「完美」兒女休學10年, 她寫下了這部悔過書!

最近看了一本新書，叫《媽媽的悔過書》。

韓國作者李柳南，既是積極爽朗的校長，也是受人尊敬的教師，只要是她負責的班級，總能拿到第一名。

然而，就是這樣一位在外人看來優秀幹練的女強人，回到家裡，卻要面對一對高中休學、只知道上網打遊戲的「廢物」兒女，甚至被孩子視為仇敵，動輒幹戈相對。

究竟哪裡出了錯？

李柳南開始反思自己的教育方式，並寫下了這本悔過書，「不是只有孩子要寫悔過書，假使大人做錯了事，也應該要寫悔過書。」

內容情真意切，也給正處歧途的家長敲響了警鐘......

當正讀高三的兒子說不願再去學校時，李柳南感到一陣眩暈。她無法理解作為學生幹部、成績排名全校前三的兒子，怎麼會說出如此「大逆不道」的話。而更讓她絕望的是，幾天後，同樣就讀於某名校的高二女兒，也表達了同樣的訴求：「既然那麼優秀的哥哥都不去學校，我為何還要去上學？」就這樣，一對原本讓李柳南驕傲的模範兒女，就此宅在家成了「廢人」。一開始，素來在外意氣風發的李柳南，完全接受不了這樣的結果。在巨大的壓力下，她曾三次昏倒被送往急診室，三次被車撞到，其中兩次還動了大手術。萬般無奈之下，李柳南不得不回想自己的人生：到底是從哪裡開始做錯了？「愚昧的父母，想把子女變成炫耀品；有智慧的父母，讓自己成為子女的驕傲。」或許，很多人的想法是後者，行動上卻是前者，李柳南也不例外。在過去，李柳南費盡心思地想把兩個孩子培養成「炫耀品」：「我的標準是，我的孩子至少要比我優秀，要比我教的學生中的最優秀的還要更優秀。」光是念書好還不夠，並且要拿很多獎，還得是學生幹部，因為這些都是媽媽李柳南的炫耀憑證。之前的很多年裡，李柳南每天堅持在下午五點多回到家裡，任何聚會或研習，一概被她拒掉：為了監督孩子學習，我要準時下班。「我是怎麼把你們養大的？想去的地方沒去，想吃的東西沒吃，想穿的衣服也沒穿......」

誰讓你這麼過的？

不是你自己喜歡才做的嗎？

你要去玩時，我什麼時候抓著你不放了？

你要買東西時，我不讓你買了嗎？

那時，回到家裡的李柳南，第一件事永遠是把手放到電視上，根據發燙程度來估計孩子看了多久電視，「電視都要著火了，就是這樣作業才做不完。」孩子低著頭想要辯解，李柳南卻更加火上心頭，「六點前把作業寫完，沒寫完就不能吃晚餐。」檢查作業時，又是一陣槍林彈雨的指責，音調也越來越高，「這題為什麼會錯？怎麼可以犯這種錯？你看電視那麼久，我就知道成績一定不會好了......」李柳南像三餐一樣每天說著固定的話，卻從來沒想過孩子聽了會有什麼感受，反而覺得「像我這樣的媽媽，要去哪裡找？」在這樣環境下成長起來的孩子，就像是要他死就裝死的奴隸一樣，十分「乖巧」。也正因為如此，李柳南的一雙兒女一直是別人口中的「完美孩子」，大家總是羨慕地說，「他們家孩子又會念書，口才又好，簡直完美。」休學在家的兩個孩子，吃飯以外的時間，除了打遊戲就是看電影。他們像兩個中毒的人一樣，李柳南也壓根無法與孩子進行對話，家裡摔碎的電腦、手機、剪斷的數據線越來越多。一個月、兩個月、三個月......一年半就這麼過去了。在這地獄般的時間裡，孩子漸漸變成了「廢人」，越來越社交恐懼，女兒甚至出現了自殘現象。與此同時，之前成績比自家孩子差的朋友的孩子，都一個個進了好大學，這更讓李柳南感到抓狂。在《媽媽的悔過書》裡，李柳南提到了一個概念——教練型父母。當孩子說話時，能注視著孩子表示贊同的父母......這樣的父母，總會試圖理解孩子的內心，他們會習慣性問孩子：而反觀自己，李柳南慚愧地發現，自己連三分鐘都不曾與孩子好好對話過。這些話語，無一例外，都帶著催促、指示、控制的意味。反思到最後，李柳南不無後悔地說，「原來，我並不是父母，而是管理者、監視者還有統治者。」原本兩個成績優異的孩子，為何突然連學校不願意去了？「因為兩個孩子一直以來擁有的都是他人／媽媽主導式的學習。」「媽媽叫你做就做，哪來這麼多話？給我照做就是了！」李柳南用這樣的方式強迫孩子服從命令，就像恐怖的軍隊組織一樣。她會排滿孩子的行程，做她要他們做的作業，去她認為好的補習班，寫她要他們寫的習題，讀她要他們讀的書......
不同的孩子，時間點也會不同，但無論是誰，到達極限的一天總會來臨。那麼，與之相對的「自我主導式」的學習能力又是如何產生的？所謂動機，就是儘管安靜地坐著，也會產生想要做某件事的想法。李柳南的女兒，曾有段時間特別沉迷漫畫書，對此，李柳南認為「漫畫書不好，要讀文字書才對」。甚至有一次，李柳南擅自搜了女兒的房間，從床底下、衣服堆中找出了十多本漫畫，火冒三丈的她，把女兒狠狠訓斥了一通。回憶往事，李柳南才意識到，原來女兒擅長用圖像而非文字來認識事物，「最近什麼漫畫好看呢？是什麼內容？你看漫畫時有什麼想法？」如果能這麼對話，說不定女兒已經是那個領域的佼佼者了吧。當兒子拿著全校第一名的成績回來，大聲嚷嚷著，「媽，我拿到第一名了！」
李柳南的反應不是誇讚，而是一盆冷水澆上來，「語文是進步了，可數學怎麼退步了呢？你這樣的成績在名校裡，根本連中間名次都排不上。」她為什麼要說這樣的話呢？為了讓孩子休學變成廢人嗎？但卻沒有意識到，這樣日積月累的打擊，只會踐踏孩子的自信，軋斷孩子的學習動機。對於孩子的教育，我們大多數家長，都只是依賴外部的力量。而不用花費金錢、時間，隨時都能給予的「肯定、尊重、支持、稱讚」，父母卻吝嗇給予孩子。過去我們這些父母培養孩子，就和火車載客一般，先定好目的地，再依照父母的方向載送過去。然而，這樣教養出來的孩子，就算其順利成長，也頂多能達到父母的高度。儘可能讓孩子投入自己擅長的事，營造出能讓孩子自主選擇的環境，再通過孩子選擇的事物，仔細觀察孩子對什麼有興趣。這也是以色列人強調的「生涯規劃教育」，即引導孩子獨立思考，讓孩子做選擇。成績前段學生的成績單上寫著：這位學生非常擅長三位數乘以三位數；成績較落後的學生評語則是：非常擅長個位數乘以個位數。好的教育，應該是找出擅長的地方並給予稱讚，適當提升孩子不擅長的部分。不懂孩子的愚昧父母，等到孩子長大了就悔之晚矣——如本書作者一樣，到最後只能以「悔過書」來試圖救贖。「依照一個人表面的樣子去對待他，他就只能維持表面的樣子；依照一個人的潛力去對待他，他就能成就他最好的模樣。」最後，分享這段歌德的詩，與所有父母共勉。

本文轉載自微信公眾號藍橡樹（id：blue_oak），哈佛本科畢業生和資深教育專家共同創立，80萬家長共同關注的國際教育平臺，傳播教育正能量。不讓孩子的天賦被應試教育局限，給他們更好的未來。

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