【導讀】華圖寧夏教師招聘考試網同步未知發布：2020寧夏教師招聘考試知識點：小學數學（六）,詳細信息請閱讀下文!如有疑問請加【2019寧夏教師招聘考試交流群匯總】 ，更多資訊請關注寧夏教師微信公眾號(ningxiajsht),寧夏教師招聘考試培訓諮詢電話：0951-6028571/6027571 18295188220,微信號：ht18295188220
1.在學生數學學習評價中，定性評價和定量評價應體現哪些原則?
【答案】互動性原則、多樣性原則、激勵性原則。
2.課堂教學要素評價法中確定的評價要素有哪些?
【答案】課堂教學要素評價法中確定的評價要素有教學目標、教學內容、教學方法、教學手段、師生行為、教學藝術、教學效果。
3.簡述發展性教師評價的主要思路。
【答案】評價內容多元化、評價主體互動化、評價策略多樣化、評價標準個性化。
4. 數學學習評價的價值取向是什麼?
【答案】數學學習評價應促進學生發展;數學學習評價要體現多元化;數學學習評價要關注學生的差異。
5.反思型教師的優點有哪些?
【答案】①對教育教學理論與實踐持有「健康」的懷疑;②有開放的心態易於接受新思想;③經常對教育教學活動進行思考善於調整和改變策略與方法;④教育教學中既關注結果更關注過程經常進行積極的反思。
6.小學數學考試命題如何體現「基礎性」?
【答案】在新一輪課程改革的推進過程中，有些學校在考試命題時，出現了忽視基礎的傾向，這是很危險的。我們千萬不能忘記，基礎性是中小學教育最重要的最本質的屬性。從「人的發展」的角度，我們要多方位地、較全面地構築「基礎」的框架：(1)知識與技能基礎。 (2)過程與方法基礎。(3)能力基礎：具體的是收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字的表達能力(決不單單指語文學科)、團結協作能力和社會活動能力等6大能力基礎。(4)情感、態度、價值觀基礎。
7.簡述發展性學生評價的主要特徵?
【答案】數學學習評價應促進學生發展;數學學習評價要體現多元化;數學學習評價要關注學生的差異。
8.在新課程背景下要營造出「大氣」的課堂，三個「不要」指的是情節不要太多，環節不要太細，問題不要太碎。
9.簡述新課程小學數學教學評價的範疇。
【答案】新課程小學數學教學評價的範疇：包括教師課堂教學評價、學生數學學習評價、數學考試評價以及以自我反思為主的教師發展性評價。
10.小學數學課堂教學評價標準中的「兩實」、「兩氣」指的是什麼?
【答案】小學數學課堂教學評價標準中的「兩實」、「兩氣」指的是：真實、紮實、大氣、靈氣。
11.新課程小學數學教學評價有哪些具體的要求?
【答案】新課程小學數學教學評價的具體要求：注重對學生數學學習過程的評價;恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握;重視對學生發現問題和解決問題能力的評價;重視評價結果的處理和呈現。
12.新課程下小學數學作業評價的策略有哪些?
【答案】新課程下小學數學作業評價的策略：分項評價，激勵評價，跟蹤評價，延遲評價，協商評價。
13.小學數學教師自我反思的一般形式有哪些?
【答案】小學數學教師自我反思的一般形式：(1)課後備課;(2)教學後記;(3)教學診斷;(4)反思日記;(5)教學案例;(6)觀摩分析。
14. 你認為實施課堂即興評價應遵循哪些原則?
【答案】實施課堂即興評價應遵循的原則：立足激勵原則;關注人性原則;評價方式要多樣化。
15.新課程小學數學考試評價的基本原則有哪些?
【答案】新課程小學數學考試評價的基本原則主要有：關注學生學業的原則、發掘學生潛能的原則、滿足學生需求的原則、建立學生自信的原則、推動師生發展的原則。
16.小學數學學習評價的目的是什麼?
【答案】小學數學學習評價的目的是：1、提供反饋信息，促進學生的發展;2、收集有關資料改善教師的教學;3、對學生數學學習的成就和進步進行評價;4、改善學生對數學的態度、情感和價值觀。
17.傳統小學數學考試評價存在哪些不足?
【答案】主要表現在「五個過」：評價內容過多倚重學科知識，特別是課本上的知識;評價標準過多強調共性和一般趨勢;評價方法以傳統的紙筆考試為主，過多地倚重量化的結果;評價主體過多地處於消極的被動地位;評價中心過於關注結果。
（編輯：寧夏華圖）