學位與研究生教育是高層次創新型人才的主要來源，是山東師範大學辦學水平和人才培養能力的直接體現，也是山東師範大學綜合實力和核心競爭力的重要因素。1955年，田仲濟先生招收9名中國現代文學專業研究生，開創了學校研究生教育的先河。經過近70年的發展，山東師範大學學位與研究生教育從小到大，是山東師範大學七十年滄桑變化的縮影；從快速發展到內涵發展，是山東師範大學七十年不平凡發展歷程的重要組成部分。
從0到1，從1到N，實現跨越式發展
山東師範大學自1978年恢復研究生招生，1981年獲得碩士學位授予權，1996年成為全國首批教育碩士專業學位試點單位，1998年獲得博士學位授予權，2007年獲批國家重點學科，2010年成為全國地方高校32所專業學位教育綜合改革試點單位之一。山東師範大學學位授權點覆蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術學等10大學科門類,基本形成了多層次、多類型的學位授權體系和高層次人才培養體系。十年來，山東師範大學博士學位授權一級學科由2010年的2個增加到目前的14個，碩士學位授權一級學科由12個增加到33個，碩士專業學位類別由6個增加到17個，增長率分別達到600%、175%和183%；研究生教育規模不斷擴大，在校研究生由2010年的4595人增加到目前的7018人，其中博士研究生由306人增加到576人，增長率分別為52.7%、88.2%；研究生教育結構不斷優化，自2017年起專業學位研究生招生人數已超過學術學位，成為山東師範大學研究生的重要組成部分；學位授權點水平不斷提高，在全國第四輪學科評估中13個學科進入B及以上等次，其中3個學科進入全國排名前20%（B+），評估成績居省屬高校首位。從0到1，是學位與研究教育授權層次的提升，是山東師範大學辦學層次和辦學水平「質」的飛躍；從1到N，是學位與研究生教育對應結構調整，「全面開花」並實現跨越式發展的展現，是山東師範大學社會知名度和影響力的不斷提升。
改革驅動，創新發展，切實提高研究生教育質量
近十年，山東師範大學研究生先後獲得各類高水平競賽獎勵1000餘項；獲得省級優秀博士學位論文43篇、優秀碩士學位論文95篇；獲省級研究生科技創新成果獎89項，其中一等獎13項；獲省級專業學位研究生實踐成果獎51項，其中一等獎3項，獲獎數量居省屬高校首位。改革是發展的動力，也是高質量發展的重要保證。2010年，山東師範大學主動適應國家研究生教育結構調整的新形勢，制定《研究生專業學位教育發展規劃（2010-2015）》，同年5月獲批教育部專業學位研究生教育綜合改革試點單位，成為全國地方高校32所專業學位教育綜合改革試點單位之一，並於2013年順利通過教育碩士綜合改革試點項目驗收。在教育碩士專業學位的示範引領和輻射帶動下，山東師範大學專業學位研究生教育逐漸形成了辦學特色突出、教育質量過硬的符合地方經濟社會發展需求的辦學體系。2015年3月，山東師範大學抓住國家實施研究生教育綜合改革的機遇，結合山東師範大學國內一流綜合性師範大學的發展目標，制定並出臺《研究生教育綜合改革實施方案》，營造促進培養質量不斷提高、拔尖人才不斷湧現的研究生培養環境，充分考慮研究生培養類別的差異性，優化融合資源，全面推進研究生招生選拔制度、培養模式、質量評價監督與保障機制的綜合改革，實現山東師範大學研究生教育從規模發展向內涵發展的戰略轉變；研究生教育綜合改革旨在從適應學校發展向服務社會需求發展的轉變，從培養學術學位人才為主向培養學術型人才和專業學位人才並重轉變，從相對單一固化的培養模式向更加突出創新能力和實踐能力多元化培養模式的轉變，以改革驅動發展，不斷提高學位與研究生教育質量。
立德樹人，潛心育人，加強研究生導師隊伍建設
近十年來，山東師範大學研究指導教師由2010年的814人，增加到1459人，增幅為79.2%，其中博士研究生導師由127人增加到234人，增幅為84.3%；累計獲得山東省優秀研究生指導教師35人，數量居省屬高校首位。導師是研究生成長的指導者和引路人，2018年山東師範大學制定《全面落實研究生導師立德樹人職責實施細則》，明確導師是研究生教育的第一責任人，健全選拔、職責、培訓、評價考核、表彰獎勵等一體化的導師建設機制；引導研究生導師堅持 「教書和育人、言傳和身教、潛心問道和關注社會、學術自由和學術規範」的四個統一。山東師範大學始終堅持把立德樹人作為研究生培養的中心環節，在堅持加強學術規範、科研誠信和學術道德的基礎上，針對研究生不同發展方向需要和服務社會需求、針對學術型學位研究生和專業學位研究生，分類制定培養方案及課程設置，分類進行導師遴選。
強化過程管理，注重教育質量，完善質量保障體系建設
質量是學位與研究生教育的生命線。山東師範大學以提高質量為目的，強化過程管理，不斷健全和完善質量保障體系。在人才選拔上，2016年首次試行博士生招生「申請—審核制」，自2018年起博士生招生中理科不再接收定向考生，文科定向考生不超過招生計劃的15%。在培養上，學術學位研究生以問題為導向強化學術訓練，強化創新能力培養，「十三五」以來發表高質量學術論文近7000篇；專業學位研究生對接職業領域任職資格要求，大力推進與行業企業的深度合作，構建產學研合作創新機制，著力提高與職業緊密對接的實踐創新能力；在學位申請環節，實現答辯前後學位論文重複率檢測「雙百分百覆蓋」，對所有博士、碩士學位論文實行雙盲匿名評審，並將評審成績納入各學院績效考核之中；實行導師動態管理，破除導師終身制，下放碩士生導師遴選權限至學位評定分委員會，擴大了學院辦學自主權；建立科學道德與學術規範教育制度，對研究生進行科學精神、科學道德、學術規範、學術倫理和職業道德教育，規範研究生的學術行為，提高研究生的學術道德素養，營造良好的學術氛圍和學術環境；加強研究生教育督導，拓展研究生教育督導工作，增強督導力量，2010年以來先後聘任30餘名教授擔任學校研究生教育督導員，從教學督導不斷擴大督導環節與範圍，並納入各科學科研單位的績效考核，完善研究生教育質量監督體系。
立足地方，聚集需求，服務地方經濟社會發展
山東師範大學教師教育特色鮮明，有學前教育、初等教育、中等教育、高等教育和繼續教育等教育類型齊全的完整教育體系。學校充分利用地域優勢，突出「師範教育」特色，立足地方，聚集需求，服務地方經濟社會發展。改革開放以來，山東師範大學先後培養各類研究生33000餘人，其中博士研究生近1000人，教育碩士近6500人；先後培養研究生課程進修班學員19000餘人，為山東省地方經濟發展，尤其是基礎教育發展培養了一大批高層次骨幹人才。大多數畢業生已成為各行各業的中堅力量，受到用人單位和社會的廣泛好評。二十多年來，山東師範大學連續承擔全省研究生入學考試和統考科目閱卷工作，助力全省學位與研究生教育的整體發展。
「滄桑巨變七十載，再立潮頭譜新篇」。站在七十周年校慶新的起點上，山東師範大學將始終秉承「立德樹人，提高質量」的主線，搶抓機遇、深化改革，以提升研究生教育質量為核心，不斷推進學位與研究生教育事業的高質量發展，譜寫山東師範大學新的美好篇章。