東莞368所學校校訓詞彙
數說校訓
記者統計市內
368所學校校訓發現：
你還記得自己母校的校訓嗎？近日，一項針對國內256所大學校訓的調查數據熱傳，調查稱，大學校訓口號式、同質化現象嚴重。
本報記者收集了東莞市內368所學校校訓，統計發現，8字校訓佔七成，「創新」出現頻率最高達111次，後面依次為「團結」、「勤奮」、「求實」、「博學」等。此外，一個有趣的現象是，各鎮街也有一定的特點，比如寮步鎮學校比較關注「做人」，大嶺山鎮學校愛說「進取」，鳳崗鎮學校對「創新」情有獨鍾，東城區學校更注重「德」。記者調查發現，有八成市民不知道學校校訓，甚至有在校學生。
專家表示，校訓是辦學者的辦學理念的體現，並不是意味追求光鮮的語言，重要的是要落到實處。
數據：「創新」受111所學校熱捧
近日，網上一項針對國內256所大學校訓的調查數據熱傳，那麼，東莞的學校校訓如何呢？
記者通過東莞市教育局官方網站上收錄的學校數據，對東莞368所學校校訓進行統計，其中包括223所小學、128所中學、13所職校以及4所高校。結果顯示，在統計的所有學校當中，「創新」出現的頻率最高，達到111次，後面依次為「勤奮」84次、「團結」50次、 「求實」45次、「博學」42次等。
記者從校訓的字數來看，八字校訓因長短合適、朗朗上口而受到264所學校的青睞，佔到70%左右，比如東莞高級中學的校訓「勵志 勤學 求實 創新」，東莞中學校訓「自主和諧 共同發展」；而十六字校訓佔比8%；接著是四字校訓，另外還有五字、七字、九字等。
雷同：小學和大學校訓一樣
記者發現，在統計的368所學校裡面，同樣存在校訓雷同現象，如黃江鎮長龍小學校訓「學而知不足」就與莞工、莞工城市學院的校訓一樣。塘夏鎮水霖學校與企石鎮江南小學校訓都是「誠實做人，踏實做事」。東城區科發小學和樟木頭鎮百順小學校訓同為團結、勤奮、求實、創新四個詞，只是順序調換一下。
而有的中小學因與國內知名大學有一定淵源，便照搬大學校訓，雷同比較明顯。如博雅外國語學校的與北京大學的校訓一樣，同為「愛國 進步 民主 科學」。道滘鎮紀英學校校訓是「自強不息 厚德載物」，跟清華大學相同，中大外國語學校與中山大學校訓都是「博學 審問 慎思 明辨 篤行」。
此外，雷同校訓比比皆是，如厚街福民學校、大嶺山南華學校、謝崗中學、樟木頭鎮百順小學的校訓都有「求實創新」。而有的校訓之間只換了一個詞，有的則用近義詞代替，如把創新改成拓新，把誠信改為誠實等。
盤點東莞中學校訓十宗「最」
每個學校都有自己的校訓，每個校訓都有自己的特點，它凸顯貫穿於學校的教學理念，承載了學校的歷史、理想和目標，它們有的四平八穩，有的個性十足，有的義正詞嚴，有的則娓娓道來。到底哪個校訓最容易記住？哪個校訓最有趣呢？記者在這裡為讀者盤點東莞校訓十宗「最」。
●最囉嗦
東坑鎮海東學校：傳承荊楚教育，啟迪廣袤思維；招聘全國賢才，點燃無窮智慧；凝聚神州學子，激揚張狂夢想
●最簡潔
橫瀝中學：超越自我
●最萌翻
大朗鎮朗升學校：一筆一畫練好字，一生一世做真人
●最質樸
大朗鎮宏育小學：每天進步一點點
●最文藝
東華高級中學：心止於善 行止於美
●最抽象
中堂鎮鵬翔小學：傳播文明 收穫成功
●最深情
石排鎮諾培小學：教養孩童，使他們走當行的道，就是到老他也不偏離！
●最個性
橋頭鎮橋頭中學 ：做到自己的最好
●最實在
常平鎮創業學校：立志創業，做創業人
●最全面
松山湖中心小學：養德·立美·尚文·健體·啟智·求是
數說：「孝道」也被寫入校訓
記者發現一個比較有趣的現象：很多學校把「做人」納入校訓當中，最為集中的是在寮步鎮。數據顯示，寮步鎮至少有4所學校把「做人」寫入校訓，如鳧山小學的「誠信做人 務實做事」，名揚小學的「說好話 讀好書 行好事 做好人」，東源小學的「千教萬教教人學真 千學萬學學做真人」。
還有學校關注創業。常平的創業學校校訓就把自己的教育意圖很直接地表達出來——「立志創業做創業人」。也有學校把名人名言作為校訓，如大朗水霖學校校訓為「為中華之崛起而讀書」。在統計的學校當中，只有一所學校把「孝道」引入校訓，那就是石排鎮的雲崗學校，該學校的校訓為「自主 和諧 仁孝 奮進」。
數據顯示，所有校訓當中最簡短的校訓是四個字，如長安實驗中學的「自強奮進」，塘廈中學的「感恩 求真」。而東坑海東學校的校訓要記住就有些困難了：「傳承荊楚教育，啟迪廣袤思維；招聘全國賢才，點燃無窮智慧；凝聚神州學子，激揚張狂夢想」，長達36個字。
調查：大部分學生忘記母校校訓
昨日，記者隨機採訪20位市民、20位在校學生後發現，八成以上的人不記得母校校訓，只有兩位市民記得母校的校訓，4名在校學生能夠正確說出來。
在東莞長大的小姜表示，「我高中是在東莞高級中學上的，剛才上網查了一下才知道校訓是什麼，但我對大學的校訓卻印象深刻。」小姜告訴記者，「可能在中學更多的時間都用來學習了吧，沒有什麼時間來感受校園文化。大學就不一樣，校訓跟校園文化關係很密切。」小姜說：「上大學前，學生不太可能完全理解校訓意味著什麼，而且大多數校訓都跟口號一樣千篇一律，這幾個字對他們的成長也不會起到太大的作用。希望學校能多關注學生的成長，讓學生感受到更多的快樂。」小姜對記者說。
畢業於東莞中學的吳慧榆也早已記不得母校校訓是「自主、和諧、共同發展」。吳慧榆坦承，當時自己並沒有意識到有校訓，「但是現在回想起來，儘管當時不知道校訓是什麼，但校訓的精神其實是融入到校園管理中了。當時學校就鼓勵我們不要死讀書，要全面發展，還希望我們同樣成為學校的榮耀。從這層面上來講，校訓也算是對當時的成長產生了影響。」
校長：校訓應避免形式化
曾任可園中學校長現為萬江中學校長的李階華認為，「校訓應該將自己想說的道理，用自己的方式表述出來，讓每個學生、家長一看就明白，而不用去翻字典查典籍。」李階華表示，其在可園中學任校長期間提出了「立好志、讀好書、做好人」的校訓。「這個校訓學生好琢磨好操作，通俗但有內涵。」
對於校訓用詞雷同的問題，李階華表示，校訓應避免應景化、形式化。「比如革命戰爭時期就談『革命』,改革開放時期就講『創新』,千篇一律。一些校訓用詞如『勤奮』、『團結』,掛工廠也行，掛哪單位都行，沒有自己的個性。」李階華說，校訓是需要積澱的，積澱來自對教育的理解。
東莞信息職業技術學校校長葉朝楨認為，校訓是一所學校辦學的靈魂，反映出一所學校的校園文化和教育理念。校訓必須符合學生的年齡特點和成長規律，能激發學生在成長路上不斷追求進步、思考和確定人生路向，能體現師生的共同目標，是校園人文精神的提煉。葉朝楨表示，校訓應與傳統文化一樣，通過一代代人的傳承和積澱，慢慢成為廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規範，成為校長治校精神的反映，同樣也是一所學校教風、學風、校風的集中表現。
專家：雷同沒關係 關鍵要落地
「校訓是一所學校的內在精神的反映，是學校的精氣神。」21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，任何一個教育階段的學校校訓都是應當反映出一定的價值理念，並且在教育教學以及一切校園生活中貫穿其中，能夠指導學生言行。
熊丙奇認為，校訓雷同不是問題，關鍵是校訓能不能落地。「每所學校都有辦學理念，不同學校的理念出現重合也是正常現象。」熊丙奇說，校訓不是意味追求光鮮的語言，而是要落到實處。比如說「求真務實」，一所學校如果能夠完全做到這兩點是非常難得的，她教育出來的學生就不會說假話。
對校訓出現雷同，熊丙奇說，「沒有辦學自主權導致了校訓沒有個性。」校訓是辦學者的辦學理念的體現，沒有辦學的自主權就不可能體現出辦學者的理念。
教育局：對各校校訓不作要求
昨日記者也就各中學、職校校訓的問題諮詢了市教育局有關負責人。該負責人表示，教育局對學校校訓不做要求，由各校根據自己的辦學特色，提出自己的校訓，只要不與相關法律法規、道德倫理相牴觸即可。(文、圖表/記者吳城華、陳臣)