孩子的同學都在「超前」學習，我要不要也給孩子多報一些課外班？

中國父母的焦慮，從孩子上小學開始。

在孩子沒上學前，父母和孩子之間母慈子孝，你好我好大家好。一切幸福都是從孩子上小學的那一天起戛然而止。

• 在父母陪孩子寫作業，深夜大吼的時候；
• 在看到孩子某次考試一塌糊塗的時候；
• 在被熊孩子氣得要吐血的時候；
• 在被老師訓，卑微得抬不起頭來的時候……

父母真的很難淡定。

沒有比較就沒有傷害，一對比別人家的孩子，父母就更焦慮了。每一個父母心裡都住了個「別人家的孩子」。每一個孩子心中都有一個敵人----別人家的孩子。

這個孩子從來不玩遊戲，不聊QQ，不喜歡逛街，天天就知道學習。九門功課同步學，媽媽再也不用擔心他的學習了。長得好看，又聽話又溫順，回回年級第一……

精英父母的焦慮，更是提前到孩子還在幼兒園。

• 看過一篇文章《牛蛙之殤》，一個中產階級的家庭，為了孩子能考上上海四大民辦小學，在孩子剛3歲時，便開始「牛蛙模式」的教育。從此，孩子被剝奪了童年所有無憂無慮的快樂時光，馬不停蹄奔波於各種培訓機構。為了贏得這場 「牛蛙戰爭」，家長用高劑量、高添加的飼料催著孩子長大。結果，孩子不堪重負患上了抽動症，未能進名校。不得已，全家決定用移民來改變孩子的求學命運。

誰都知道「讓孩子贏在起跑線上」是個謬論，都知道人生是場馬拉松，不是百米衝刺。可是攀比心、虛榮心，還有這個浮躁功利的社會，讓我們這些做父母的不得不焦慮，不得不一手拿著鞭子，一手連推帶拽，讓孩子從小就不停向前奔跑。

如何在焦慮情緒遍布的大背景下儘可能保持自己的平和心態，就如同如何在洪流中保持自己不被衝走，是當今社會中每個人無時不刻面臨的修行。

①看清課外班的內在結構

社會上的課外班那麼多，我們先來分分類。雖然它們五花八門，但歸納起來，其實就兩種類型。

第一種是學科類課外班。主要是提高語文、數學、英語這些基礎學科的。這類課外班又可以細分為「超前班」、「同步班」和「補缺班」。

第二種是素養類課外班。主要分為特長班和興趣班兩種。特長班是孩子可以長時間、一級一級進階學習的，比如像鋼琴、舞蹈、民樂等；興趣班一般時間不長，就是根據孩子的喜好集中學一段時間。這類班名目更多，戲劇班、旱冰班、少兒編程班應有盡有。

②進行個性化的利弊分析

是否給孩子報課外班的問題，您需要先問自己幾個問題：所學內容是否符合孩子認知的發展階段，是否在可接受範圍內？所學內容是否存在與學校內容的完全重複？如果不做課外或超前學習孩子成績是否就一定落後？……

家長都知道，小學的課程，通常由國家統一的基礎課程和有學校特色的拓展課程兩部分組成。

基礎學科的大部分問題能在學校解決，那選「同步班」的意義就不大了，你可以按照孩子的情況，選能幫助他專項提高或者查缺補漏的課外班。

一般家長更著急的是怎麼給孩子補弱勢學科。但主要還是看孩子薄弱的具體程度再作出決定。

如果孩子只是某一門課稍差點，你最需要的是增加和任課教師的溝通，重點收集孩子的作業信息，及時反饋給老師，請老師幫忙診斷，增加對孩子個別指導。

差得比較多的學科，才需要在外面請有經驗的老師一對一給孩子補缺。但也不能把孩子完全扔給老師，你也要和輔導老師配合，找出孩子的薄弱環節，重點加強。時間一般在兩個月左右就好，時間太長就變成「學兩遍」，而不是補缺了，孩子很容易失去學習興趣。

其實，小學階段的學業難度不大，日常學習習慣的培養是最重要的。

如果孩子能按老師的要求，上課認真聽講，回家寫好作業，你也能經常和老師溝通，反饋孩子學習的重要信息，甚至爭取到老師的個別指導，那孩子的成績就會基本穩定在比較好的水平，而且還很好地保護了他的學習積極性。

③選擇孩子感興趣的素養類課外班

除了學好基礎學科，孩子在小學階段發現自己的潛能，找到自己的優勢其實更為重要。比如科學、藝術、人文、運動、思維等不同領域的拓展課程。

這類拓展課程的好處主要有3個：

1. 1. 按照孩子的特點開設的，課程的針對性和適切性比較強；
2. 2. 因為是自己選擇、規劃的，孩子會更有主動性；
3. 3. 因為有共同的興趣愛好，學習夥伴之間更容易打破邊界、積極合作。

所以，如果你主要是想培養孩子的興趣愛好，完全可以多選幾門拓展課程。

但記住，一定是要讓孩子自己選，你儘量不要插手，只需要多觀察他是怎麼規劃、按什麼標準選擇，喜歡和哪些孩子在一起就可以了。

但隨著孩子年級升高，不管是課內還是課外的興趣班就要有意識地逐漸減少了。

一般從四年級開始，就最好聚焦在一兩項孩子真正愛好、可以持久發展的特長上。這時，就可以給孩子選更加專業的校外特長班了。

一個小竅門，有的時候家長為了讓孩子考級拿證，會緊盯校外的各種比賽，但其實校內也有很多展示的機會，往往被你忽視了。

你可以把校內和校外連接起來，孩子在校外學到的東西在校內展示出來，孩子就會特別有成就感，這樣說不定還能帶動他其他學科的學習，因為他的自信心提高了。

選好了課外班，家長比較頭疼的一個問題是，孩子容易中途放棄。這時你可以和他籤訂「學習合約」，提前做好預期管理。可以先開個家庭會議，坐下來聽聽孩子的想法。

比如孩子想學鋼琴，你可以問問他：為什麼喜歡鋼琴？如果報個班，你能至少堅持三個月嗎？然後再一起約定合約的細節，比如達成目標有什麼獎勵，不按合約做有哪些損失等。這樣既給了孩子選擇的權利，也教會他為選擇承擔責任。

「要不要給孩子報課外班」，這本身就不是一道有明確答案的數學題，孩子不會因為從不上課外班就快樂滿分，也不會因為上了課外班就能蕩平一切挑戰。

報還是不報，要取決於不同孩子的具體情況。當你覺察並釋放掉自己的焦慮後，答案就會自然呈現在你的眼前。

關於這個糾結的難題，我更想說的是，父母的選擇不是非此即彼的關係，重視孩子的身心健康，跟期待孩子有一個更好的成績並不矛盾。

競爭是自然界的法則，更是人類社會的生存之道。真正愛孩子，不是要幫他迴避掉一切競爭，而是要幫助他在真正進入社會競爭前做好準備。

孩子的成長必然會面對各種困難和挑戰，也會需要為提升能力、磨礪自身而付出努力，在這些過程中，孩子收穫的不僅僅是知識、技能，還有自信、力量和堅韌。

父母真正要做的，不是幫孩子擺平一切挑戰，而是在他遇到挑戰的時候，站在他身後支持他，給他幫助和鼓勵，讓他自己去克服困難。

哪怕暫時失敗了，他也還可以回頭找你療傷，然後再繼續出發。

真正的佛系，不是迴避現實問題，而是拎得清、分得明自己到底應該在孩子的成長中扮演什麼角色。

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