[摘要]大學時候我有一門專業課就叫做英語語音 phonetics，老師是個美音十分地道的中國人。說說課上的學習內容。首先，你需要掌握每個單詞的音標，就像掌握每個單詞的拼寫一樣。
大學時候我有一門專業課就叫做英語(精品課)語音phonetics，老師是個美音十分地道的中國人。說說課上的學習內容。首先，你需要掌握每個單詞的音標，就像掌握每個單詞的拼寫一樣。做到腦子裡出現這個單詞，就能記起裡面的原音到底是/i：/還是/i/,/ai/還是/ei/,/ʌ/還是/a:/、/æ/還是/e/、/əu/還是/au/等等。
接下來，你要掌握每個音標的發音規則，要做到嘴型，舌位包括音節長短的發音正確。
比如美音裡/ɔ/經常發成/ʌ/，/i:/和/i/發音一個靠前一個接近舌根不能僅僅區分長短，/b//d/一類的發音不能發成漢語拼音的那種，美音中發音更濁，爆破感更強。
還有一個很多人容易忽略的是雙元音的處理，雙元音是由兩個元音組成的，所以在發音上，時長應該比單元音要長（但不要過長），同時雙元音是兩個原因的組合，要發出從第一個元音到第二個元音滑動的動態過程，如/ai/=/a/+/i/, /ei/=/e/+/i/,/uə/=/u/+/ə/, /ɔi/=/ɔ/+/i/, /au/=/a/+/u/,這是中國人發音發得最難聽的雙元音，尤其是最後一個/au/中國人往往發成拼音 ao，非常難聽，沒有從/a/到/u/的滑動，更沒有把/a/飽滿的大嘴發到位。（音標中沒有/a/但雙元音中的/a/發音方式和/a:/更加相近而不是和/ʌ/更相近，所以在這裡 寫作/a/,不加兩點表示發音長度減短）。
另外說一下/ə(:)/和/l/.美音很重要的一個重要特徵就是兒化音發的比較誇張隨性，這個音對於中國人來說不難模仿，比如 her中。但是/ə(:)/請不要亂加，否則很容易露餡。比如 idea音標是/ai'diə/,結尾是雙元音/iə/,不要發成/ə/，也就是說/iə/中的/ə/發音請發成類似英音的那種，不要誇張隨性地捲舌。
/l/發得好壞很大程度上能看出你發的是不是地道。/l/很多人不會發，主要是這個音放在音節末尾時，如 cool 和 school.在音節末尾，這個音發音方法就是將舌尖抵至上牙後和上顎接觸的部分，通俗的說就是上牙後牙和肉的交界處。把前面的音發出，再音還沒有停止時，再完成抵這一個動作就行了。
比較難的是/tn/和/tən/的區別，目前自己在這方面也做得不大好，需要多對比體會。
發好了單詞的音，就可以開始詞組了，注意一些連讀。比如 did it 發成di dit,還有兩個詞語連讀，前一個尾音是後一個詞的開頭輔音，要省略，比如 want to 中間/t/就發一次。
發好詞組連讀，下一步就要注意在句子中除了詞組意外，有時候一組詞能表達一個整體意思，這時這組詞和下組詞之間雖然沒有標點符號，但也應該有停頓。比如(The successful launch and return) ( of the manned spacecraft )(Shenzhou IV) (is deemed ) (both a symbol of national prestige)(and a sign of advanced science……)
還有就是句中的輕讀與重讀，重讀的一般都是有實際意義的，包含重要信息的，說話人想強調的內容。輕讀的一般都是不重要的內容，比如 of，比如 and 等。當然，不同的重音會導致句子不同的表達效果，根據需要選擇。
最後就是關於句子的聲調問題，問句聲調，陳述降調，選擇問句 or 前升，or後降這一類的規則，你要知道。
以上只是提供一個循序漸進的思路，提出一些美音發音的特別之處，具體每個音標、單詞，詞與詞之間，輕重音、句子聲調都有相應的規則，可參考詳細規則去練習。
一般來說，你讀文章能讀到8分像 nativespeaker，那麼你說話大概就能有 5,6 分像，比起讀文章，口語中的美音會打折。