信息技術教師的搖籃——教育技術學

2020-08-27 溫州大學

一、學院介紹

溫州大學教育學院（教師教育學院）是完全師範類專業人才培養學院。長期以來，學院秉承學校八十餘年師範教育傳統，創新教師教育特色，以培養具有「博·愛·雅·藝」的師範氣質、突出的教育教學技能和教育創新能力的未來卓越教師為人才培養目標，在同類院校中具有鮮明的特色和較高的辦學水平。

學院建有教育學一級學科碩士點及教育學專業學位碩士點，並與韓國國立全南大學聯合培養教育學博士，為溫州大學博士學位授權培育點。教育學學科水平在全國第四輪學科評估位列C+（前40-50%），2019軟科學科排名第40位（前28%）。

學院是省重點建設教師培養基地、省中小學教師專業發展培訓單位、省幼兒園園長培訓基地，建有包括省重點實驗教學示範中心、省中小學生研學旅行研究與指導中心等在內的多個省級教學與研究平臺。


二、教育技術學專業介紹

（一）教學理念

教育技術學專業為「十三五」浙江省一流專業、浙江省新興特色專業和校重點專業。該專業在「重實踐、強創新、能創業、懂管理、敢擔當」的人才培養理念下，以培養具有「博愛雅藝」師範氣質的數位化卓越教師為目標，深度對接教師教育質量標準與教育技術學專業教學質量標準，積極圍繞人才培養與專業建設的重要環節和重點問題進行改革，形成「網際網路+教育」的專業發展特色。同時，本專業積極探索本、碩、博一體化連貫式人才培養模式，從2007年開始招收並培養碩士研究生（學碩），2015年招收全日制與非全日制教育碩士研究生（專碩），2017年與韓國全南大學聯合開展教育技術學博士培養，2018年獲得教育技術學二級碩士點授予權。

(二) 師資隊伍

本專業現有教師17位，其中浙江省萬人計劃-教學名師1名、浙江省教壇新秀1名、浙江省151第二層次人才工程1名、浙江省之江青年社科學者1名、浙江省五星級青年教師1名、浙江省青年教師教學設計競賽一等獎獲得者1名，本專業教師84.6%有過海外或境外學習的經歷，2009年被評為「浙江省教育技術優秀教學團隊」，本專業同時還擁有一支數量充足結構合理的實驗技術人員和教學輔助人員。


（三）與海外高校交流

隨著全球國際化教育的升溫，教育技術學專業通過教師海外進修、聯合培養博士、本科交換生等多元化途徑，在師資建設、學生發展等方面取得了豐富成果。目前，本專業師生在海外學習足跡已經遍布韓國國立全南大學，美國紐約州立大學奧斯威戈分校、日本廣島大學、臺灣中華大學、臺灣科技大學、香港大學、澳門城市大學等多所著名高校。


馬來西亞拉曼大學來訪


與韓國高校交流學習

（四）實踐教學資源


STEM教室


機器人工坊


錄音室


學習科學


智慧教室


攝影棚

(五) 教學成就


部分教學成果獎項


部分教學成果獎項


部分教學成果獎項


部分教學成果獎項

教育技術學專業的老師們曾發表多篇著作，如《Flash教學課件開發技能實訓》《現代教育技術應用》《像素的悖論》《小學信息技術教學設計》《協同學習系統的建構與應用》等。


部分教師著作


部分教師著作

在教師耐心指導下，學子們在各項國家級、省級等比賽中都獲得了不錯的成績。


部分學生獲獎情況


部分學生獲獎情況


相關焦點

  • 教育技術學專業-肇慶學院
    培養目標教育技術學專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括各級師範院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。
  • 守正與超越:教育技術學的邊界與跨界
    無疑，單一的「媒體論」是對教育技術的片面認識，現代教學媒體雖然是教育技術的重要標誌，但唯媒體論窄化了教育技術的邊界;同時，傳統的教學媒體與教學方法也不屬於教育技術的範疇，教育技術是教育與電氣化技術或信息技術融合的產物，如果把所有形態的技術都囊括在教育技術中，則會造成教育技術邊界的僭越，導致對教育技術認識的泛化。
  • 教育技術學理論五問-中國社會科學網
    教育技術學植根實踐，實踐是教育技術學理論發展的原動力與創新源；問題是教育技術學理論創新的起始點，對教育系統的結構、要素等問題進行深入的探討和全新的闡釋；教育技術學從哲學方法、一般研究方法及專門研究法等多層次的方法視角，揭示教育的內在邏輯和發展規律；教育技術學圍繞著信息技術環境下的學與教，努力地做著一些理論創新的工作。
  • 淺議軍事教育技術學學科發展現狀及趨勢
    美軍將「斯巴達軍事教育技術模式」與「雅典軍事教育技術模式」創造性和結合而形成的院校、部隊相結合的軍事教育技術模式；俄軍則實行基礎專業貫通、指揮技術結合的軍事教育技術模式；這些模式都以網絡技術和信息資源為基礎，以軍事人才培養目標為牽引，以戰爭需求為基本著眼點，以信息網絡和大數據為關鍵進行軍事教育和學科建設實踐，取得了較好的效果。
  • 日本教育人才的搖籃——大阪教育大學
    大阪教育大學位於日本大阪府·柏原市的著名國立大學，其教學質量、社會影響力馳名於日本國內外。1949年，大阪第一師範學校，大阪第二師範學校合併而為大阪學藝大學，是日本唯一設有夜間培養教師的大學。同時是日本教育人才的搖籃，常年位於日本大學綜合排名前5位，教育學部全日第一。在日本教育界同筑波大學一東一西享有盛譽。
  • 教師搖籃高校,教師高校排名第一,北京師範大學近年來分數線
    北京師範大學是著名師範院校，在全國享譽很高名譽，深受學子喜愛，是一所以教師教育、教育科學和文理基礎學科為主要特色的著名學府。高考填報志願時，北京師範大學錄取分數線是多少，王牌專業有哪些，是廣大考生和家長朋友十分關心的問題，以下就是度看教育為大家整理的北京師範大學2019年錄取分數線，王牌專業，供2020年高考考生參考。
  • 「劉老師話教育」信息技術應用能力提升工程2.0培訓心得
    「陝西省鄉村教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓」培訓心得2018年11月8日至11日（7號下午報到）我和石國平在社會主義學院（西安市南郊電視塔附近）參加了陝西省鄉村教師信息技術應用能力提升工程閆寒冰（女），華東師範大學開放教育學院常務副院長，教育技術學博士，教授，博士生導師。研究領域為遠程教學設計，遠程教育質量管理，培訓專業化，信息化教學設計。陳倩倩（女），華東師範大學開放教育學院培訓部副主任，軟體學院碩士。期間，還有山東省昌樂一中科研處主任肖春明老師做了一次學校信息化發展案例分享。
  • 《現代教育技術》雜誌2020年重點選題
    ·南大核心·教育學《現代教育技術》雜誌由教育部主管，清華大學主辦，是中文社會科學引文索引（CSSCI) 來源期刊和中文核心期刊，為中國教育技術協會會刊和教育部在線教育研究中心學術刊物。2020年，雜誌在保留本期專題、理論觀點、教學研究、教師專業發展、語言教學與技術、教育技術工作、網絡與開放教育、技術應用與開發、基礎教育信息化、創新實踐教學、教育技術資訊這11個原有欄目的基礎上，新設F0701 (教育信息科學與技術）、智能＋教育、教育技術學專業、職業教育信息化4個欄目。
  • 「職業的搖籃,技術的未來」上海電子信息職業技術學院將迎來60周年...
    近日，上海電子信息職業技術學院舉辦校慶發布活動，正式發布校慶公告、校慶LOGO、校慶雕塑《60華光》、學校《形象手冊》、校歌《美好的創造》，彰顯校園文化，弘揚學校精神。 參與校慶logo創造、校慶雕塑《60華光》的主創者、原設計藝術學院教師、現教務處副處長王西貝在致辭中親身講述創作心路，她談到：「這次設計沒有逼人的甲方爸爸和累人的乙方任務，有的只是參與設計的全體的喜悅和情懷。設計靈感來源於學校的輝煌成績，學校的美好明天就是設計的升華。」
  • 第十九屆教育技術國際論壇隆重開幕 安徽師範大學智能教育研究院...
    本屆論壇的主題是「新時代教育信息科學與技術創新研究」，來自韓國首爾大學、德國杜伊斯堡埃森大學、北京大學、清華大學等海內外50多所高校、近500名專家學者及專業人士現場參會，近50000人參與線上直播。論壇開幕式由教育部高等學校教育技術專業教學指導分委員會秘書長胡小勇教授主持，安徽師範大學副校長彭鳳蓮教授出席開幕式並代表學校致歡迎辭。
  • 提升中小學教師隊伍信息素養 全面促進信息技術與教育教學融合創新...
    以教育信息化支撐引領教育現代化發展，必須堅持信息技術與教學教學深度融合的核心理念，而推動融合的主體是教師。2018年1月，《中共中央 國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》要求「教師主動適應信息化、人工智慧等新技術變革，積極有效開展教育教學」。2018年4月，教育部啟動實施教育信息化2.0行動計劃，提出大力提升教師信息素養。
  • 2021寧夏特崗教師筆試備考資料_教育與科學技術、信息技術
    【導讀】華圖寧夏教師招聘考試網同步華圖教師發布：2021寧夏特崗教師筆試備考資料_教育與科學技術、信息技術,詳細信息請閱讀下文!如有疑問請加【2020寧夏教師招聘考試交流群匯總】 ，更多資訊請關注寧夏教師微信公眾號(ningxiajsht),寧夏教師招聘考試培訓諮詢電話：0951-6028571/6027571 18295188220,微信號：ht18295188220 　　 　　一、教育與科學技術的關係
  • 現代教育技術考研分析
    園丁考研魏老師 園丁考研 1、專業介紹教育技術學是教育學下設的一個二級學科教育技術學是以教育科學的教授理論、學習理論、傳播理論和系統科學理論為基礎，依據教學過程的客觀性、可再現性、可測量性和可控制性，應用現代科學技術成果和系統科學的觀點和方法，在既定的目標前提下探求提高教學效果的技術手段和教學過程優化的理論、規律與方法。2、考試內容現代教育技術考研初試考四門：政治、英語、教育綜合、科目四。
  • 技術風行,教育學理論落伍了嗎
    在教育學名下的10個二級學科裡，教育技術學似乎是一個特殊的存在：搞教育學原理、課程與教學論等學科研究的學者，往往瞧不起教育技術學，認為其缺乏理論支撐；搞教育技術學的學者，同樣瞧不起搞教育理論的，認為他們不懂技術落伍於時代。用華東師大教授李政濤的話說，理論或技術的恐懼讓這兩類學者彼此隔閡，「老死不相往來」。
  • 東師雲招生 | 院部推介:馬克思主義學部、數學與統計學院、信息科學與技術學院
    本科招生專業：計算機科學與技術、計算機科學與技術（中外合作辦學）、智能科學與技術、教育技術學、圖書館學、教育技術學（公費師範）成立計算機科學系，經教育部同意增設計算機科學本科專業，學制為四年。結束依託形式的辦學，拆分為計算機科學與信息技術、信息與軟體工程學院。整合教育技術專業、圖書情報與檔案專業，改名為計算機科學信息技術學院。
  • 信息技術與現代教育整合過程中教師作用的轉變
    信息技術與現代教育的整合進入了關鍵時期。這次科學技術與教育的整合不同於以往和任何一次，如果說以往歷次的技術與教育的整合採取的都是疊加的方式，那麼，這次整合則是以教育理念變革為先導、以信息技術在教育中的應用為契機、以學生的個體受益程度為標誌、以整合為手段的教育革命。
  • 中小學教師的搖籃，南京曉莊學院值得報考
    近年來教師的待遇逐步提高，師範類院校和專業也倍受家長和考生們的青睞。　　如果你也想成為一名教師，那麼千萬不要錯過中小學教師的搖籃——南京曉莊學院。　　南京曉莊學院地處六朝古都南京市坐落在風景優美的江寧大學城，是一所具有優良辦學傳統和良好社會聲譽，以教師教育為特色的應用型品牌大學
  • 大同大學教育科學與技術學院歡迎您!
    教育技術學（四年制本科，理學學士學位）專業特色：教育技術學是我省重點扶持學科，在山西省基礎教育信息化建設中發揮著引領作用。本專業立足晉北，面向山西，服務地方，突出信息技術與各學科的有機融合，強化應用性，強調學生實踐創新能力的發展。學院建立了教育技術研究所和智慧教育協同創新中心，以科學研究帶動教育教學，形成良性互動效應。
  • 技術擴散視角下信息技術與學校教育融合的若干思考
    從「創新擴散模型」「技術接受模型」「技術成熟度曲線」等技術擴散的理論視角出發來審視與反思當前信息技術在教育領域內的擴散，有助於我們把握信息技術與教育融合的普遍規律，破解技術與教育融合的歷史與現實難題。而揭示信息技術與教育融合的適效性與滯後性等特殊性，則可以有效回應「非顯著性差異現象」，回答「賈伯斯之問」。
  • 信息技術與實驗教學怎樣融合
    信息技術的快速發展決定了培養學生「信息素養」已成為中小學教育的主要內容之一。在當今智慧教育環境下，教師應具備的信息技術教育理論知識有建構主義理論、馬斯洛需要層次教學理論、情境教學理論、多元智能理論、關懷理論、「網際網路+」教育理論、慕課理論等。