勞動教育該怎麼開展？看看世界各國是怎麼做的

馬上就要到勞動節了，受疫情影響孩子還不能隨意出去玩，家長們有沒有想過在勞動節小長假期間給孩子補上「勞動」這堂課呢？今天，我們來看看其他國家是怎麼進行勞動教育的？

日本，像成年人一樣自理

日本的小孩在幼兒園開始，就要學習自理能力，掌握生活的基本技能，包括：

用針線縫製布袋，墊子。

自己淋浴，換衣服。

到學校食堂幫廚，完成餐桌擺放、飯菜分配、收送餐具等任務。

打掃衛生，學校提供100多頁的打掃指南，包括工具名稱、使用方法等，學生要自行完成學校的打掃工作。

廁所教育：學生每天都要打掃廁所，工作沒有貴賤。

養育小動物，養花種菜。

午休時間自己鋪床。

放學後自己收拾書包，背書包回家。

美國，家務勞動寫進教科書

美國教科書對各個年齡段的孩子應承擔的家務都有明確規定。

9-24個月：給孩子一些簡單指示，比如把尿布扔進垃圾桶。

2-3歲：在家長的指示下扔垃圾，使用馬桶，刷牙，澆花，睡覺前整理自己的玩具。

3-4歲：更好地使用馬桶，刷牙，洗手。睡前幫媽媽鋪床，飯後把餐具放到水池，把自己的髒衣服扔到洗衣籃。

4-5歲：熟練掌握前幾個階段家務，學會自己疊衣服，準備自己第二天要穿的衣服。

5-6歲：能幫助家長擦桌子、鋪床、換床單，準備第二天上學要用的東西。

6-7歲：能在父母幫助下洗碗，能獨立打掃房間。

7-12歲：能簡單做飯，幫忙洗車，清理洗手間，掃樹葉。

13歲以上：會換燈泡，清理冰箱、烤箱，做飯，洗衣服。

芬蘭，和社會教育有機結合

芬蘭的勞動教育包括手工課、家政課以及綜合課，不僅要求孩子們掌握技能，還要求孩子們尊重勞動、熱愛勞動，並要求孩子獲得解決實際技能的能力。

手工課：分為兩大類，一類是包括針織、縫紉、布藝等的輕手工課程，一類是木工、金屬技工等使用機械設備的重手工課程。以解決實際問題為目的，要求孩子合理使用工具和材料，完成自己想要的作品。

家政課：每周至少一小時，學習包括食品製作、生活起居、消費理財等方面的技能。

綜合課：類似於大學的畢業設計，學期初，孩子們需要撰寫設計計劃，在教師的幫助和指導下完善計劃，按計劃推進並完成作品，可以獨立或合作完成。

德國，銜接職業和社會實習，注重實踐

德國中學勞動課的設置有四大類：

技術：主要有金/木工，電子電工，技術製圖，現代辦公技術等。

經濟：財金初識，銀行貸款等經濟活動。

家政：縫紉、烹飪與營養、編織等。重視傳統工藝，如泥塑、紙工等。

職業指導：了解各種職業性質特點，求職方式、寫求職信函、面試等。

勞動課程以實際為中心，幫助孩子掌握知識、發展技能、培養習慣。課程之間銜接較好，比如孩子要自己設計，然後學習工具使用，製作，最後還要賣掉作品，涉及產品製作、成本計算、廣告等方面的知識。

以上教育方法對你有啟發嗎？從現在起重視孩子的勞動教育，收穫一個勤勞、獨立的好孩子。