」。

再堅持一下，就可以小學畢業了！

六年級

甲乙兩個圓柱形容器，底面積的比是4：3，甲容器中水深7cm，乙容器中水深3cm，現在往兩個容器注入同樣多的水，直到水的深度一樣為止，這時兩個容器的水深是多少釐米？

解：

本題包含多個知識點，綜合性比較強。孩子不僅需要掌握圓柱的體積公式，而且還需要知道體積相等時。

底面積和高成反比，同時需要抓住一個關鍵點甲乙兩容器的水深相同，找到這個等量關係之後，便可以列出方程，然後通過解方程求x的值。

但是很多孩子卻不能抓住這幾個關鍵點，對於單一知識的考察，大部分孩子都能輕鬆應對，而一旦題目中含有多個考點，孩子就會沒思路。

圓柱的體積=底面積×高，當體積相等時，圓柱的底面積和高成反比，已知條件告訴我們甲乙兩容器底面積的比是4：3。

那麼注入同體積的水，甲乙兩容器水面上升的高度比是3：4，如果設甲容器的水面上升的高度是3x（cm）,則乙容器的水面上升的高度為4x(cm)，根據已知條件中要求甲乙兩容器的水深相同，此時甲容器的水深：7+3x(cm)，乙容器的水深：3+4x,通過等量關系列出方程：

7+3x=3+4x，通過解方程可以得出x=4 則甲容器水深：7+3×4=19（cm），因此甲乙兩個容器水深相同都是19cm

好了，到這裡，恭喜你！小學畢業，升入心儀的初中了！不管你通了多少關，都歡迎在文末留個言，說說自己堅持到了幾年級～

寫在最後

做完這些題目，魚sir心裡是五味雜陳，相信很多家長跟我一樣。

一方面，開始有一點點懷疑自己的智商，嗯。。。歲月不僅僅是一把殺豬刀，大概也是一瓶慢性毒藥。

另一方面，大概我們會在心裡罵娘：學這些有用嗎？小學生有必要學這麼難嗎？這個問題，魚sir肯定是無解的，大部分家長應該也是無解的。

不過前兩天魚sir在朋友圈裡倒是看到這麼一張圖，分享給家長們，也算是一種來自國情和現實的回應吧。

當然，我相信，家長做完今天這些題，以後輔導孩子做作業，孩子不會時，你應該也會稍稍心平氣和一些吧，畢竟，太南了！

雞娃路上，你我共勉。

我是魚sir，如果你的孩子遇到學習上的問題，歡迎隨時

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