讓學生每次閱讀後摘抄好詞好句重要，還是寫點讀後感重要？

2020-09-03 大青山下

都說學生閱讀很重要，但現在有些老師喜歡讓學生閱讀後抄寫好詞好句，而不重視讓學生寫點讀後感。這是重視閱讀還是將閱讀流於形式呢？

下面就學生閱讀的事，我來分析一下利弊：

閱讀不同於精讀，讓學生閱讀博覽群書的目的，不外乎是通過閱讀使學生擴大視野，了解學生不知道的世界，深層次的通過書上的故事感悟生活，潛移默化中增加學生的詞彙儲備量，再讓學生每次讀完寫點讀後感（不要求必須長篇大論，每次寫一點心得），這樣能在潛移默化中提升學生的寫作水平。

可不少老師讓學生每天從閱讀的書中抄寫好詞好句，等於學生看完書後，需要花大量時間，使好眼力，專門從書裡找好詞好句。眼力不好的，專注力不太好的學生特別是小學生，需要費很長時間才能找幾個好詞好句。

教育，一直在提倡要給學生減負，可這樣閱讀後，又要求學生返工，從書裡找好詞好句是否需要大量的時間，是否在給學生增加不必要的作業負擔？

且不論找好詞好句有什麼好處，如果孩子看的是敘事比較強的書，如果孩子看的是科普說明類的書，這類書裡好詞好句很少，學生怎麼找到好詞好句？

如果學生為應付老師布置的找詞句的作業，勢必逼著學生去讀文學類很強的書，其他故事類、科普類、歷史類……這樣的書勢必會被學生疏遠，久而久之，試圖通過學生閱讀來擴大學生的視野，通過閱讀讓學生了解感悟生活，不就成為空話了嗎？

閱讀不同於精讀，閱讀就是博覽群書。所以，非常不贊同老師要求學生閱讀後摘抄詞語。

閱讀後讓學生摘抄詞語，而不重視讓學生閱讀後寫點什麼想說的，可以說的，或者長篇大論式的讀後感。你怎麼看這個問題？歡迎留言，一起探討。 中國式家庭教育我要上頭條#

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