編者按：
基礎教育作為教育結構中的奠基工程，一直為大眾所關注。在濟南，眾多優秀的中小學校營造了豐富深厚的基礎教育資源，百花齊放的建校營校思路、萬紫千紅的教育教學成果、豐富多彩的校園文化建設，時刻吸引著大眾的密切關注。
黨的十九大要求深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，學習黨的十九大教育方針，引導廣大教育從業者爭做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，大力營造尊師重教的濃厚社會氛圍，具有十分重要的意義。
值得一提的是，教育的大發展，離不開學校領頭人的創新工作。偉大教育家陶行知先生曾說：「校長是一個學校的靈魂。學校的好壞和校長最有關係，一個好校長就是一所好學校。」
為此，山東省網際網路傳媒集團大眾網擬通過選取部分優秀校長代表，推出《你好，校長》系列報導，走進中小學，與校長面對面，談學生核心素養和關鍵能力提升的思考，談辦好人民滿意教育的努力，傾聽他們對教育的理解和追求。
本期訪談主人公——濟南歷下區景山小學校長韓廣玲
大眾網記者張靜
《史記》有云：「『高山仰止，景行行止。』雖不能至，心嚮往之。」意在讚美和嚮往教育家孔子高尚的道德和光明正大的品行。簡稱「高山景行」，恰好隱含「景山」一名，意韻深遠，為景山人言明高遠的追求。
採訪濟南市景山小學校長韓廣玲當天，恰逢中秋節即將放假，一進韓校長的辦公室，她便熱情地給記者拿出剛剛出爐的自製月餅，「這是學校為慶祝中秋節，師生自己做的月餅，快嘗嘗味道怎麼樣？」初見韓廣玲校長，很容易被她熱情溫婉的笑容所感染，隨後與她交談，更感受到了她的專業和人格魅力。本期《你好，校長》主人公，濟南市景山小學校長韓廣玲。
關鍵詞：美麗教育 核心素養
「景山小學的辦學理念是『美麗教育——為學生的一生夯實基礎』，其實它和核心素養的關係是相輔相成的。」韓廣玲說，美麗教育在學生身上表現出來的核心素養，是能共處能審美，學生能夠去感知美，體驗美，理解美，從而能夠傳播美，發展美，創造美，進而能讓學生內化成語言美，行為美，心靈美。
作為一所學校，能夠讓老師幸福地工作，學生快樂地成長，也是美麗教育的內涵延伸。對於老師幸福地工作，韓廣玲這樣解釋：「對於教職工，校長要重視他們特有的思維方式和行為模式，為他們的發展和自我實現創造平臺，滿足老師們的心理需求，使他們深刻感受到學校不僅僅是課堂上的教書，更是自我實現的舞臺！一個校長要樹立人才至上的理念。」
對於韓廣玲人才管理的智慧，跟隨了她已近十年的副校長傅靜深有感觸，「韓校長特別善於發現每個班子成員、老師不同的閃光點，然後加以運用，她會給學校的每個老師搭建成長的平臺，讓他們去展示，發揮每個人的能量和潛力，所以在這個平臺上，很容易激發大家的創造力和幹勁，所以不管在學校幹再多的活，大家心裡都很樂呵，都願意跟著幹。」
關鍵詞：讀書工程
「景山小學有著濃鬱的讀書氛圍，學校每周兩節閱讀課由語文教師帶領學生走進學生閱覽室，靜心閱讀，每月拿出兩節課來進行讀書分享，深化孩子們的讀書意識和養成良好的讀書習慣。」韓廣玲介紹說，學校根據不同學段要求和學情，設置不同讀書內容，有必讀書目和選讀書目。通過每月讀書展示、每學期讀書小博士評選、年終進行書香家庭的評比，營造濃厚的讀書氛圍。
除學生讀書，學校還針對老師開設了「書香盈袖」讀書工程。「讀書，是一種最高貴、最優雅的師德。學校結合讀書工程，為老師們購買了各類專業書籍、雜誌多達幾千餘冊。」韓廣玲說，學校組織的教師主題讀書、專業性讀書、個性化閱讀、假日讀書模式已漸趨成熟。通過引領教師閱讀《中國詩詞大會》，旨在帶動全體教師重溫那些曾經背誦過的古詩詞，分享詩詞之趣，感受詩詞之美，從古人的情懷中汲取營養，涵養心靈；通過《數學教育》《與大數據時代同行的美術教育》《小學語文》等專業化的讀書，讓老師們從中找到更多的職業樂趣，豐富教師的精神生活，教師的職業道德得到一次次的升華。
關鍵詞：特色校本課程
「我們學校還是山東省王羲之書法特色學校，傾心打造了校本課程書法，並且將書法傳統文化作為學校美麗教育底色，書法不僅僅是一門課，還成了校園文化和德育載體。」採訪間隙，負責學校宣傳工作的孫靜老師感慨，「學校從去年開始對書法校本課程進行探索，真是費了不少心血，前期對於教材內容的編寫，光開會討論，印象中就有十幾次，一次次的調整和反思，直到現在已經形成了相對完善的特色化校本課程。」他們現在已經擁有了自己的1—6年級上下冊書法教材。
6月1日是一年一度的「書畫節」，也是景山小學第六屆書畫節，通過舉辦書畫節，隊員們用畫筆描繪新時代的美好幸福生活，同時為全體隊員提供了一個展示才華的平臺，豐富了校園文化生活，更加提高了隊員們藝術創作和藝術欣賞能力，「這也是我們學校美麗教育內涵延伸，陶冶了美麗情操。」
課堂教學並不是簡單的知識教育或者應試教育，不應當以純目的的課本知識學習，教育是以學生為根本，育人樹人導人才是教育之根本。「小學學習的知識其實很少，但是孩子們通過學習知識的過程，來培養好的學習習慣，掌握一定的學習方法，從而達到培養終身學習的能力的目的。」韓廣玲直言，「學校為此開設了綜合實踐周課程，引領教師根據綜合實踐資源包選取、確定了考察探究、社會服務、設計製作、職業體驗主題，廣泛挖掘家長資源，整合學校、家長教育資源，在一周的時間裡組織學生開展項目式學習，提升學生的自主探究能力，激發他們的學習興趣。」
此外，面向一到六年級，每周一到周五，每天下午學校還開設了15分鐘微課。「周一經典誦讀，周二故事講堂，周三每周一歌，周四電影欣賞，周五安全相伴。每日微課內容各不相同，旨在讓孩子眼界開闊，給每個孩子搭建成長的平臺，讓每個學生全面發展，從而形成一個全新的微課程體系，將德育課程、藝術課程、文化課程整合一體。」
學校還統籌設置了紅領巾社團，根據師資條件，開發了黑白畫、扎染、古箏、薩克斯、舞蹈、鼓號、中國畫、合唱、田徑、足球、網球、高爾夫等十幾個紅領巾社團活動，每周有計劃有內容有記錄，定點定人定時開設，為特長類學生提供了成長平臺。
關鍵詞：德育校本課程《尋訪》
一所好學校，不僅是傳授知識，提高學科成績，更重要的是要為每一個未踏入社會謀生的隊員提供接觸社會的重要機會，更應該培養隊員樹立正確的人生價值觀。
學校緊緊圍繞「美麗教育——為學生的一生夯實基礎」的辦學理念,規劃了德育校本課程《尋訪》。為了引導學生清晰、豐厚美麗學生的內涵，激發爭創美麗學生的積極性，學校組織學生追尋親歷改革開放的時代人物，聆聽他們的故事，查閱見證歷史的資料(新聞、圖片、圖書、雜誌、報刊、照片、文件等)、尋找反映時代特徵的物品、參觀展現歷史風貌的設施等多種方式，從中發現了解家鄉濟南改革開放40年的歷史巨變，感受我國在政治、經濟、文化、教育、城建、醫療、環保等各方面所取得的偉大成就，增強學生的愛國主義情感和激發學生立志成才的決心。他們尋訪了中年立志寫水經的李殿魁爺爺、杖朝之年釋「匠心」的林育真教授、探索測繪科學世界的祝明然院長、為國爭光的奧運冠軍張夢雪、意志堅強的拆彈專家張保國、智勇雙全的巾幗英雄董丹等。「隊員們通過數據調查，請進來，走出去，分享交流等形式，形成了『紅領巾尋訪榜樣』系列課程，這一課程還榮獲了濟南市十大好活動之一」，韓廣玲說，此課程是教育的載體，教育必須展現在課程中，「通過尋訪身邊好榜樣、紅領巾尋訪歷下名泉、紅領巾尋訪春天的故事、小小志願者等，讓隊員們走出校園，開拓視野，得到鍛鍊，成為更好的自己。」
【校長印象】人格魅力 管理智慧
先後在幾所學校任職，韓廣玲幾乎經歷了基礎教育的每個階段：語文教師、數學教師兼班主任、教導處副主任、教導處主任、業務副校長、書記，校長。有著豐富一線教學經驗和管理經驗的韓廣玲對於「好校長」這個稱謂，有著自己獨特的認知，「好校長必須要有人格魅力，並且還要有管理的智慧。」
韓廣玲永遠是那麼精力充沛而不知疲倦。和她一起工作，渾身上下都會充滿力量和幹勁，她看似柔弱的身體裡總是飽含激情和力量，這讓我想起了鐵娘子。
嗯，這就是所謂的人格魅力吧。
韓廣玲幹過10年的一線數學老師，也有著從教10年語文老師的經歷，在這短短的40多分鐘採訪時間裡，記者深深體會到了韓廣玲身上那種理性、嚴謹和感性、儒雅的高度融合。願這位挖掘美麗、傳遞美麗、延續美麗，洋溢著滿滿幸福的校長和美麗的景山小學越來越好！