立德樹人 求是創新
遠隔千萬裡，我們在一起
打贏一場戰，收穫一份愛
2020年春季學期，因為一場新冠病毒的影響，全國的教師和學生沒能如約走進課堂。在疫情防控的特殊時期，「停課不停學」「停課不停教」已然成為一種新時尚，老師和學生從確認眼神、手腦身心相互共鳴的真實課堂，陡然進入到了信賴媒介的虛擬現場，不適應和焦慮感是每個人都有的。
為了上好網課，防止各種突發情況出現，我事先對網絡教學進行認真的學習、精心的準備，努力尋找適合自己更適合學生的在線教學模式，以確保網絡教學質量。從第一次課的緊張焦灼，到現在的漸入佳境，網絡教學正是我們轉變教學思維、推進教學創新的重要契機。我所教授的鋼結構基本原理課程是土工程專業重要的專業基礎必修課，因為結構構造複雜、理論性強、計算公式繁雜、難於理解，所以必須對症下藥，尋找適合的在線授課方式。按照學校要求，結合「易學、易教、易管」的原則，我選擇了學習通平臺，採用「 學習通平臺+QQ語音+直播」的形式，學習通的特點是後臺數據豐富有利於實時監控及反饋。
工學院土木工程專業帶頭人 王玉英
一、前期精心準備
授課模式確定之後，首先制定了本門課程學習安排，上傳電子教材及與之配套的 PPT、教學日曆等到學習通資料裡。由於本門課程學習通裡沒有教學示範包，其他網絡平臺的相關課程視頻學時不同，難易程度不同，授眾不同，所以課前對章節內容中的知識點分段錄製視頻，每個視頻時間不易過長，發布到學習通章節裡並設置任務點，同時在每個章節裡上傳了自己的PPT及中國大學MOOC連結作為拓展補充。此外對每一次授課都進行了詳細規劃，以列表的形式將每一視頻的時間詳細備註，同時準備了大量的思考題和討論題目，以便鞏固所學知識。
二、課堂靈活施教
在教學活動開展中，要嚴格強調線上課堂紀律，告知學習要求，線上授課決不是簡單的讓同學自行看視頻。我實施的「妙招」如下：
1.上課前先在QQ群發布對學生的問候及籤到時間，雖然沒有上課的鈴聲，但這能給網線另端的學生暖場，找回在校上課的儀式感。
2.分段教學，少量多次小任務，實時調整學生注意力。將視頻按小段落，設計成一個一個小單元，這樣單元間的難度變化變小了，達到難點化簡，易於掌握的目的。同時也將知識點進行分解，個個攻破。
3.講練結合，保證學生學習質量。學生每看完一段視頻，就對該部分提出問題，增加課程中的交互活動，儘量要求每一個學生作出明顯反應，增加其學習主動性，當學生回答正確後立即給予反饋。同時加強了過程性考核，對積極參與回答、討論的同學予以記錄。
4.強調記筆記。無論有書沒書，記筆記都是一種良好的學習習慣。學得好的同學都是善於記筆記的。因為記筆記不僅是加深記憶的一種方法，更是輔助思考、補充知識、歸納重點難點的有效途徑。
5.及時與學生溝通交流。學生完成學習任務後，收集自主學習中存在的問題，採取QQ個別答疑、集體解惑的方法與學生互動交流。同時及時溝通了解學生對在線教學方法是否接受、跟上，有什麼好的意見、建議等，以期獲得最佳教學效果。
三、課後及時反思
從初次使用網絡授課的又慌又累，到現在帶給我的那份驚喜，這種授課方式打破了教師一講到底的傳統教學模式，給予了學生更多自主學習的時間和空間。精心設計的每一部分思考題、習題、討論內容，都增加了在課堂上與學生的互動，這使得遙遠的距離瞬間變成心靈相通。課後收到的學生課堂筆記、標註的疑問、所做習題的解答，讓我對他們課程的學習情況有了及時的了解。雖然網上教學使得教師的工作量大大增加，但身為教師，就是傳道授業解惑，可以自豪的說我們經得起這樣的挑戰。
線上教學還在持續中，邊教學、邊實踐、邊改進、邊完善。待到春暖花開時，重回課堂，一定會更好的融合線上線下教學經驗，一路走向更加生動、有效的理想教學！
我親愛的同事們，讓我們一起努力吧，永遠不要停下思考的腳步；我親愛的同學們，遠隔千萬裡，我們在一起；打贏一場戰，收穫一份愛。
疫情阻礙了我們出行的腳步
卻阻擋不了學生對知識的渴求
教學單位：商學院
教師姓名：李小光
授課名稱：財務管理
課程性質：專業必修課
授課對象：2018級財務管理專業
商學院財務管理 李小光
一、備課體會
一場突如其來的疫情，阻斷了長旅學子回歸學校的腳步，改變了師生之間面對面授課的方式，但網際網路為師生搭建了全新的溝通方式。「停課不停教，停課不停學」帶給老師和學生更大的挑戰。在新形勢下如何將「理論性強、可理解性差、計算難度大」的財務管理課程講好，在不能當面監督學生的情況下，如何吸引學生的注意力，如何讓學生理解好、吸收好課程內容是我面臨的主要挑戰。通過不斷測試、摸索及經驗交流，最終選擇通過學習通課程資源建課錄製短視頻、加入中級會計職稱及注會講課視頻、QQ和微信群進行圖片及語音講解等混合方式教學。經過兩周的授課實踐，學生們上課積極性較高，授課效果較好，學生對知識的掌握和理解遠遠超出預期。雖然不能戰鬥在一線，但做好傳道、授業、解惑是身為一名長旅教師的職責所在，我會用實際行動去踐行一名教師的光榮使命。
二、線上教學流程
在課程講授之前，首先將授課教案、PPT課件、教材、教學日曆等文件發到學生QQ群和微信群，讓學生對課程有一個初步了解。在正式授課時，提前發送上課通知及籤到要求，然後通過討論的形式引入課程學習內容，學生觀看學習通線上授課視頻，最後進行授課知識限時測驗，並對測驗題進行講解。
三、線上教學經驗
經過兩周的在線授課實踐，學生們聽課積極性很高、課堂互動氣氛濃厚、知識點掌握比較紮實，具體的教學經驗總結如下：
1.為了更好的激發學生的學習興趣，提高學生對課程的關注度，我在每次課程中都設置了多個討論話題，每個新知識點都是通過討論話題提出的，這樣學生帶著一些疑問去學習知識點能夠對知識有更深入的理解；
2.因為無法面對面監督學生，為了提高學生學習的注意力，在每個知識點結束後都會設置在線限時測驗，學生必須集中注意力學習視頻內容才能完成測驗內容，從而提高學生對基礎知識的掌握程度；
3.由於財務管理課程的大部分內容全部是計算，而且公式比較複雜和難懂，為了讓學生更好的理解和掌握相關公式，所有的授課內容我都做了詳細的手寫教案，用紅色筆標示出需要注意的問題。在講授到相關內容時，將教案內容拍照上傳到微信群，並採用語音和錄製視頻的方式進行講解，重點突出學生容易混淆的問題；
4.由於學習通的課程資源與我專業的課程大綱有一些出入，所以我查找中級會計職稱考試、註冊會計師考試、MPACC考試等相關網課資源，將視頻連結上傳至學習通平臺，進而彌補現有課程資源的不足；
5.通過布置作業鞏固對知識點的理解，除了學習通上面的章節測試和課後作業，我還給學生QQ群發放了電子版的作業，並利用課餘時間進行答疑；
6.多臺設備同時使用，電腦用於發布通知、討論、觀看視頻及隨堂測驗，手機用來發放教案圖片和語音講解，課堂的授課節奏會更加緊湊。
四、教學案例展示
1.發放通知
2.課堂討論
3.隨堂測試
4.上傳教案
5.語音講解
五、學生學習狀態
1.在線學習
2.課堂筆記
六、在線教學體會
在傳統的面授教學中，師生雖然面對面但有時卻感覺心離得很遠。在線教學過程中，雖然隔著電腦屏幕進行文字和語音交流，但感覺師生之間心離得更近了。以前靦腆的學生更愛發言了，不記筆記的學生養成了記筆記的好習慣。疫情雖然阻礙了我們出行的腳步，卻阻擋不住學生對知識的渴求。同學們，待春暖花開時，我們長旅再相見！
來源：各教學單位
編輯：郭美宏
指導教師：黃群
出品：校大學生記者團新媒體運營部
監製：黨委宣傳部