筆者曾寫過一篇《中國教育的尷尬在於不敬畏老師》的時評，也許是戳中了當下教育的隱痛，這篇理論觀點文章竟引起了不小反響。電視臺播發，黨報刊登，在門戶網站的跟帖排行榜上也名列前茅。由於有不少網友在跟帖中提出「憑什麼要尊敬老師？」的質問，我覺得有必要對此作一些探討。
專門寫文章來回應這個問題，有點象教育部當年重申「教師有批評學生的權利」一樣，理論上純屬多此一舉。可事實上，當教師不敢批評學生的情況屢見不鮮時，重申常識難道沒有必要嗎？同理，在現今不少人對教師嗤之以鼻時，討論尊師話題恐怕就不再是多餘的了。
網友提出此問的理由大體是說教師只是「三百六十行」中的普通一行，領了國家薪水，沒什麼好特別尊敬的。況且有的教師自身素質不高，不值得尊敬。
上述質疑者大概認為尊敬老師純粹是老師想要別人尊敬，把尊師理解為對教師的一種施予。這種狹隘的尊師觀本質上誤解了尊師的真正內涵。
尊敬老師是中華民族的傳統美德。以前把教師尊稱為先生，從古代的帝王將相到民國大字不識一個的土軍閥都會對先生禮讓三分。古代拜師是要舉行儀式的，而且莊嚴隆重，目的在於激發弟子對文化修養的渴求，增強先生的責任心，同時更是樹立先生的權威。因為同樣一句話，通過普通人之口說出來，和通過有權威的人說出來，效果是大不一樣的。
尊敬老師是人之為人的底線。尊敬老師和孝敬父母一樣，體現的是個人品行和感恩心態。不講品行，不思感恩，社會就會陷入一片混亂。無數的實例告訴我們：不尊敬老師的人，也往往不會孝敬其父母。有經驗的班主任都知道：一個學生，哪怕他再吊兒郎當，只要他對老師還有敬畏之心，對父母還有孝敬之意，轉化他就不是什麼難事。相反，如果一個學生把父母和老師都不放在眼裡的時候，恐怕已是「病入膏肓」，難以拯救了。
尊敬老師符合學生的利益。大凡當過老師的人都有這種體驗：當學生對老師愛理不理時，老師的課就可能上得乾癟癟的，難以發揮正常水平；相反，當學生畢恭畢敬聆聽時，老師往往會激情澎湃，文思泉湧，水平發揮得淋漓盡致，讓學生在愉悅之中收穫更多的知識。所以說尊敬老師，表面上是老師得到了尊敬，實際上真正的受益人是學生。
那麼，有的教師素質不高，是不是就能成為「不值得尊敬」的理由呢？我們當然希望老師個個才高八鬥，德無瑕疵，但事實上這是不現實的。教育學中有一種奇怪的「情感效應」：學生一旦對某個教師產生厭噁心理（老師可能對此一無所知），他這門功課就很難學好；相反，學生如果內心對老師有好感，即使這個老師教學水平不高，學生的這門功課也可能學的不錯。我們一直提倡老師要用欣賞的眼光看學生，其實，學生對老師多一點包容和諒解，懂得用欣賞的眼光看老師又何嘗不重要呢？退一步來說，「子不嫌母醜」，難道我們能因為自己的老師素質不高就可以不尊敬他們嗎？
現在，不時聽說有家長因為孩子的教育問題衝到學校「修理」教師的事件。我想說的是，教師面對的是一個群體，他充當的是組織者和管理者的角色。如果教師喪失了應有的權威，學生群體就可能陷入一盤散沙的局面。所以，家長有事情要儘可能和老師多溝通，如果一味意氣用事，損害的不僅是教師個人的尊嚴，無形中損害更多的是孩子所在群體的利益。
最後，套用一句網絡流行語：哥敬重的不是老師，敬重的是家庭的未來和國家的前途！
（本文摘自《好教育點亮人生》一書，作者系黃林波，轉載請註明出處）
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