思維導圖認證講師王玉印：一圖在手，幫孩子提高記憶和學習能力

孩子記憶力不好，反覆背誦多遍卻依然無法記住考試內容？或者孩子雖然喜歡閱讀，但讀書就像看電影，讀完卻一點印象都沒有？

如果你家孩子也存在上述問題，不妨和我一起翻開《思維導圖工作法》這本書。書中通過講述思維導圖法的意義、技巧、心法，既能讓我們對這個高效學習工具有深入的認識和了解，又能掌握如何運用思維導圖幫孩子進行記憶和閱讀的具體方法。

作者王玉印既是思維導圖創始人東尼·博贊親傳弟子，也是華人世界思維導圖首倡者孫易新親傳弟子，2014年取得英國博贊公司思維導圖認證講師資格。

她從事思維導圖法推廣3年以來，曾為多個政府部門、多家企業、高校開展過思維導圖培訓及講課活動，具有十分豐富的導圖運用實踐經驗。

01 思維導圖法的意義

之所以很多孩子的學習效率不高，原因主要在於思維方式不正確。高效的思維方式有序、有層次、有重點、有邏輯，思維導圖法通過從信息中提取關鍵詞，然後按合理的邏輯結構把關鍵詞組合起來，讓複雜的信息簡單化，學習變得更容易。

思維導圖法還可以發散思維，提高孩子的創意思考能力。正如作者在書中提到的「思維導圖武林計劃」中的優秀畢業生卓朝麗的描述：「思維導圖法，收就像一張網，提起中心圖，一切主支幹盡皆在握；放就像是煙火，由中心燃放，火花四射。」

思維導圖法能夠讓我們的思維收放自如，收時重點明確、思路清晰，放時充滿創意，腦洞大開。

02 思維導圖法的技巧

拿到一張思維導圖，首先映入我們眼帘的就是處於中間位置的中心圖，中心圖是思維導圖的核心，必須貼合要表達內容的中心思想，大小一般為一張紙的九分之一或略小一點，顏色要包括三種，構圖要穩定。

中心圖的構思可以通過諧音、拆字、關聯和綜合四種方法來實現。比如：把「周」字拆成「門」和「吉」，中心圖就可以畫成兩扇開著的大紅門，中間掛著紅燈籠，底下寫個「吉」字，寓意：紅燈高照、開門大吉、吉祥如意！

和中心圖相連的是主幹和支幹，都是由線條組成，主幹的線條一般是由粗到細，與文字的長度相同，支幹一般又細又長，像一條蜿蜒的小河，引導思維靈動地流淌和發散。繪製順序為先主幹後支幹，先右後左。

主幹和支幹上面標註關鍵詞，要求寫在主幹和支幹的線條上方，書寫方向是從左往右，文字的顏色可以是全黑色，也可以和線條顏色一致，一個主幹或者支幹上只寫一個簡短的關鍵詞。

03 思維導圖法的心法

思維導圖法作為一個工具重要的不是圖畫的多美，而是要通過這種圖文結合思考的方法把我們想要表達的核心思想和要點描繪清楚明白。

在確定思維導圖的主幹和支幹時，考驗的是我們的邏輯思考能力，需要遵從同階層同屬性和MECE原則。

所謂同階層同屬性原則就是屬於同一中心圖的不同主幹和屬於同一主幹的不同支幹上的關鍵詞必須詞性一致，要麼都是名詞、要麼都是動詞、要麼都是形容詞。

所謂MECE原則就是要求設立的主幹和支幹各部分之間相互獨立又能把內容完全概括，沒有遺漏。比如，對於一家人來說如果按老人、兒童、男性分類就沒有做到窮盡，因為母親和女兒不在裡面，如果按照男女分類，就符合獨立和窮盡原則。

在確立關鍵詞時，要遵循最小概念原則。主幹和支幹的每一個線條寫的文字都必須是一個最小概念的詞，比如大蘋果就體現了「大」和「蘋果」兩個概念，蘋果才是最小的概念。

在進行發散思考確立主幹和分支時，要做到上歸大類、中找同類、下分小類。比如，對於一個士兵來說，上找大類就是「兵種」，中找同類就是陸軍、海軍、空軍，下分小類比如陸軍還包括步兵、炮兵、裝甲兵等。

04 思維導圖法的應用

思維導圖法對於提高孩子的思考能力、記憶能力和寫作能力等方面都十分有幫助。

當孩子在做閱讀理解題時，很容易出現抓不住中心思想和關鍵內容的問題，這時如果運用思維導圖法整理一下文章脈絡，孩子理解起來就會變得容易和準確。

比如，小學三年級課文《秋天的雨》，如果按照作者書中說的通讀一遍、找中心點、找脈絡、找關鍵詞、繪製五步驟繪製成思維導圖，就會發現通篇文章的結構非常清晰，內容非常容易把握。

疫情期間，我家孩子畫了一張關於疫情防控的思維導圖，雖然離書中規範的標準還有很大的距離，不符合心法中要求的同階層同屬性原則和關鍵詞的最小概念原則，但是通過繪製思維導圖，卻讓孩子對疫情防控的基本知識有了深入的了解，並很快記住了疫情防控需注意的問題。

之前，語文老師給孩子留了一篇作文，我從網上找了幾篇相關範文讓孩子閱讀，又幫孩子進行寫作思路的口頭引導和總結，但是孩子依然一頭霧水，無從下筆。

我嘗試著讓孩子按照寫作「四部曲」用思維導圖法把寫作脈絡勾勒出來，即先充分理解作文命題要求、然後充分利用發散思維構思與命題相關的內容，確定需著重寫的切入點，接著圍繞切入點確立思維導圖的主幹和支幹內容，最後運用修辭手法對文章進行潤色。

沒想到孩子畫完思維導圖後，竟能按照思維導圖的結構完完整整地把作文創作出來，而且行文邏輯清晰，十分耐讀。

只要我們引導孩子按照《思維導圖工作法》的相關內容進行熟練操作和練習，就能讓孩子的記憶更快速、邏輯更清晰、思維更發散，思維導圖法必將成為提高孩子學習效率的有力工具和重要法寶。