石磊：學生眼中的「石頭牙子」

宜君縣彭鎮中心小學特崗教師 石磊

「同學們，今天的課就上到這裡了，但是，我想請大家利用課堂上這最後一點時間，想一想自己在暑假的時候，都去哪裡玩了，跟老師分享一下。」「好，老師，那我先來！」一名男孩馬上舉起右手，躍躍欲試。

剛剛開學，宜君縣彭鎮中心小學二年級的課堂上，特崗教師石磊正在和同學互動。

今年24歲的石磊是土生土長的宜君縣彭鎮山岔人，從小他就有當教師的理想。在大學期間，他就時刻準備著為成為一名優秀的人民教師而努力奮鬥。

大學畢業後，當他得知自己的家鄉招聘特崗教師的時候，一種強烈的使命感和責任心，讓他放棄原本能享受到的更好待遇，不顧親友反對，毅然地選擇報考宜君縣彭鎮中心小學特崗教師職位。

石磊很順利地通過了特崗教師招考。時隔十幾年，回到兒時的母校，石磊不僅身份發生了轉換，而且他發現記憶中的母校發生了翻天覆地的變化：曾經破舊的校園，換上了平整的操場，嶄新的教學樓；教室裡告別了煤爐子，取而代之的是乾淨的地暖……石磊發現，這裡的教學環境遠比自己記憶中更好。

「我的夢想就是當一名教師，這兒是我的母校，在這裡和孩子們一起愉快地成長，我很開心。而且同年級組的老師們對我進行了各種課業指導，學生們也積極好學，非常可愛，這些都讓我堅定了自己的選擇。」石磊說。

「1」分也能鍊師能

起初，懵懂的石磊以為只要將所學的知識教授給學生，就算一個合格的教師，然而現實卻給他上了一課。上課方法不正確，學生難以理解；課程設計沒有考慮到學生，學生缺乏學習興趣，導致教學目標難以達到……滿懷知識和傳授知識根本不是一回事，石磊那時候很苦惱，也很沮喪。

「生活，好像一下子就變得一團糟，心裡很難受，很無助，可是當我走進課堂，看到黑板，看到孩子們渴望的眼睛和純真的笑臉，身上就好像重新有了力量。」石磊努力調整著自己的狀態，他多次虛心請教與他一個辦公室的王昕宇老師。

「石老師問我最多的就是在上課時如何吸引孩子們的注意力，如何讓孩子們更喜歡自己。我就向他介紹了一些我的小技巧：有時可以通過講身邊發生的一些故事，和同學們做一些簡單的互動，來調動大家的注意力和提升自身的吸引力。」王昕宇老師介紹道。

除了請教前輩王老師，石磊還觀看名師教學視頻，參加教師培訓，改變自己的教學方法。在隨後的工作裡，石磊把重點放在了學生身上。他經常與學生聊天，了解他們心裡的想法，以便真正融入學生當中。

通過和學生們的聊天，石磊獲得了很多反饋，比如：老師上課的時候太嚴肅了我們不敢舉手，我們希望老師在下課的時候多講一些老師自己的故事……孩子們的反饋，石磊都仔細記在筆記本上。

工作一年，石磊對於教師這份職業也有了些自己的感悟：一個班級有優秀生也有後進生，不能以一概全，對待後進生應給予更多的鼓勵而不是批評與責備。

「曾有一次，我的學生田文濤考試差1分及格，我思量了很久，決定多給1分，卷子發下去後，他很細心，發現了我的錯誤，課間他就找到我，很沮喪地說：『老師，你給我加錯分數了。』『沒有，這1分是我對你的鼓勵，希望你下次能夠真正拿到那個分數。』」自從開導了田文濤後，在石磊的課堂上，田文濤表現得非常積極，注意力也更加集中。

矢志不渝鑄師魂

課後備課、批改作業、搞教學研究，這是石磊每天的「必修課」。課堂上，他把愛心、激情、智慧、創新作為自己的教學信條，努力把知識傳授給每位求知若渴的學生。課餘時間，他會跟學生們一起踢足球、玩桌球，和學生們打成一片，對於這樣亦師亦友的年輕老師，學生們也很喜歡。

六年級的學生張昕懿說：「石老師上課的時候可以用幽默的方式把課本中的知識傳授給大家，我們都很愛聽。平時石老師也經常和我們一起做一些體育活動，和我們做遊戲，他是我們的老師，也是我們的朋友。」

石磊總是能把學習和孩子們的生活聯繫到一起，每一堂課孩子們都能從他的課中學到為人處事的道理，他成了最受孩子們歡迎的老師。孩子們背後稱他為「石頭牙子」，並不是因為他的外表，而是因為他靈活多樣的教學方法，積極樂觀的生活態度和超強的感染力。

石磊愛學生愛到骨子裡，學生在他的眼裡就是親人。去年班上有幾個留守兒童，讓他揪心不已。「那些孩子的語文基礎薄弱，都對語文不感興趣，有畏難情緒。為了讓他們參與進來，我在課上經常和這些孩子互動，在課下，我會利用課餘時間或者周末把這些孩子組織到一起，給他們提供一些生活用品和學習資料，為他們講解輔導，漸漸地這些孩子對語文學習有了信心和動力，今年中考，他們的語文都取得了非常好的成績。」說到這裡，石磊開心地笑著。

宜君縣彭鎮中心小學校長張三軍給予石磊老師很高的評價，「石磊老師無論是教育扶貧工作還是教學工作，都深受老師和學生好評，當然也深受校委會的好評。更重要的是他深受家長們的愛戴，家長們特別喜歡他，他帶的班級，在小升初考試中取得了優異的成績，是我們學校裡一名非常優秀的教師。」

一年來，石磊用他的實際行動影響帶動了身邊的其他教師，大家和他一起用汗水澆灌著自己的夢想，用奮鬥詮釋著生命的意義。

（□ 特約記者 張靖明）