輔導孩子作業到精神崩潰，到底是孩子的問題還是家長的問題？

最近小神獸要上幼兒園大班了，我卻越發的著急和焦慮了起來。原因是和別人家的孩子一比，簡直落差太大了，看到那些「怪獸」級別的一張嘴就是一口流利的英語，動輒識字好幾千，再看看自己的孩子，我的天呢，大字不識幾個，拼音完全不會（神獸的幼兒園說是注重素質教育，基本不教文化知識，但上一年級基礎課上的很少，如果沒有基礎，那是完全跟不上的[流淚][流淚]），這讓我心急了起來，於是決定給她補補課。

可是才教了幾次，我就幾乎崩潰了！

比如下面這樣的：

我：1+8=9，知道了嗎？
孩子：知道了。
我：那你說1+8等於幾
孩子：等於8

我：不對，重新算

孩子：等於10

我：……

瞬間，我真的是怒髮衝冠，心腦梗同時發作的心都有了……

幾次嘗試之後，我陷入了非常困擾的情緒中，這到底是是孩子的問題還是我的問題呢？

於是，我放緩了節奏，也降低了自己的期望值，不再那麼強迫孩子做作業了，而是給她充分的自由和空間，然後在玩的過程中慢慢給她教一些知識，這時候我發現小傢伙反而學的很快了。

學習是孩子事情

很多家長在面對孩子學習這件事情的時候，往往很抓狂，當孩子成績差，學習不好，作業也做不好的時候，就會出現很暴躁的場面，有的甚至情緒失控，對孩子大吼大叫，有的甚至還大打出手，打孩子。

這樣真的有用嗎？答案當然是否定的。

那為什麼會這樣呢？其實都是家長的心理在作怪。

看到別人家的孩子優秀，一比較之後就感覺自己的孩子很差勁，覺得自己很沒面子，孩子成績不好讓自己感到很丟人。有的家長甚至為了幫助孩子完成作業，自己不受老師批評，代替孩子寫作業。試問這樣做的結果真的是為了孩子學習好嗎？

甚至有的家長面對孩子成績不好的時候會指責孩子：「我為了你，付出了……你卻考的這麼差……」這無疑會讓孩子產生逆反心理：我又沒讓你做，是你自己要做的……

其實，關於孩子學習這件事情，我們首先要搞清楚的是學習是孩子的事情，家長不能包攬，更不能為了面子逼迫孩子學習，或者孩子成績不好的時候打擊孩子。

面對孩子學習和做作業，把自主權交給孩子，家長只是輔助的作用。即使孩子完不成作業，也不要幫助其完成，因為每個人都會只會對自己的行為負責。當你幫助孩子完成作業後，孩子就會把責任歸結於家長，當學習不好的時候也會把責任歸結於家長。所以當孩子出現作業問題的時候，讓他主動承擔不能完成作業的後果，讓他知道自己的行為是會產生代價的。

當孩子經歷挫敗後，這時候不是雪上加霜的去打擊他，而是要鼓勵，幫他一起找方法，這樣的結果才會激發孩子更多的主動權，會覺得學習是自己的事情，也才能更加主動的去學習。

家長急功近利的後果

孩子在年幼的階段，有他們的認知水平和接受事物的程度，如果按照大人的邏輯，覺得孩子應該教什麼會什麼，那每個孩子都是天才了。在面對孩子做作業出現錯誤的時候，不妨想想自己小時候是不是也經常犯一些低級的錯誤呢？

如果在孩子做作業的時候，無法容忍孩子出現錯誤，對孩子的錯誤動輒就是大吼大叫，或者一頓狂批，那麼會在很大程度上打擊孩子的積極性和自信心。本來有把握做的事情也因為害怕遭到家長的指責而畏手畏腳，不敢去做。

如何在輔導孩子做作業時，做到心平氣和呢？

首先，站在孩子的視角看待問題

很多時候，在我們大人看來很簡單的問題，在孩子看來卻是非常難解決的，記得有一次和孩子一起做手工，我讓孩子將手工要用到的卡片撕下來，可是寶寶撕了半天都沒成功，最後請求我說，「媽媽，你幫幫我，這個我撕壞了」，我當時一瞬間的想法就是：「怎麼那麼笨，沿著虛線撕，都撕不好」，但我忍住沒說，回答孩子道：「好的，媽媽幫你一起撕」，看到我和她一起撕下手工卡片後，小傢伙非常開心。

這件事情我進行了反思，非常慶幸當時沒有向孩子發脾氣，如果我當時兇了孩子，後面溫馨的畫面可能就不會出現了，而且會打擊到孩子的自信心。我覺得撕下卡片非常容易，但是對於孩子來講，她的精準操作程度還達不到，所以出現錯誤是不可避免的。當然我想這也是為什麼需要家長和老師陪伴孩子成長的意義所在吧。如果孩子什麼都懂，什麼都會了，那還要家長或者老師做什麼呢？

其次，多一點耐心

一次，在和雙胞胎姐妹講一道數學題，我講了三遍，可是讓她們一做，還是錯，我瞬間有點想發火，可是看著孩子不知所措的眼神，我還是柔和了下來，細細的想了一下問題出在哪裡，可能是我的講解她們沒有聽懂或者我沒有講清楚，於是我又換了種方式講了兩遍，然後讓姐妹倆輪流給我講出解題過程，當兩個人都能給我正確的講出來的時候，再問她們這個知識點的問題，一下子就做正確了。也許在我們即將發火的那一瞬間，如果能多一點耐心，分析問題然後解決問題，那麼比發脾氣的作用可能效果要好很多。

再次，降低期望值，別去和別人家的孩子做比較

有時候，家長情緒失控發火，其實是自己的期望值太高了，覺得孩子應該就會很多東西，比如期望孩子考試得100分，那麼當孩子考到98分的時候，就會覺得不可忍受。而我看到的另外一個例子，一個孩子平時考試都是50多分，當一次考試得到60分的時候就得到了爸爸媽媽的表揚和獎勵，在我們看來這是非常不公平的，為什麼考98分的要挨批評而考60分的卻受到表揚。這就與父母的期望值有關，如果我們不是期望很高，不期望孩子什麼都會或者什麼都應該會，那是不是就會減少很多生氣的情況呢？

最後，暫時讓自己隔離生氣的環境

如果在輔導孩子作業的過程中，發現自己的確很生氣，那該怎麼辦？先別著急，停頓3秒，或者讓自己先離開這個環境，讓自己冷靜下，也給孩子思考的時間。由於我們的情緒反應往往先於理性反應（這是由我們的生理結構決定的），所以當我們面對情緒發生，甚至無法控制情緒的時候，暫時離開現場，讓自己隔離出去。當情緒反應過後，我們的理性會告訴我們這時候最正確的做法應該是什麼，大多時候我們理性思考後也就不會那麼生氣了。

以上幾點，在輔導孩子作業的時候可以結合起來使用，會讓自己的心態變得更加平和，這樣才能更好地促進孩子的成長和增進與孩子之間的感情。

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