費曼學習法，世界公認最好的學習方法 。本文介紹一下費曼學習法的單詞教學。
那麼，費曼學習法怎樣應用到英語課堂教學中去呢？它的學習過程描述如下;
下面以人教版必修三unit4 單詞為例，談一下費曼單詞學習法的教學過程。
第一組5個單詞
第一步：確定一組5個單詞為學習任務，理解你所要學習的材料的內容。在這個過程老師適當指導。為了方便學習，有分了三個層次，不同層次的學生有所區別）
一.核心任務（記住單詞音、形、意）：
1 system /'sistm/ n. 系統；體系；制度2. theory /'θiri/ n. 學說；理論3.violent /'vailnt/ adj. 猛烈的；激烈的；強暴的4. in time 及時；終於5. unlike /n'laik/ prep. 不同；不像
二.延伸任務（詞性的變化、詞組的構詞）
1. solar system 太陽系2. a widely accepted theory 一個廣泛接受的理論3. violence n.4. on time 準時5. like prep.
三.拓展任務（文章中含有本單詞的句子）：
1. In our solar system eight planets circle around the sun.在我們太陽系中八個行星繞著地球轉。2. According to a widely accepted theory.根據一個廣泛接受的理論3. The earth became so violent that it was not clear whether the shape would last or not.地球變化如此猛烈以至於不清楚他的形狀是否能延續下去。4. They were in time to produce carbon.他們及時產生二氧化碳。5. A person like you always likes me.像你一樣的人總是喜歡我。
第二步：講解/複述你所獲得的主要內容。(這個過程根據下圖表提示，學生拿一張白紙，講述內容，不會的在紙上記下)
這兩步是信息輸入的過程，下兩步是信息輸出的過程。
第三步：在課堂上，學生按一定的小組，給對方講述你的知識，遇到問題，原路返回，反思在哪裡卡了，著重這個地方，再次理解。對方也可以補充，構詞雙方互動。
同時融入費曼學習法的第四步用更簡化的語言，做些類比，做些知識延伸。
第二組5個單詞
第一步：確定一組5個單詞為學習任務，理解你所要學習的材料的內容。在這個過程老師適當指導。為了方便學習，有分了三個層次，不同層次的學生有所區別）
一.核心任務（記住單詞音、形、意）
1. harmful /'hɑ:mful/ adj. 有害的2. lay eggs 下蛋3. give birth to 產生；分娩4. exist /iɡ'zist/ vi. 存在；生存5. in one’s turn 輪到某人；接著
二.延伸任務（詞性的變化、詞組的構詞）：
1. harm v.2. lay (laid, laid)放置，下蛋3. birthday birthplace4. existence5. by turns 交替
三.拓展任務（文章中含有本單詞的句子）：
1. dissolve harmful gases and acids into oceans and seas.分解有害的氣體和酸大海大洋。2. they produce young generally by laying eggs.他們通常產卵來產生下一代。3. They give birth to young baby animals and produce milk to feed them.他們生下幼崽並用奶餵養它們。4. They existed on the earth for more than 140milliom years.他們存在於地球上 14億年了。5. Thus they have ,in their turn, become the most important animals on the planet.因此，他們依次成為地球上最重要的動物。
第二步：講解/複述你所獲得的主要內容。(這個過程根據圖表提示，學生那一張白紙，去講述內容，不會的在紙上記下)
這兩步是信息輸入的過程，下兩步是信息輸出的過程。
第三步：在課堂上，學生按一定的小組，給對方講述你的知識，遇到問題，原路返回，反思在哪裡卡了，著重這個地方，再次理解。對方也可以補充，構詞雙方互動。
同時融入費曼學習法的第四步用更簡化的語言，做些類比，做些知識延伸
第三組5個單詞
第一步：確定一組5個單詞為學習任務，理解你所要學習的材料的內容。在這個過程老師適當指導。為了方便學習，有分了三個層次，不同層次的學生有所區別）
一.核心任務（記住單詞音形意）
1. prevent ... from 阻止；制止2. puzzle /'pzl/ n. 謎；難題3. pull /pul/ n. & vt. 拉（力）；拖；牽引力4. cheer up 感到高興；感到振奮5. now that 既然
二.延伸任務（詞性的變化詞組的構詞）：
1. prevent 阻止2. puzzling(令人迷茫) puzzled （感到迷茫）3. push（推）4. light up（高興起來）5. since（既然）
三.拓展任務（文章中含有本單詞的句子）：
1. which prevent heat from escaping from the earth into space.這就防止熱量從地球逃逸到太空。2. how life begin on earth is one of the biggest puzzles that scientist found hard to solve.地球上的生命是如何開始的仍然是期中一個科學家很難解決的最大的謎團。3. we are trying to escaping the pull of the earth’s gravity.我們試圖擺脫地球的牽引力。4. I cheered up immediately and floated weightlessly around in our spaceship cabin watching the earth become smaller and the moon larger.我立刻高興起來在太空艙裡失重了看到地球逐漸變小月球逐漸變大。5. Walking does need a bit of practice now that gravity has changed.
第二步：講解/複述你所獲得的主要內容。(這個過程根據圖表提示，學生那一張白紙，去講述內容，不會的在紙上記下)
這兩步是信息輸入的過程，下兩步是信息輸出的過程。
第三步：在課堂上，學生按一定的小組，給對方講述你的知識，遇到問題，原路返回，反思在哪裡卡了，著重這個地方，再次理解。對方也可以補充，構詞雙方互動。
同時融入費曼學習法的第四步用更簡化的語言，做些類比，做些知識延伸。
活動過程;四個人A,B,C,D,一組，這四個人學習成績均等,講述機會均等，講完後組長總評和打分。
時間安排，一節課進行30個單詞。
本文有英語大家說原創，歡迎關注，帶你一起長知識。