母親輔導孩子作業崩潰失聲痛哭：這一屆的家長，到底有多難

最近，某短視頻裡，一對母子因為作業，雙雙落淚，悲傷委屈至極。

那種酸楚溢出屏幕，令人感概萬分。

有不明真相的網友，好奇問，「一二年級有那麼難的題嗎？」孩兒他爹「無情」回覆：幼兒園。

先簡單講一下事情緣由：

這一天，媽媽陪娃寫作業，過程中，娃寫字總是挨在一起，媽媽讓娃字與字之間空一格，可娃不懂空一格是什麼鬼，就是不空。

媽媽感到很挫敗，忍不住發飆，發完飆後又有些心疼，總之，百感交集，只能哭給孩子看。

孩子也委屈，他真的不懂空一格是什麼意思。媽越急，他就越懵圈，最後也只能哭。許多人的關注點是，幼兒園咋就開始練字了？
幼兒園小朋友能認識幾個字？問這些問題的人，一看就是沒娃的，或娃還沒長到足以讓爹媽重新認識人生殘酷的年紀。

今天的幼兒園早就不談啥尊重學習規律了。小學一年級學啥，幼兒園通通都先學一遍，寫字、算數、英語等等。雖然JYB曾發文，禁止幼兒園「小學化」，但沒有什麼用‍♀️。
家長、社會、學校似乎達成了一種默契，那就是如果不這樣做，孩子可能從起跑線競爭中出局。

比如寫字，新一年級的娃不會寫字是正常的吧，但當大家都已經會寫，你家娃不會寫，那正常就被動成了不正常。

隨之而來的便是家長的恐慌。

犧牲學習成長規律，換取一點跑贏這場競爭的籌碼，已經成了多數家長默認的選擇。

其實，魚sir知道，不少家長也在努力尊重孩子自身的成長規律，希望自己給予孩子更多幫助，而不是壓力。

希望老師、孩子、自己都快樂，大家和諧共處。可真到操作階段，就都亂套了。

因為幼兒園裡，可以逼瘋家長的作業太多。寫字根本排不上號，手工以及各種超乎常規的操作才是真正的魔鬼。

先談談手工。

讓一個連「空一格」概念都不理解的孩子，去完成需要想像力和創意，並調動眼手耳鼻器官的手工，堪稱「天方夜譚」。

所以，這作業根本就是布置給家長的。

如果家長是個「手殘黨」，那就「呵呵」了。但即便如此，也不能輸。硬著頭皮也得上。眼下面臨的「戰役」大概是「葉子畫」。

因為這作業，許多家長都患上了「一入秋就瑟瑟發抖」症候群。

魚sir發現這是一部手殘家長的血淚史，是一名媽媽和樹葉畫的故事，因為她深深懂得這是自己的作業。

每每至秋季，人家悠哉地賞楓葉、賞月、登高，家有幼兒的家長則24小時連軸轉，白天搬磚，下班後變成「拾荒者」，滿街找樹葉，晚上熬夜貼。

當然，也有家長秉持著「親子互動」的理念，期望和孩子有更多交流，共同進步。

但事實不允許，因為很多娃剪刀拿不動，筆握不穩，只會抹固體膠，到頭來，進步的只有家長。

關鍵是，這手工，不是完成就好了。礙於「家長的自我修養「，幾乎每位家長都希望自己娃的作品獨樹一幟。

現在玩葉子畫，拿出植物，各種小動物，都已經不被認為是足夠有創意了。
為此，有家長請出了孩子會國畫的爺爺；有家長在「江郎才盡」後，另闢蹊徑，學了一招「借位拍照」，藉助鏡頭的遠近營造出孩子揮舞巨葉、葉片飄移效果，可謂煞費苦心。

每一位家長，都或多或少期待過，待孩子進入幼兒園，自己便可以獲得短暫的解放。
後來才逐漸發現，這是個天大的誤會。

不要忘了，走向幼兒園的娃，會像風一樣回來。你以為他們只給家長帶回樹葉貼畫嗎？

不，他們還會興高採烈地帶回毛線畫、紐扣畫、黏土畫、陶藝作品、PPT、美食分享……

更加可怕的是各種「奇葩」騷操作。

比如那個著名的寫10000字觀後感作業。

這作業，是直接布置給家長的。

幼兒園老師要求家長定期看一檔網綜，並提交1萬字觀後感，說是為了督促家長總結並學習更多育兒知識。

家長大概從來沒想過，有一天，自己會變成這樣的「十項全能」。

許多人不解，究竟哪裡出了問題，為啥應該是快樂的事情，會變成一種負擔，令人苦不堪言。

也有人怪家長自找的，別攀比就啥事也沒有。

看起來好像是這麼個理。實際不然。

在這場名為「教育」的遊戲中，每個人都不自覺地深陷「囚徒困境」。

教育資源有限，大家彼此間是競爭關係，很難相互信任，因而也無法達成合作，實現團體利益最大化。

唯一可以把握和確定的是，通過努力，實現個人利益最大化。

回到幼兒園作業，家長不知道其他家長有多努力，自己不努力做到最好，孩子會遭遇什麼，是否會被其他同學取笑，變得自卑，老師是否會覺得孩子的父母不關心孩子因而也忽視孩子等等。

許多因素相互影響並作用，最終可能導致孩子走向一個不可控的結果。這種焦慮和輸不起，才是家長往前衝的原因。

如果順著這件事情，再深挖一下，還會發現一個更大的背景，即最近頻頻出現的一個詞——內卷。

似乎誰都沒法逃離被卷的宿命。

小鎮做題家，是內卷的結果；擇校和學區房熱，是內卷的結果；學歷貶值，是內卷的結果；職場996、007是內卷的結果。

什麼是「內卷」？

魚sir在此前的文章《我命由我不由天？小鎮做題家們不這麼想》中有過一段簡單的解釋：

原本，一個社會應該不斷向更高級的模式轉變升級，它是梯度式的。

可現在，社會成了一個輪盤，我們每個人都在這個輪盤上賣力奔跑，向上的可能性微乎其微，掉下來倒是暢通無阻。

於是，每個人只能越跑越快，也越跑越累，但最終的勝算並沒有增加，增加的是一起被甩出去的風險。

簡單而言，以前你只需80分努力就可以獲得的結果，如今需要100分，甚至110分。投入增加了，回報沒有。

就教育來講，內卷的一個典型體現是，起跑線競爭的無限前置和不計回報的時間經濟投入。

顯而易見，幼兒園已卷。

這裡的內捲化，已經從學區房，入園名額來到了每樣具體的作業。

家長比以往更忙，更累，投入更多，但回報卻未必比以往多，成功的機率也沒有增加。

在家長端，不能出錯的環節變得越來越多，而在教育資源端，獎勵的數量沒變，比如第一名每個班級永遠只有一個。

雙方是失衡的。

根本原因，老生常談了，教育資源增加的速度，遠遠趕不上教育需求擴大的速度，尤其是優質教育資源的稀缺。

那家長可以選擇「退出」嗎？

似乎也不行。

人類學家項飆提到「內卷」背後是高度一體化的競爭，「價值評價體系的高度單一、競爭方式的高度單一、獎懲方式的高度單一。」

這樣的競爭不允許失敗和退出。那家長能怎麼辦？只能一遍又一遍地教孩子，字與字之間空一格，教到崩潰，教到懷疑人生，教到雙雙落淚。

我是魚sir，如果你的孩子在學習上遇到什麼問題歡迎隨時在

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