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社交障礙是自閉症譜系障礙的核心症狀之一，若孩子有社交障礙，社交故事也常常被用來推薦給父母，讓父母幫助孩子了解什麼是社交。那麼，自閉症孩子是真的不願意與他人進行社交嗎？
當然不是，對某一部分的自閉症孩子，雖然對理解他人語言或是互動有困難，但他們仍然渴望社交。著名的兒童精神科醫生、DIR地板時間幹預手段的創始人格林斯潘教授曾說過，在他長達幾十年的對自閉症譜系兒童的研究和幹預工作當中，他還沒有見過任何一個孩子在經過有效的幹預之後，仍舊對玩玩具表現出比跟人一起玩更大的興趣。
今天，我們就要來與大家分享社交故事是如何幫助譜系孩子改善社交障礙。
什麼是社交故事
1991年在美國一所公立學校任職輔導員的卡羅爾 格雷（Garol Gray）首創以故事形式的教學方法來輔導患有自閉症的學生。卡羅爾 格雷（Garol Gray）利用社交故事描述不同的社交情境，當中包括相關的社交線索及適當的反應。故事提供清楚的社交信息，從而協助孩子了解不同社交情境的內容及應有的反應。
卡羅爾 格雷（Garol Gray）也指出「每個社交故事都是一個過程，而故事本身就是這個過程的成果」。這句話代表著，社交故事在協助自閉症孩子改善認知的過程中是非常注重過程的。
社交故事如何運用
在寫社交故事前，需要先行觀察自閉症孩子所面臨到的困難並作詳細的記錄，比如：孩子在各方面的限制、對社交理解有什麼樣程度上的困難、對情境的轉換上面臨著什麼樣的理解障礙、對文字理解程度為何？等等
社交故事結構
★ 標題
★ 故事內容
故事中的句子結構
在社交故事中，內容的組成是有特定結構的，主要由四種句子組成。
1、描述句
描述句是具體及客觀的描述事情發生時，周遭環境的情況及相關人物的行為等。比如：天氣冷時有些人會穿羽絨服。
2、透視性句子
透視性句子是關於他人對特定事情的想法與觀點等，解釋給孩子知道。比如：很多人覺得天氣冷的時候不穿羽絨服不但會感冒且不會感覺到溫暖。如果我在天氣冷的時候穿上羽絨服，媽媽會覺得我才不會感冒又也感覺到溫暖。
3、肯定性句子
肯定性句子是表達大多數人對特定情境的意見。比如：天氣冷的時候就該穿上羽絨服、天氣冷時不穿羽絨服容易感冒。
4、指示性句子
指示性句子指示、引導孩子做出適當的行為。比如：天氣冷時應該要穿上保暖衣物。
句子比例
當出現0-1句指示性句子時就必須附有2-5句描述、透視、肯定的句子。
案例分享
對社交故事來說，設定標題很重要，標題決定著內容，決定父母想要孩子「學會」及「了解」目的。此外，在編寫社交故事時可以用圖片輔助孩子理解內容，標題以問句形式表現，對於句子的描述使用正面及容易理解的詞彙展現。
標題：
為什麼要排隊
故事設計：
很多時候都需要排隊，因為排隊是素養與文明的表現
媽媽在超市買東西的時候，付錢會排隊
爸爸在車站買票的時候，也會排隊買票
當老師要我們交作業的時候，小朋友們也會排隊交作業
如果我也排隊等著交作業，老師會稱讚我做的很好
寫在最後
父母在編寫社交故事時，要先確定自己孩子最需要學習的社交行為，以及孩子在進行此項社交行為時最困難的地方，符合孩子的自身能力，個性化的編寫，用簡單易懂的文字配上輔助照片協助孩子理解，在編寫故事的過程中使用第一人稱「我」，從孩子的角度出發。
此外，在句子詞彙的應用上，請避免太過於「絕對」的詞彙，以防止孩子產生不必要的刻板行為。父母一開始可能會因為句型結構的布局而不知該從何下手，可以依照自己的想法先編寫故事，後修改句型及比例等問題。
圖片來源：攝圖網正版圖庫編輯：覓健星小編文獻參考：1、Gray, C. A. (1993). The original social story book. Arlington, TX: Future Horizons.2、Gray, C. A. (1995). Teaching children with autism to read social situations. In Teaching children with autism: Strategies to enhance communication and socialization. Edited by Quill, K. A., Albany, NY: Delmar.3、招麗儀-提升自閉症孩子社交技能（四）社交故事4、江婉寧-社會故事的基本概念與應用