自新型冠狀病毒防疫阻擊戰打響以來，嘉善縣第三幼兒園舉全園之力，將教育教學工作與疫情防控工作緊密聯繫、深度融合，以線上線下研討的方式，開啟了「非常」時期的「非常教研」。
一、因疫制宜，奏響計劃「新序曲」
根據嘉興市關於落實省《幼兒園延遲開學期間教育工作提示》文件要求，全體教師積極投入網絡教研工作，為保證網絡教研的針對性、實用性、有效性，真正發揮網絡教研的職能作用，學校加強網絡教研的組織與領導，健全機構組織，形成了網絡層級化教研工作團隊，明確分工和職責，以月為單位，制定具體的網絡教研內容。利用釘釘群、QQ群等「空中直播」，做到「停課不停研」。為新學期即將面對的挑戰和變化，充分做好教育準備，做實能力儲備。
二、因題而異，奏響學習「同心曲」
利用網絡教研開展創生、基礎課程園本化的主題審議和網絡讀書會，促進教師信息化水平的學習提升。根據每次網絡教研主題，都會在前期做充分的準備，如經驗組的老教師們快速學習掌握釘釘群直播的正確方法，了解視頻資料的下載與轉發路徑；骨幹教師們則利用網絡平臺收集關於新冠肺炎疫情知識的教育素材；了解其他縣市幼兒園對疫情創生的動態和想法。
教師們通過網絡平臺進行讀書互動、交流、分享。每位教師通過閱讀書籍，選擇一個關於陶行知生活教育理論的關鍵詞，或用思維導圖的形式，帶領大家對理論關鍵詞進行解讀；或以聚焦問題、互動交流的方式和大家探討。教師們在講述和聆聽中不斷地充實自我、提升自我。
三、因需而創，奏響主題「協奏曲」
以疫情為創生點、重生活化課程的價值、聚焦性，結合當前新冠肺炎疫情的主題創生研討，是網絡教研的重點。因此，學校基於兒童視角，從「身心健康、社會情感、科學認知」等多方面連結小、中、大三個年齡段幼兒的真實經驗和發展需要，預設大班《加油、武漢》、中班《我的防「疫」記》、小班《消滅大病毒》三個不同側重點生發的主題。利用釘釘群直播，定時開展幼兒園課程核心組——年級教研組的分梯度網絡教研。在集中—分組—再集中的多次審議中，聚焦研磨、梳理主題目標、脈絡、內容的全面和適宜性，讓生活化的課程為孩子的成長發展提供有益的經驗。
四、因果求源，奏響現場「交響曲」
「一日生活皆課程, 生活即教育」，疫情後，幼兒在園生活在很多方面發生了變化，如：測體溫、錯峰入園、減少集體活動……如何科學有效的實施這些工作？在「疫情防控背景下一日活動環節的優化」現場教研活動中，教師們積極想辦法、出方法，圍繞問題運用思維導圖提出了很多切實可行的辦法，並結合工作中的實踐經驗各抒己見，發表自己的見解和觀點。大家明確了疫情期間的工作目標和身上的重任，紛紛表示一定會在抓好疫情防控工作的前提下，切實做好各項工作。
學期期末開展主題審議成果展評活動，三個年齡段教研組長交流主題活動過程及感悟，老師們相互借鑑，學習、評價，在交流展評中教師們良性競爭，在交流展評中老師們都想把策劃的活動變得有成效，有價值。可以說展評交流活動，助推老師去關注去思考活動成效。
疫情當前，學校開啟了線上線下教研的新徵程。在當今幼兒園課程改革的新時代背景下，在教師專業發展內涵提升的驅動下，教研已然成為幼兒園教師教學研討的一種有效途徑，學校將不斷探究教研形式，讓教研價值最大化。